交融現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教課活動金山川城幼兒園于沁源212000【綱要】：幼兒天真絢麗、開朗好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要踴躍運用各樣新奇的引課藝術(shù)，創(chuàng)建與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲念，睜開豐富的想象，產(chǎn)生研究的興趣，積極參加學(xué)習(xí)、主動研究創(chuàng)建。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，打破時空限制，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性，使幼兒踴躍主動快樂地參加教課活動。教課實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)建生動、開朗、歡樂、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教課過程，提升教育、教課成效和質(zhì)量，促進教課改革像一個更科學(xué)、與時俱進的方向發(fā)展?！疽c詞】信息技術(shù)幼兒一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建情境，使幼兒踴躍、主動地研究新知。“優(yōu)秀的初步，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教課樂章的前奏，是師幼感情共識的第一音符。精心設(shè)計好這個“初步”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生激烈的求知欲念，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。所以，在美術(shù)活動教課過程中，教師可依據(jù)教課內(nèi)容特點和幼兒的心理特點及年紀(jì)特征，按照興趣性和針對性的原則，依據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實質(zhì)奇妙運用電教媒體，促進幼兒產(chǎn)生激烈的求知欲，從而進入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：在教課活動《中公民居》中，課伊始，我經(jīng)過電腦動畫，出示一組圖片賞識，每張圖片房屋的圖案都不一樣，色彩明麗，不一樣的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、歡樂的氛圍。當(dāng)這一組造型各異的建筑圖片形象真切地展此刻幼兒眼前時，有的幼兒臉上露出了驚詫的笑臉，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對漂亮圖片發(fā)出衷心贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩組成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆天真心靈的“憤悱”之情，將熱切的情素升華到理性，讓幼兒由淺易的認識到多方向的審美之中，幼兒看了談?wù)摷姺?，興趣盎然，活動氛圍十分活躍，誰都感覺到了不一樣建筑的漂亮和多姿。但幼兒畢竟認識面狹小，對好多建筑不是很認識，這樣創(chuàng)建情境，導(dǎo)入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是研究新知識奧秘的心情便由但是生，他們帶著激烈地好奇心和濃重的學(xué)習(xí)興趣，踴躍主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)，為達成教課目的確立了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的優(yōu)秀教課成效。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，再現(xiàn)情境，使幼兒踴躍、主動地掌握新知。每一個活動都有其要點和難點，美術(shù)活動也不例外，怎樣化解這些要點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，依據(jù)教課內(nèi)容的不一樣，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思想融在一同，幫助幼兒使其受阻思想順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，從而突出要點，打破難點，加強教育成效。如：在教課活動《漂亮的秋季》中，因為幼兒經(jīng)歷淺，知識面窄，記憶力、察看力和審美能力都不夠強，所以，對秋季的認識也很淺易。要讓幼兒認識秋季的自然特點，就得盡可能讓幼兒到大自然中去研究、觀察、觀光、實踐，但因為時間、地理條件、出門坐車等客觀要素的限制，這一夢想常常難以所有難以實現(xiàn)。為此，我依照活動中的知識點和要點、難點，從網(wǎng)上搜尋了大批的有關(guān)圖片，用幻燈片制成大批的動畫情形：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林閑步、秋菊叢中當(dāng)這些大自然的秋景動畫再此刻幼兒眼前時，幼兒的思想立時豁然爽朗，他們沉醉在秋季美好的境界中，感情處于最正確狀態(tài)，此外我再加入一些優(yōu)美悅耳的音樂和語言，向幼兒娓娓道來，幼兒在觀看過程中，其思想產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋季的自然美景和生活趣事，從而解決了活動中的要點，打破了難點，并使幼兒在獲得美的熏陶和情素的滋潤的同時，踴躍、主動地掌握了新知，開擴了視線，提升了他們的認識能力，為幼兒的繪畫創(chuàng)作確立了堅固的基礎(chǔ)，這樣幼兒在繪畫中能夠從多方面的來表現(xiàn)繪畫的內(nèi)容，并運用多種的色彩來表現(xiàn)秋季的美。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，演繹情境，使幼兒踴躍主動地穩(wěn)固新知。幼兒的創(chuàng)作熱忱源于美的啟示，也是經(jīng)過繪畫的形式達到穩(wěn)固新知、發(fā)展思想、反應(yīng)信息的目的的一種訓(xùn)練過程，更是反應(yīng)教課成效的主要環(huán)節(jié)。所以，在美術(shù)教課過程中，教師要從實質(zhì)出發(fā)，利用幼兒的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，演繹情境，進行啟示引誘，激起幼兒激烈創(chuàng)作欲，穩(wěn)固所學(xué)知識、技術(shù)，并聯(lián)合點、線、面、色彩、構(gòu)圖進行教課，從而提升美術(shù)活動的成效。如：在中班教課活動《十個太陽》中，我從網(wǎng)上搜尋了一個對于《十個太陽》的動畫片給幼兒播放，讓幼兒賞識電腦動畫，認識畫太陽的過程：先畫圓形，再畫太陽的五官，最后畫太陽的光輝，用這樣的步驟讓幼兒一下子就理解了太陽的畫法，特別是太陽的光輝能夠用不一樣的圖形來表示，三角形、圓形、方形、線形、圖形的組合等，這些不一樣的圖形變化變換出了很多不一樣姿態(tài)的太陽形象，看到這些千姿百態(tài)、形象生動的太陽時，幼兒激情高漲，立時喝彩了起來，這個動畫的顯現(xiàn)大大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。認識了幼兒的繪畫創(chuàng)作企圖后，我便指引他們演繹情境角色，感覺創(chuàng)作境界，讓幼兒能夠想象一下，你準(zhǔn)備畫是什么時候的太陽：落山了、初升的、烈日當(dāng)空的，想添畫什么背景：小山、小房屋、小花小草等，并用電腦演示不一樣背景變化的圖畫。看到這么多不一樣情形的作品，幼兒完整進入了那美好的情形之中，他們的創(chuàng)作激情也再度被喚起、提升。此時，我讓幼兒自己來創(chuàng)作，在幼兒創(chuàng)作的過程中，再播放優(yōu)美悅耳的配套音樂，使幼兒們在所扮角色的指引下，開始自由馳騁于想象的王國之中，并進入創(chuàng)作的忘我境地。其作品結(jié)果顯示，幼兒創(chuàng)作勇敢堅決，充分表現(xiàn)了幼兒的個性魅力。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，升華情境，使幼兒踴躍、主動地加強新知。幼兒繪畫作品的展評是活動的小結(jié)，是穩(wěn)固和加強新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一個教課活動的最后一個環(huán)節(jié)。所以，教師依照不一樣的教課內(nèi)容和幼兒實質(zhì)差別，按照計劃性、針對性、興趣性原則精心設(shè)計一個新奇風(fēng)趣的作品展評，讓幼兒以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有顯現(xiàn)自己才干的時機，讓他們在達成創(chuàng)作后，將自己的作品部署到展板上或墻面上，幫助幼兒建立成功感和自信心。有的作品如泥工、立體手工等在顯現(xiàn)評論有必定的難度，因有些地方不太簡單讓全班幼兒察看到，這時能夠聯(lián)合現(xiàn)代信息技術(shù)中實物投影儀和數(shù)碼相機的運用，對渺小的部位加以放大，或拍下來輸入電腦，使幼兒更清楚地察看；對典型問題予以指出、剖析、改正；對突出作品進行剖析、評論、鼓舞、夸獎，提升幼兒的審美能力，升華情境。最后，教師能夠小結(jié)本活動所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒統(tǒng)攝知識綱目，使整個活動在幼兒研究求知、踴躍主動、自信驕傲、歡聲笑語中