第24課

著名科學家和啟蒙思想家教學目標1.知識與技能：科學家牛頓、達爾文和愛因斯坦及其主要成就；伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭及其主要思想主張。了解近代自然科學發(fā)展原因以及近代科學家的成就，感知近代自然科學給人類社會發(fā)展所起的作用；了解近代啟蒙思想家的主張及其對早期資產階級革命所起的作用，培養(yǎng)學生分析問題和知識的綜合能力。2.過程與方法：教師引導學生在課堂中或課堂后整理近代自然科學家、思想家的成就，幫助學生構建知識歸納體系。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習和了解近代自然科學的巨大成就和杰出科學家獻身于科學研究的崇高精神，使學生樹立為科學、堅持真理而獻身的精神。分析啟蒙思想家的思想主張，認識到啟蒙思想對近代歐美資產階級革命乃至世界發(fā)展的重大作用，培養(yǎng)學生為追求真理而奮斗的精神；引導認識愛因斯坦的相對論，結合對原子能研制的看法，理解“科學技術是一柄雙刃劍”的觀點。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

[教學手段]多媒體課件[課時]1課時[課型]新授課[重點和難點]重點：科學的革命。難點：是如何理解：“思想啟蒙的火種”。[教學過程]1）復習提問上節(jié)內容。2）導入新課：教師導入，表面上“中考資源網突襲”學生，實際可激發(fā)學生學習熱情和興趣。上課后，教師直接進入角色，然后繪聲繪色地給學生講述伏爾泰為卡拉鳴冤勇斗天主教會獲得勝利的故事。學生聽后，會被老師的詼諧幽默所折中考資源網服，更會對伏爾泰不畏強暴的勇氣所欽佩，由此順利進入本課的第一目教學。3）講授新課：一、科學家牛頓、達爾文和愛因斯坦本節(jié)的處理，應結合初三學生所學的數學、物理、化學、生物和地理學科的相關內容來解決，可縮短這些科技成就與現實的距離，還能激發(fā)學生的學習興趣；最好能就同時期中國科技狀況，談談中國落后的原因，以此激中考資源網發(fā)學生的學習熱情。讓學生去思考。具體如下：第一，近代科技革命成功的原因。①資本主義的產生和發(fā)展是大前提，也是根本性的原因。②思想自由是重要因素。掙脫封建神學的束縛，促使人們去積極思考探索，對科技進步的促進作用不可低估。③科學家的個人因素，沒有一代又一代科中考資源網學家的辛勤忘我的實踐探求，科技的進步是難以實現的。可讓學生閱讀有關牛頓、達爾文的故事來加強理解。條件具備的學?？刹シ庞嘘P居里夫婦的電影錄像，以增強學生的直觀性，認識一項科技成果取得的艱難性和挑戰(zhàn)性。第二，近代科技革命的突出表現。物理學的牛頓三定律、愛因斯坦的相對論以及達爾文的生物進化論。第三，近代科技成果的作用。結合初中物理有中考資源網關的牛頓三定律特別是愛因斯坦的相對論（原子彈以及核中考資源網電站等學生能在身邊感受到的事實）進行理解。第四，科技對思想的重大作用。通過達爾文的生物進化論抨擊天主教會的神創(chuàng)論和物種不變論；通過愛因斯坦的相對論加深學生對時間和空間的辯證關系、對物質和運動辯證關系的認識，都有重要意義。第五，在愛因斯坦相對論的講述中，應多下些筆墨。因為：相對論在物理學上是一場革命，為原子彈和原子能的應用提供了理論基礎；還有相對論對認識論的重大影響；重要的還在于核武器對當今世界持久的和平與發(fā)展構成了極大的挑戰(zhàn)、威脅，具有很強的時代特征，學生對此也比較關心?？陕撓敌轮袊芍锌假Y源網立后在極其困難的形勢下，毛澤東等老一輩無產階級革命家決定自力更生發(fā)展中國的核事業(yè)，如今中考資源網取得的輝煌成就的史實來加深學生對高科技認識的高度。4）鞏固小結：探究完上述內容之后，教師對本課進行簡明的小結。為了鞏固學習成果?？沙鍪鞠铝袌D表，由學生填寫。二、啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭關于法國啟蒙思想家的講述，要處理好四個問題。第一是啟蒙思想出現的原因，可聯系中考資源網文藝復興興起的原因和18世紀法國大革命爆發(fā)的主要背景來把握；第二是啟蒙思想家的不同主張及其原因，可結合中國近代歷史資產階級維新派和革命派不同主張來加以理解；第三是啟蒙思想的歷史作用，不僅促進了歐洲社會的進步，而且對亞洲國家的思想解放起了催化劑作用。若讓學生直接感受到上面的作用，要用史實使中考資源網學生信服，而不要灌輸，應出示相關的史料說明問題。這樣做，中外史實有機結合，一方面能把枯燥無味的歷史知識學活，摒棄了傳統(tǒng)的死記硬背，尤其是對突破本課難點啟蒙思想的作用幫助極大。同時，可利用教材中的動腦筋題目“請你聯系中國近代歷史，說說歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用”進行難點突破。第四，要讓學生知道，近代以來思想界的成果不單是反封建的中考資源網資產階級啟蒙思想，還有無產階級的思想，包括空想社會主義思想特別是馬克思主義思想，因為前面專門有馬克思主義的誕生一課，此處不再重復，以此引導學生注意對相關內容的聯系和對教材隱性知識的挖掘。【總結歸納】本課學習的內容是“著名科學家和啟蒙思想家”。牛頓是近代自然科學的集大成者，達爾文在進化論上的貢獻是劃時代的，愛因斯坦被譽為最富有創(chuàng)造力的科學家。伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是啟蒙思想的杰出代表，啟蒙運動是繼文藝復興之后的又一次大規(guī)模的思想解放運動。學習本課，應通過閱讀教材，理清線索，把握基本知識，特別要注意宏觀與微觀的結合。從宏觀上，理解科學家和啟蒙思想家出現的背景及產生的巨大影響。從微觀上，對科學家要弄清楚他們生活的時代、國籍、突出貢獻、歷史地位；對啟蒙運動中的思想家，要熟知他們的政治主張、主要作品和歷史地位等。建議通過列表格的形式把重點內容整理出來，以便一目了然地掌握本課的重點知識。世界近代思想和科學成就一覽表國家代表人物科技成就思想成就