優(yōu)選初二美術教案本節(jié)課的主題：借助大自然給予春的氣息，調(diào)動同學內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)同學大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術教案2。

1教材是作為動身點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術課程標準》，制造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注意學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)同學的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使同學們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓同學們領悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增加了同學的人文意識。

2以"觀賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--溝通--拓展"為綻開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀觀賞綻開藝術思維，通過師生、生生互動等溝通方式獵取更多的藝術養(yǎng)分。(2)供應表現(xiàn)參加的機會，創(chuàng)設綻開豐富聯(lián)想的空間，引導同學認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴制造條件。

二學習者分析：

1同學的年齡特點和認知特點：

學校一班級的同學，正處于少年期，已具備肯定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的學問面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而綻開。在這樣的題材中，同學的很多生活閱歷和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的同學會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培育同學美妙情感，使之獲得再制造力量的載體，恰當且順應了中同學身心進展的需要。

討論表明，這個階段的同學的感知力量正在進展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領悟和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過同學原有的生活閱歷和審美情趣來進展他們的賞析及表現(xiàn)力量，使之逐步提高。

2在學習本課之前應具備的基本學問和技能：

具有較豐富的生活體驗和肯定的審美力量；具備初步技能技巧的表現(xiàn)力量。

3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本課是在同學已有的生活體驗、對藝術作品有肯定的審美力量的基礎上，進一步提高同學的鑒賞力量與想象力，培育同學繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力量。

三教學、學習目標及其對應的課程標準：

1結(jié)合自己的觀看、發(fā)覺、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然供應給我們的藝術素材；觀賞的過程中，體會大自然與藝術間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

2以同學的生活體驗為基礎，(通過觀賞、分析、溝通、聯(lián)想等教學活動)關心同學感受藝術家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。

3形成樂觀參加的溝通意識，激發(fā)創(chuàng)作愛好；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受勝利體驗。

四教學理念和教學方式

1老師是同學學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為同學感受美、體驗美、評價美與合作溝通供應機會，搭建平臺；敬重每位同學的感受，欣賞每位同學對觀賞作品時所供應的不同見解；鼓舞同學各抒己見，暢所欲言；關心同學把握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培育同學喜愛生活、喜愛大自然的美妙情操。

同學是學習的仆人，在老師的引導下，主動的、布滿激情的學習，用情感來體驗，專心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術教案2》。

教學是一種人與人之間公平的、和諧的溝通與對話，是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程。在課堂上共享彼此的閱歷、學問，溝通彼此的情感與觀念。老師要做同學的引路人，不斷鼓舞同學樹立學習信念。

2采納"引發(fā)情感--進展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式綻開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、好玩，利用多媒體課件展現(xiàn)大量的藝術圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的爭論，以合作學習促自主探究。

3教學評價方式：

(1)通過課堂觀看，關注同學在觀賞、分析、想象、溝通等活動中的主動參加程度與合作溝通意識，準時賜予鼓舞、指導。

(2)通過參加觀賞和認知鞏固，給同學更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析力量和技能技巧的把握狀況，使老師可以準時診斷學情，調(diào)查教學。

(3)通過課后拓展作業(yè)分析，準時了解學習狀況，找出問題癥結(jié)，確保達到預期的教學效果。

(4)生生互評、個人自評與老師點評相結(jié)合：以同學互評、自評為主，老師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間溝通，可以更好地促進同學的自主學習，使同學對自己有一個更全面的了解。

五教學媒體和教學技術的選用：

本次教學需要多媒體課件的幫助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，顏色明麗，它的使用既增加了教學的趣味性和直觀性，又擴展了同學的視野，更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。

六教學和活動過程：

(一)教學預備階段：

1預備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術家表現(xiàn)春天的作品圖片，

表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要留意課堂教學設計的生動、敏捷性。這節(jié)課設計的內(nèi)容親切、自然，使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，同學更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和個人的修養(yǎng)水平。

2同學預備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術作品的圖片及歌曲等，讓同學在預備學具的過程中提前預習本課。

(二)整個教學過程敘述：

本節(jié)課主要為美術教學活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。

本節(jié)課的教學設計注意師生、生生間語言傳遞式的溝通方式，主要是以老師引導，同學觀賞為主線，啟發(fā)、爭論為手段，師生進行感知溝通，思維在溝通中得到延長，感情在溝通中得到升華。

依據(jù)同學的認知特點，本節(jié)課其次階段講解抽象表現(xiàn)手法時會消失障礙，因此設置聽音樂和顏色置換這一環(huán)節(jié)，便于同學的理解。

為順當實施本節(jié)課，老師除應具備相應的專業(yè)技能，訓練理念外，還應具備肯定的多學科整和力量，會操作多媒體。

詳細教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：

(一)引導階段：

1、多媒體展現(xiàn)春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將同學引入春的意境中。

(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?

(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?

2、同學分組爭論，闡述有關春天的特點、景色，談感受。

(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?

[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設良好的情感基調(diào)，引發(fā)同學的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的綻開作好鋪墊]

3、觀賞

(1)文學作品《春雨后》

請同學將自己預備的文學作品有感情的朗讀一遍。

(2)歌曲《春天在哪里》

請同學傾聽并初步感受音樂美。

(3)油畫《花開的果園》

請同學賞析畫面帶來的美感。

[說明：通過參加觀賞，使觀賞的心理活動逐步綻開，]

(二)進展認知階段：

[說明：設置問題情境，綻開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高觀賞水平.]

1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展現(xiàn)

(1)自然美與藝術美具有哪些共同的美感?

(2)自然美與藝術美不同的表現(xiàn)手法?

2、屏幕展現(xiàn)多幅作品的對比比較及重點放大展現(xiàn)的方法，進一步熟悉自然美與藝術美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)

(1)美術作品的其他表現(xiàn)形式?

(2)藝術家是怎樣通過作品傳達信息的?

(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的.特點。

3、觀賞民樂合奏《春江花月夜》

(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是詳細的?

(2)談談感受。

(3)能否用顏色來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?

4、屏幕展現(xiàn)蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》

(1)談談畫面的構(gòu)圖形式。

(2)顏色是如何呈現(xiàn)出來的。

(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演化成春的樂章。(通過顏色置換完成)

(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。

[說明：其次階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、爭論、溝通等形式，了解自然美與藝術美的聯(lián)系與區(qū)分及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]

(三)認知鞏固階段：

1、介紹適合同學表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術作品。請同學分析，談談三種形式的特點。

2、要求同學們將自己在生活中發(fā)覺和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想。

4、同學間相互溝通，吸取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

[說明：鼓舞同學勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，關心同學完善創(chuàng)作構(gòu)思]

(四)課后拓展階段：

1、結(jié)合自己預備應用的表現(xiàn)方式進行相關的技能技巧的練習。

2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關的創(chuàng)作素材。

3、嘗試依據(jù)一首詩、一首樂曲畫出