課題速度和時間的關系教學目標1.知識與技能：1、知道什么是速度——時間圖像，以及如何用圖像來表示速度和時間的關系。2、知道勻速直線運動和勻變速運動的v-t圖像的物理意義。3、知道什么是勻變速運動和非勻變速運動。2.過程與方法：1、類比位移-時間圖像，學生自己分析、討論、培養(yǎng)學生的自學能力；2、從位移圖像到速度圖像使學生逐漸熟悉數(shù)學工具的應用，培養(yǎng)學生用數(shù)學方法研究物理問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在教學中重視嚴謹?shù)目茖W推理過程，培養(yǎng)學生腳踏實地的作網(wǎng)，形成良好的學習習慣。教學重點速度——時間圖像的速度與時間的變化規(guī)律，使學生在圖像的基礎上掌握勻變速直線運動的規(guī)律。教學難點位移圖像和速度圖像的區(qū)別教材分析勻變速直線運動的規(guī)律,是我們在力學中研究物體的運動和在電磁學中、原子物理中研究帶電粒子的運動時都需要的重要規(guī)律，因此在這里我們要特別注重培養(yǎng)學生掌握如何利用運動的規(guī)律解決實際問題，“特別重要的是讓學生們反復地體會怎樣用位移、速度、加速度概念和勻速度運動的幾個公式，去分析題意，分析問題的物理過程，明確已知的物理量和要求的物理量”。大綱要求A新課標要求A課型新課教法類比法、討論法教具有關能力訓練的習題投影片學法指導圖像問題是重中之重教學過程：速度和時間的關系教師引導學生活動一、導入新課復習“位移——時間”圖像（出示投影片）某物體運動的位移-時間圖像如圖所示，設問：線段OA，AB表示物體的位移速時間如何變化，物體做什么運動，其直線的斜率表示什么？歸納總結（出示投影片）1、在位移——時間圖像中可直接得到位移的大小、正負的變化。2、在某一段時間里的直線斜率的大小即物體運動的速度，斜率為正，說明物體沿正方向運動；斜率為負，說明物體沿負方向運動。二、新課教學1、知道勻速直線運動的速度——時間圖像，以及它是怎樣畫出的；2、知道勻變速直線運動的概念及速度——時間圖像，能根據(jù)實驗測量出不同時刻的速度值，畫出物體運動的速度——時間圖像；3、能區(qū)分勻速直線運動和勻變速直線運動的v—t圖像；4、初步理解根據(jù)勻速直線運動的v—T圖像求位移的方法和原理。（二）學生目標完成過程1、勻速直線運動的速度——時間圖像前面我們認識了位移——時間圖像，我們這節(jié)課來認識一副新面孔：速度——時間圖像，同學們根據(jù)前面的學習，類比推理回答如下問題：（1）如何建立關于速度——時間的坐標軸；（2）同學們把書合上，當一物體以v＝2m/s的速度勻速前進，作出它的v—t圖像（學生板演）；（3）從圖像中能獲取什么物理信息？從圖像中可獲得：（1）速度的大小、方向（2）從s＝vt可獲得：邊長為v和t所圍成的矩形的面積，就是物體在時間t內的位移。（即圖中的斜線陰影部分）2、勻變速直線運動的v—t圖像一個物體做的運動具有這樣的特點，同學們細分析所給數(shù)據(jù)，回答以下問題（出示投影片）問題（1）從出示的數(shù)據(jù)同學們可看出什么規(guī)律？（2）根據(jù)數(shù)據(jù)作出v—t圖像學生討論得到：在誤差允許的范圍內，物體每隔5s，速度增加約10km/h，也就是每隔相同的時間間隔，速度的改變量相等。歸納：從勻變速直線運動的v—t圖像中可以獲?。海?）某時刻的瞬時速度（2）某段時間內的速度的變化量（3）速度的變化量是正值，還是負值。是正值的話，說明與v方向相同，是負值的話，說明與v方向相反。3、勻變速直線運動的v—t圖像與勻速直線運動中的s—t圖像的區(qū)別。例：（出示投影片）點評：圖像的形狀完全一樣，但所包含的物理意義卻不同。要分析清物體的運動情況，首先要看圖像中橫縱坐標所表示的物理量，根據(jù)圖像中的圖線找到物理量間的關系，從而再確定它的運動狀態(tài)。板書設計：速度和時間的關系1、勻速直線運動圖像：v值恒定，是平行于t軸的直線；2、勻變速直線運動概念：速度隨時間均勻地改變圖像：傾斜的直線3、非勻變速直線運動：速度不是均勻改變的直線運動。小結學生1、什么是速度——時間圖；2、知道勻速直線運動和勻變速直線運動的v——t圖像的物理意