澳大利亞教案是七年級地理教師為了順利而有效地開展澳大利亞教學

活動,安排、設計的一種教學文書。下面是由我整理的七年級下冊地理澳

大利亞的教案，希望對大家有所幫助。

篇一

一、教學目標

(一)知識目標

1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特點。

(二)能力目標

1、通過引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運

用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了

解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有

了獨特而古老的生物。

2、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形

圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，

并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，

再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

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(三)情感目標

1、學生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關系，初步形成正確的人地觀和

可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、學生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)

展經(jīng)濟重要性的理解。

二、教學重點與難點

(一)教學重點

1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務業(yè)為主的經(jīng)濟特征。

3、人口、城市分布與環(huán)境的關系。

(二)教學難點

1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。

2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時安排

二課時

四、教學步驟

(一)第一課時

一、世界活化石博物館

1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的

國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎?

見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知

道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們

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中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護

國旗、國徽呀!(及時對學生進行愛國主義思想教育)

2、下面請一個同學介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國

旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白"米"

字，"米"字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中

一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。)。(培

養(yǎng)學生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會

有兩只動物?它們是什么動物呢?

教師簡單小結介紹：同學們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在

世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔

的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負

重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能)

3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一

定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自

學澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥

鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)

老師播放有關錄像或VCD，讓學生進一步的了解。

4、教師小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從

進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生

物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為

"世界活化石博物館"。

二、面積、人口與城市

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教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國

家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?

我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一

起來認識澳大利亞這個國家。1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的

地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結合大洋洲圖，

引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。(澳大利亞位于赤道

以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中

間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小

島)

教師小結：澳大利亞在拉丁語中意為"南方的土地"，并且是世界上唯一

獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳

大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

2、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以

前)

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化

會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又

沒有生存的天敵，就能夠生存至今)

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸

氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)

教師引導：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

3、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?

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提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面

積數(shù)是多少?(769萬平方千米)

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有

1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)

教師小結：人口密度大約為中國的1/45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。

澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中，主要在東南

沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本)。

出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市

的分布特點反映了人口的分布特點。

4、學生交流收集到的有關本國著名城市的圖片。

教師播放有關著名城市的錄像或VCD，加強學生的直觀印象。

教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學生為什么2000

年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙

灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術經(jīng)

典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)

教師小結：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關系，

下一節(jié)我們再詳細分析。

(二)第二課時

一、"騎在羊背上"的國家

1、導人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南

沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們

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就來了解這些問題。

2、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關的產(chǎn)品嗎?你知

道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標簽上，發(fā)現(xiàn)標有"100%澳毛"字樣，

這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)

小結引入：二、"騎在羊背上"的國家。

3、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞

是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為"騎

在羊背上"的國家。讓學生學習了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)

的歷史。(在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者

隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和

繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛

量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊)

教師小結：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適

于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣

候等方面來考慮。

4、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，

分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地：海拔

800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)

西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平

原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧)

指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，

北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

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引導學生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關系。(西部的低矮高原和中部的大面積

平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放

牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)

5、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)

的條件。

教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶

中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(熱帶雨林氣

候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候

和溫帶海洋性氣候)。

引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件

(中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利

亞70%的羊分布在東南部和西南部，為什么?(東南部夏季高溫多雨，冬季

溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又

適合農(nóng)業(yè))

6、教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，

發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了

解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時

對學生進行思想教育)

7、教師小結：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大

部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、

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小麥出口也較多。

教師承轉：澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件

也得天獨厚(引入)。

二、"坐在礦車上"的國家

1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出

它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦，主要分布在西北部;煤礦：主要分布在東部

沿海;銅礦：分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳

礦等等)

教師小結補充：澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、

質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。

2、教師強調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采

礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石

有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口

額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是"坐在礦車上"的

國家。

3、教師小結：澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運會的成功舉

辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務業(yè)。目前，澳大利亞的服務業(yè)已超

過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學們，你認為在服務方面可為中國

的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示：可以從城市環(huán)境、

城市建設、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學生的發(fā)散性思

維)

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4、談談你對澳大利亞的印象。

五、板書設計

第四節(jié)澳大利亞

古老的動物

一、世界化石博物館

產(chǎn)生原因

地廣人稀

二、面積、人口與城市

主要分布在東南部

三、騎在羊背上的國家——發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)

四、"坐在礦車上"的國家——發(fā)達的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

篇二

[教學目的]

1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞

島

2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系

3、運用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動物種類，并分析這些

野生動物生活在澳大利亞的原因

4、了解澳大利亞"騎在羊背上""坐在礦車上的國家"別稱的由來

5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布

的關系

[教學重難點]

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重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)

難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關系，澳大利亞古老動物

存在的原因

[教學課時]

2課時

[教具準備]

大洋州掛圖

[教學方法]

讀圖法、討論法談話法

[教學過程]

(導入新課)設問：世界上面積最小的大洲是哪個?該洲面積最大的國家

是哪個?

一、地理概況

1、學生閱讀P95"閱讀材料"，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖

上找出大洋州的主要島嶼、群島。

2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征

3、引導學生找出東經(jīng)160、赤道，從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征：東

半球、南半球、跨溫、熱兩帶

(過渡)澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領土主要是由哪些部分組

成的呢?

4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出

5、結合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點，并引導學

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生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置

二、地形

1、引導學生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特

征：地勢低平

2、學生討論完成P97活動題

(過渡)由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三

大地形區(qū)：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點

呢?

3、引導學生找出西部高原區(qū)，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，

并突出著名景點：艾爾斯巨石

4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自

流盆地

5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最

低處艾而湖

6、結合掛圖，指出澳大利亞東部山地的范圍，并指出分布在東部的墨

累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置

三、氣候與人口

1、學生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的有哪些氣候類型?以哪兩種氣候類

型為主?東南沿海屬于什么氣候類型?

2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點?為什么

四、古老的動物

1、引導學生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，并小結：澳

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大利亞的動物具有起古老性和獨特性

2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢?

3、結合有關資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性

(過渡)從經(jīng)濟發(fā)展的水平來看，澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國家?

五、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

1、學生閱讀思考;澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)

出來?為什么有"騎在羊背上""坐在礦車上"的國家之稱?

2、學生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧

業(yè)會發(fā)達?

3、引導學生閱讀P100圖3-58，完成活動

[小結鞏固]

[作業(yè)布置]

基訓、填充圖冊

篇三

【教學目的】

1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;

2.了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布;

3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候

對人口分布、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響;

4.了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產(chǎn)、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)

展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解;

5.培養(yǎng)學生認識農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關系的分析能力和比較法的運

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用。

【教學重點】

自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟分布與環(huán)

境的關系。

【教具準備】

澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。

【教學課時】

1課時

【教學方法】

講解法、談話法。

【教學過程】

教學基本過程

(新課引入)

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

學生：......

(講授新課)

教師：本節(jié)課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳

大利亞國家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最后給以明

確訂正。

教師指圖說明澳大利亞的范圍。

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[板書]

第二節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

教師：請同學們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說明

澳大利亞的位置特點。

學生：......

教師小結：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部

通過;東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少?

學生：......

教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，

是大洋洲面積最大的國家。

澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口

密度。

學生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。

教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?

學生......

教師指導學生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經(jīng)160經(jīng)線，要求學

生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學生查閱課本。

教師指導學生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度(每平方千米

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約為121人)對比。

[板書]

1.大洋洲面積最大的國家

2.大洋洲人口最多的國家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。

學生：......

教師：全國大部分地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000

米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的

高原，其上分布有沙漠。

教師要求學生依據(jù)高度表說明廣大地區(qū)的一般海拔高度。

指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確

其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿

明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

[板書]

1.東部大分水嶺縱貫南北

2.中部是平原

3.西部分布著低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關系

教師：請大家讀"澳大利亞人口分布圖"，依據(jù)人口密度圖例，說明人口

居住比較集中的地區(qū)。

學生：......

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教師小結：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣大內(nèi)陸地

區(qū)人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區(qū)?

教師：自然條件和經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自

然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中"澳大利亞氣候分布圖"，說

明哪些氣候分布區(qū)最適合人類生存。

學生：......

教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，溫暖濕

潤，適于居民生活，人口集中;廣大內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，

人們居住困難較多，居民較少。

教師：經(jīng)濟發(fā)展來看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對外聯(lián)系方便;經(jīng)濟發(fā)

展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)發(fā)達，促成了人口向這里集中，澳

大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學生可按方位說明人口分布集中的地區(qū)。

教師小結時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分布的東南沿海，并要求

學生將注意力集中于掛圖。

教師問題提出后稍停頓，讓學生思考;也可以組織學生議論。

讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特征，說明與人

類生存的關系。

講解經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布影響時，可指導學生閱讀"澳大利亞

城市和鐵路分布圖"。介紹三個城市的性質(zhì)及人口分布。

在將人口分布特征與環(huán)境關系講解后，教師啟發(fā)學生歸納總結在該問題

1619

內(nèi)共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因;

培養(yǎng)學生歸納問題的能力。

[板書]

1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2.氣候溫暖濕潤地區(qū)人們居住困難較少，人口集中

3.經(jīng)濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?

學生：......

教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品......，人們之所

以喜歡"澳毛"，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良......，澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)

展很早，牧場多分布在東南部和