摘要“前書寫活動(dòng)的主要目的和重要意義在于引發(fā)學(xué)齡前兒童的書寫對(duì)兒童的知、情、意的健康開展有著直接和潛在的意義。〞[1]本文主 1966年,MariCla第一次提出了“幼兒〞[3]在維果茨基看來,幼兒的任何學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都需要中介因素,需要通過符號(hào)來幫助他們提升和穩(wěn)固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),書面語言當(dāng)然是最重要的符號(hào),學(xué)前兒童的書寫興趣,豐富入學(xué)兒童的書寫經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的書寫技能與習(xí)慣,,(一) 幼兒園前書寫活動(dòng)是指在幼兒園日常生活和活動(dòng)中,幼兒園前書寫活動(dòng)是指在幼兒園日常生活和活動(dòng)中,〔三〕幼兒園前書寫教育活動(dòng)幼兒園前書寫教育活動(dòng)是在幼兒園日常生活和活動(dòng)中，教師有目的有方案地引導(dǎo)和組織幼兒以游戲的形式感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等，培養(yǎng)幼兒的前書寫能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、期望、情感、行為技能等的學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步分析一下，幼兒園前書寫教育活動(dòng)的形式是游戲；途徑是感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等；目的是培養(yǎng)幼兒前書寫的能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、期望、情感、行為技能等，豐富幼兒的前書寫經(jīng)驗(yàn)，為入小學(xué)做書寫準(zhǔn)備。所以前書寫教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)的過程，是幼兒對(duì)書寫的一種體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)的獲得，是對(duì)幼兒好奇心的滿足和激發(fā)幼兒對(duì)書面語言的興趣?；顒?dòng)可以引發(fā)學(xué)前兒童的書寫興趣,豐富入學(xué)兒童的書寫經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的書寫技能與習(xí)慣,對(duì)兒童的知、情、意的健康開展有著直接和潛在的意義,的意義,書寫方面的根本動(dòng)作空間知覺方位知覺字形識(shí)別書寫方式習(xí)慣等的學(xué)作的準(zhǔn)備。調(diào)查顯示：幼兒的書寫過程大約可分為如下幾個(gè)階段:涂畫符自己寫簡單的句子——使用單詞書或字典寫簡單的句子——字母寫簡單的句子字母寫簡單的句子,能使用句號(hào)、問號(hào)——掌向下抓握〞〔Rosenbloo&Hortor,1982兒童對(duì)筆的調(diào)控是由[5]〔14-等人的研究說明，幼兒的繪畫技能水平要比書寫成績好。2的寫字和涂鴉是分不出來的，即使5.歲的幼兒也常常是寫字與畫圖畫6〔1〔2〕根本筆劃錯(cuò)誤。如:〔3空間范圍或龜縮于其一角，如:“幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?2合理擺放桌椅，盡量讓幼兒在書寫時(shí)有足夠的空間；為幼兒提供適宜的書寫紙,讀寫能力的開展。讀寫是在真實(shí)的生活情境中逐漸開展起來的是個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)的過程，幼兒在此過程中尋求文字使用的意義。[10]幼兒必在一些提倡全語言的幼兒園里,教師將幼兒看成是小小閱讀者和作者,給幼兒充分的天地去實(shí)踐和建構(gòu)自己的語言能力,讓每個(gè)幼兒把自己想要?jiǎng)?chuàng)作的想法大膽詳細(xì)地說出來和畫出來,并將完成的圖畫書描述給教師聽,不在乎幼兒可能說錯(cuò),不要求孩子表達(dá)完美,而用期待的態(tài)度綜上所述,幼兒園前書寫活動(dòng)是學(xué)齡前兒童順利進(jìn)入正式書寫活的意義,家長和幼兒園應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)早期書寫的內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)豐富的書寫環(huán)境,讓幼兒提高書寫技能和書寫意識(shí),教育(教育科學(xué)版)[J].2023,7、8:76-79JoaJoanBrooksMcLane&GillinDowl海出版社2000.2頁、24頁。202337科學(xué)出版社2023,P4林泳海等.3.5-6.5歲兒童名字書寫的開展研究.載崔同花主編.幼兒全語言教學(xué)理論與實(shí)踐[M].科學(xué)出版社.2023年楊青.幼兒讀寫開展的教育觀辨析[J].論,2023([8]李文藝王明暉.關(guān)于幼兒園前書寫教育:另一 周兢余珍有.幼兒園語言教育[M].北京.人民王緯虹申毅龐青.幼兒前書寫活動(dòng)的研究高麗芷.感覺統(tǒng)合中篇[M].南京.南京師范大肯.古德曼著、李連珠譯:?全語言的“全〞全?.[J]南京師范大學(xué)出版社,2023,40頁。余珍有:?論早期讀寫的習(xí)得性?,?幼兒教幼兒進(jìn)行書寫活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的坐姿是？ 書寫活動(dòng)中幼兒的握筆部位是？ DD筆桿直立或前傾3〕4〕5.請按順序選擇幼兒書