第第頁《做一個智慧型班主任》讀后感

《做一個聰慧型班主任》讀后感1

****年暑假期間，我借閱了《做一個聰慧型班主任》一書，讀了這本書，我頓悟不少。該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫、音樂、朗誦等活動提高同學成果的同時，全面提高同學的綜合技能，加強班級凝集力。該書分為“音樂，讓青春激情飛揚”；“名言詩歌，讓同學詩意地棲居”；“朗誦，讓同學昂起自信的頭”；“影視藝術(shù)，讓德育活動充斥魅力”；“勝利學，滋養(yǎng)同學的心靈雞湯”五個部分，這本書里有太多的聰慧、太多的藝術(shù)、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新……這本書是值得我們細細品嘗的書，是一本會讓人手不釋卷的書。

在學校，相對于一般的任課老師而言，班主任的確是個勞心勞力的角色?！拔纳綍！崩飹暝u毛瑣事中糾纏，勞心簡單神經(jīng)衰弱，勞力影響身體健康。這就需要一個聰慧型的班主任。

一個聰慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演說家的素養(yǎng)，還應(yīng)擅長敏捷變通，不拘于陳規(guī)，以四兩撥千斤之力處理辣手的事情，化險為夷。

做一個聰慧型的班主任的最大前提是老師要發(fā)自內(nèi)心的尊敬同學、關(guān)懷同學，“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育的血和肉”〔蘇霍姆林斯基語〕。一個缺乏愛心的班主任，何來動力管好同學，何來精力思考管理的技巧和方法。班主任不能把自己當作管理機器，當警察當監(jiān)工太不近人情，高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果。班主任的權(quán)威應(yīng)當靠個人的人格魅力和個人的聰慧建立起來。正如某教育家所言：“老師的人格對于年輕的心來說，是任何東西都不能替代的?！鄙踔劣腥藶槁敾圪x詩：“聰慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開花落，聰慧的花也隨風舞動?！?/p>

做一個聰慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來，把班主任工作做得有滋有味，更讓同學享受歡樂的教育。

《做一個聰慧型班主任》讀后感2

當班到現(xiàn)在已有二十幾個年頭，班主任工作可謂是千頭萬緒，酸甜苦辣什么味道都有，尤其當遇到一個不明事理的家長時，更是頭疼不已。班主任作為一個班級的“頭兒”，什么事都要管，紀律要管，穿著要管，可以說真的是沒有一點時間是自己的。早上七點多到校，下午五點多下班，除了上好課以外，其余的時間都留給了同學，真的是付出最多的一個人了。

究竟怎樣的班主任才是最好的？假期有空拜讀了黎志新的《做一個聰慧型班主任》一書，這本書介紹了一些優(yōu)秀班主任對班級的管理方法和工作技巧，做同學思想工作的閱歷等等。使我認識到需要學習別人的好閱歷，借鑒他人的聰慧，從書中我受到了啟發(fā)：每一年同學是改變的，但班主任的角色是不變的`。要做一名優(yōu)秀的班主任，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

作為班主任更應(yīng)當與同學們一起進退，和同學融入一體，通過活動、游戲的方式從另一方面來教育同學，同樣會收到好的效果。

在同學的心中，班主任是高大的，什么都以班主任為先。班主任做什么，同學就會學，因此班主任的一言一行會對同學產(chǎn)生深遠的影響。由于年齡的特點，同學的仿照水平很高，一有機會他們就會仿照老師的樣子，有時真是又好氣又好笑。在中午這節(jié)課，要求同學看課外書，這時假如班主任沒有做好帶頭作用，同學是無法仔細地閱讀書本的。所以班主任應(yīng)當與同學共成長，不管是看書或是其他方面，都應(yīng)與同學站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，這樣同學才會真心地對班主任。

一個班幾十個同學，每個同學都有不同的性格，并不是同一個方法都適用全部的同學，這時就要求班主任要非常清晰了解班中每位同學的特點，制定相應(yīng)的措施。

從教