幼兒園中班《美麗花邊》教案

幼兒園中班《漂亮的花邊》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)力量。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒觀賞。

1、老師：這里有很多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜愛它們的什么地方？"出自：屈；老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋顏色怎樣？是怎樣排列的？

2、老師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡潔的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二、老師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

1、出示范畫，老師講解示范。老師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒留意花紋排列的規(guī)章。

2、請小伴侶說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？

三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓舞幼兒自由選用花紋，大膽使用艷麗的顏色。關(guān)心有困難的幼兒查找規(guī)律，把握二方連續(xù)圖案。

四、觀賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。

展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

活動(dòng)反思：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！北敬位顒?dòng)老師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。

幼兒園中班《漂亮的花邊》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)力量。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3、讓幼兒嘗試用艷麗的顏色搭配裝飾。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒觀賞。

1、老師：這里有很多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜愛它們的什么地方？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋顏色怎樣？是怎樣排列的？

2、老師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡潔的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二、老師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

1、出示范畫，老師講解示范。老師用兩種活動(dòng)的`單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒留意花紋排列的規(guī)章。

2、請小伴侶說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？

三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓舞幼兒自由選用花紋，大膽使用艷麗的顏色。關(guān)心有困難的幼兒查找規(guī)律，把握二方連續(xù)圖案。

四、觀賞和評(píng)價(jià)幼兒作品

展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

幼兒園中班《漂亮的花邊》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

在觀看的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。

探究、發(fā)覺生活中的花邊的特征。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

活動(dòng)過程

導(dǎo)入部分

老師；我們穿的新衣服上有很多漂亮的花邊。小伴侶，今日我們自己來做花邊好嗎?

綻開部分

出示圖形排列范烈圖

老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形，三角形等圖形。

出示按顏色排序的范列。

引導(dǎo)幼兒觀看按顏色排列的循序

知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

幼兒園中班《漂亮的花邊》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有選擇的將各種線條和簡潔紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊;

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序閱歷，大膽選擇顏色、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩條運(yùn)用簡潔線條和圖案繪成的漂亮花邊;

2、幼兒用書《漂亮的花邊》(每人一本);

3、各種顏色的水彩筆若干;

4、彩色粉筆。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入師：小伴侶們看看老師今日為小伴侶們帶來了什么?(展現(xiàn)兩條漂亮的花邊)師：今日啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l漂亮的花邊。小伴侶們覺得美麗嗎?

師：那小伴侶們想不想畫一條漂亮的花邊?

師：今日啊，老師想請小伴侶們自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

二、如何繪成漂亮的花邊

1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看老師畫的漂亮的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色?

用了那些線條和圖案?

2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師：小伴侶們都說的特別對(duì)，那小伴侶們想一想還可以用什么線條來畫漂亮的花邊?(幼兒說老師板畫)師：小伴侶們想到了好多圖案來畫漂亮的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(老師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小伴侶們喜愛的圖案來畫一條漂亮的花邊。(老師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小伴侶們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒，小伴侶就自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

三、講明繪畫規(guī)章，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

1、待會(huì)兒，小伴侶們在用水彩筆的時(shí)候，要留意不要把筆戳到自己和其他小伴侶，不要搶…..

2、小伴侶們在畫的時(shí)候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。

現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小伴侶們，請小伴侶們把書翻到….頁，然后用自己喜愛的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)五、展現(xiàn)幼兒作品，大家相互觀賞。

師：小伴侶們都畫好了漂亮的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小伴侶看一看，看看誰畫的最美麗。

五、延長活動(dòng)師：小伴侶們今日學(xué)習(xí)了漂亮的花邊，回家以后畫出漂亮的花邊送給自己喜愛的人。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒