《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的`確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的.確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維力量，懂得小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互關(guān)懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說話，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入課題：

老師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛好。

老師：小伴侶，我們班今日請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小伴侶戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的`真快樂呀！突然刮起風(fēng)來，下起雨來了，小兔子心里真焦急呀！小伴侶猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

（二）小伴侶們樂觀發(fā)言，各抒己見。

老師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞說的好的幼兒。

請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（連續(xù)講故事）

1、老師提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有誰？（老師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）

（3）故事中發(fā)生了什么事情？最終怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問：

（1）小兔子一開頭在干什么？

（2）突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，老師進(jìn)行表揚(yáng)）

（3）小雞怎么了？（老師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又遇到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說什么了？它是怎么回答的？（小伴侶回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伴侶在干什么？玩的快樂嗎？

（6）小伴侶們，你們最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（老師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小伴侶分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪番進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。）

（三）做嬉戲《大家一起玩》

小伴侶聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起歡樂的做嬉戲?！Y(jié)束。

延長活動(dòng)：

小伴侶回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伴侶聽好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，仿照小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語言與小伴侶溝通，從而提高了幼兒口語表達(dá)力量。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了樂觀仔細(xì)思索如何去關(guān)心、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互關(guān)心、相互關(guān)懷的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特殊樂觀，是由于有的幼兒不擅長表達(dá)、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的樂觀性、參加性。

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伴侶們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整敘述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動(dòng)物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對(duì)小貓說的.？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)關(guān)心同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伴侶相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷關(guān)心別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)急躁傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來關(guān)心幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽敘述故事中的對(duì)話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的愛好。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏郏挥袀€(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛關(guān)心別人。”大部分幼兒說不出緣由，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“感謝”。

活動(dòng)預(yù)備：ppt、傘的簡筆畫

活動(dòng)過程：

一、以提問和講故事的'方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請(qǐng)來了一位伴侶,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)好玩的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事）

（2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串?dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“感謝！”）

三、延長：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、感受關(guān)心別人的歡樂情感?；顒?dòng)預(yù)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

引入故事：小伴侶們，今日是什么天氣呀？

（1）晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今日來上幼兒園的時(shí)候，小伴侶們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前?，森林里下雨了，小?dòng)物們沒有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個(gè)好方法，小伴侶們想不想知道??？請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽，老師只講一遍，故事講完之后請(qǐng)小伴侶們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬“閭H們，這個(gè)故事叫什么啊？小兔子想了一個(gè)什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動(dòng)物沒有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小伴侶聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的'？老師提問，小兔子走著走著，遇到了誰?。克袥]有帶傘?。啃⊥米邮窃趺凑f的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動(dòng)物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小伴侶們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個(gè)故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面，老師請(qǐng)小伴侶和老師一起來講故事。

5、情景表演。

（1）老師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請(qǐng)全部的小伴侶扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑?dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請(qǐng)他來做小兔子，來遮別的小動(dòng)物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的小伴侶來扮演不同的小動(dòng)物，我們一起來表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。

三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小伴侶們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請(qǐng)小伴侶們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會(huì)說蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侶們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里~請(qǐng)小伴侶們解小便洗手。活動(dòng)延長請(qǐng)幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小伴侶，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

附：故事

《下雨的時(shí)候》小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮！

《下雨的時(shí)候》活動(dòng)教案7

一、活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動(dòng)過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伴侶看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3、老師連續(xù)敘述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔觀察小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的.對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語