小學的思想品德教學工作總結(jié)3篇

思想品德學習，對于學生們來說是至關(guān)重要的，那么老師你在平常的工作中都有著怎樣的總結(jié)呢！下面是我為大家整理的小學的思想品德教學工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

小學的思想品德教學工作總結(jié)1

一、指導思想

協(xié)助學生相識社會、參加社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、效勞社會打下良好的根底，造就學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征

二、學生狀況分析：

本班共有學生50人，他們大都是從本校五年級升入。學生的品德表現(xiàn)參差不齊。學生通過6年的品德學習，已能得到許多學問，還能懂得很多做人的道理，并學會正確地視察自然、相識自我和適應社會生活的初步實力，使自己成為有志向、有文化、有紀律的小學生。此時此刻已進入小學階段最終一年，學生的思品課學習即將完畢。本學年，我們將結(jié)合學生的實際，有效開展各項活動，進一步促進學生的思想進步與提高。

三、教材簡析：

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば浴⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導學生以踴躍的情感體驗參加教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學中，我將依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的`激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，到達引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如細心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的承受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德行為，“辯析導行”非常重要。我會依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判定實力。

四、教學措施

注意實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生說明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通

過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應當學習的典范。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。

良好的思想品德表達于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅穩(wěn)固道德的相識，造就道德行為和實力，而且萌生崇高的道德情感。我會熱忱鼓舞，踴躍確定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗，從而順當?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學的目標。

五、課時支配

每課一課時

小學的思想品德教學工作總結(jié)2

一、與時俱進，使政治課恒久充溢濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政學問于政治課的根本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講解并描述“兩岸關(guān)系”時聯(lián)系當前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地造就學生視察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的實力，輕松開心地形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸實真理不只是美麗的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克制老師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)會開心教學的美學價值。在教學方法的改革探究中，我踴躍發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵涸炀蛯W生運用所學原理分析實際的實力;辯證思維實力;表達實力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的愛好;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

2、專題探討。活動的目的是：發(fā)揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學根本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感愛好的話題，造就學生理論聯(lián)系實際，視察和分析實際問題的實力、表達實力;激發(fā)學生學習政治的愛好。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感愛好的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，教師引導學生運用所學的法律學問、歷史結(jié)論、社會開展常識的根本原理分析。師生雙方通過同等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確相識，澄清模糊相識，訂正錯誤相識。

3、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。

4、開拓“時事論壇”(每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學根本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感愛好的話題，造就學生理論聯(lián)系實際，視察和分析實際問題的實力、表達實力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的愛好。由學生自己打算和主持，要求運用所學原理分析同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領(lǐng)導人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構(gòu)建節(jié)約型社會等。

此外，本著實力比學問更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，還組織了同學寫政治小論文，經(jīng)濟小論文;畫漫畫等活動。

三、質(zhì)疑導思、激活思維

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學生未真正領(lǐng)悟。老師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新穎 感和探究感，使思維向新的廣度和深度開展。當然，老師的“問題”要提得精確，有必須的難度，又能使學生感愛好。

四、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習愛好和教學質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生必須的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習愛好，使學生產(chǎn)生劇烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的學問形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對學問的獲娶記憶。我踴躍參加教研活動進展參評，利用多媒體教學，得到了師生的好評。

五、踴躍進展德育滲透

指導思想：教育要敬重和開展學生的主體意識和主動精神,造就和形成學生的健全特性和精神力氣,使學生生動活潑的安康的成長。

第一，酷愛學生、敬重學生、堅信學生。

敬重學生是教育原那么和教育本質(zhì)的要求。老師把學生當作開展中的人，并締造各種條件引發(fā)他們無限的締造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓舞同學們踴躍參與，廣泛征求學生看法，這些活動大都由學生們自己籌劃、組織、總結(jié)，收到較好的效果。

其次、開展學生特性，促進學生的全面的和諧的開展

素養(yǎng)教育倡議以提高民族素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的開展。因此教學必需以學生特性的弘揚，學生綜合實力的提高為目的。各種活動本身不是目的，只是手段，它要老師通過一系列活動調(diào)動學生的踴躍性，開展學生特性，通過活動提高學生思想政治素養(yǎng)和實力素養(yǎng)。對于每一次活動，我都進展發(fā)動和總結(jié)，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。

通過一學期的努力工作，在本學期的月考中，我科都獲得了較優(yōu)秀的成果，這與平常的勤奮工作和踴躍鉆研是分不開的。今后，我必將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學成果。

小學的思想品德教學工作總結(jié)3

本人擔當了三年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。遵照大綱要求制定并實施教育教學工作準備。做到開學有準備，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存經(jīng)歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生踴躍主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，關(guān)懷學生駕馭正確的選項是非評價標準，明白得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性