《學(xué)創(chuàng)教案分》程準(zhǔn)第部前一、課程簡介《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教案例分析《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的配套用書書共分六章。內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)精神——千里之行，始于下；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——眾人心，其利斷金；業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)——且觀且，謀定而動；創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)?！街怨ビ?；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書——善謀勝，遠(yuǎn)謀者興；新企業(yè)的創(chuàng)建與營——為者常成行者常至。本書所選案例全、、新，切合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，全提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)力。二、課程性質(zhì)與位《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教案例分析》是為積極響應(yīng)“大創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”理念而設(shè)置的公共必修課，是一門就業(yè)指導(dǎo)課程。該課程在通過解讀各類典型創(chuàng)業(yè)案例，養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。三、課程基本理在高校開展創(chuàng)業(yè)育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉；是深化高等教育教學(xué)改革，培學(xué)生創(chuàng)新精神和踐能力的重要途徑；是落實(shí)以業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充就業(yè)的重要措施本課程是為了讓懷有創(chuàng)業(yè)夢想學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神，而激發(fā)大學(xué)生的業(yè)激情，引導(dǎo)大學(xué)生走上創(chuàng)新業(yè)之路。四、課程設(shè)計(jì)思緊密結(jié)合現(xiàn)階段會發(fā)展形勢和大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)學(xué)創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例，采用理論講授與例分析相結(jié)合、小組討論與角體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)模，把知識傳授、思想碰撞和實(shí)體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性、主動和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量水平。（設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情通過運(yùn)用模擬軟件場教學(xué)等方式努力將關(guān)教1

學(xué)過程情境化，學(xué)生更真實(shí)地學(xué)習(xí)知識、了解理、掌握規(guī)律。（提完備的支持件據(jù)課程教學(xué)需要完善教學(xué)條件點(diǎn)供業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。（拓有效的實(shí)踐徑過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)業(yè)劃賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動過在校外組織開展創(chuàng)者訪談業(yè)項(xiàng)目考察業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和決實(shí)際問題的創(chuàng)能力。第部程標(biāo)一、總體目標(biāo)通過創(chuàng)業(yè)教育課教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活所需要的基本知識，具備必要的創(chuàng)業(yè)能力，樹科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)案例，明確創(chuàng)業(yè)的過程。二、分類目標(biāo)（一）知識與技目標(biāo)通過本課程的學(xué)，使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)活動的特殊性；辨證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；掌握創(chuàng)資源整合與創(chuàng)業(yè)劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的建與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)綜合素質(zhì)和必備力。（二）過程與方目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的能力通過課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各種創(chuàng)業(yè)技能，如組創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、防創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、整合創(chuàng)業(yè)資源、籌集業(yè)資金、選擇創(chuàng)模式、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)建運(yùn)營創(chuàng)業(yè)企業(yè)等，從而樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過理論實(shí)踐交進(jìn)行的教學(xué)模式和典型生動的業(yè)案例，使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，主動適應(yīng)家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯·2·

展的關(guān)系，自覺循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)。第部程學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)課程名稱第一節(jié)熟悉創(chuàng)業(yè)過程第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神課程名稱第一節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)第二節(jié)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)課程名稱第一節(jié)識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會第二節(jié)防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

第一章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析解什么是創(chuàng)業(yè)確創(chuàng)業(yè)的關(guān)要素，掌握創(chuàng)業(yè)的過。通過知識講解和案分析解創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)和響創(chuàng)業(yè)精神的因素悉創(chuàng)業(yè)精神的作用和培育途徑在生活和實(shí)中培育創(chuàng)業(yè)精神。第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析解產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的驅(qū)因素握創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素和能力。通過知識講解和案分析解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念及成要素解組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)的要點(diǎn)悉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理法夠組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)會選擇創(chuàng)業(yè)合作伙伴。第三章創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源確影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的因素悉適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會夠識別與合理評價(jià)身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)在生活的各個細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)機(jī)。通過知識講解和案分析解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型夠識別創(chuàng)業(yè)

實(shí)踐考核項(xiàng)目與要采訪身邊或校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)達(dá)人：他做的是什么生意的性格特點(diǎn)如何，這對其創(chuàng)有什么幫助；他當(dāng)時(shí)如何注到商機(jī)的；他在創(chuàng)業(yè)過程中遇的最困難的事是什么創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷你有何啟示。實(shí)踐考核項(xiàng)目與要調(diào)研過網(wǎng)絡(luò)查或走訪的形式研已經(jīng)成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)者的性格、人品以及具備的素和能力個團(tuán)隊(duì)是如何組建來的隊(duì)成員的性格事態(tài)度以個人能力如何們在創(chuàng)業(yè)過程中是如何相處的到問題是如何解決的業(yè)團(tuán)隊(duì)如何進(jìn)行管理的；他們的成功對有何啟示等，調(diào)研結(jié)果以報(bào)的形式呈現(xiàn)。實(shí)踐考核項(xiàng)目與要我要創(chuàng)業(yè)從自身周圍挖商業(yè)機(jī)會選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對場容量及未來變化趨進(jìn)行測算。分析該商業(yè)機(jī)會中能蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)制定相的風(fēng)險(xiǎn)防范措施?！?·

過程中的常見風(fēng)險(xiǎn)夠針對創(chuàng)業(yè)過程中的常見風(fēng)提出應(yīng)對措施。第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)

課程名稱整個創(chuàng)業(yè)資源籌集創(chuàng)業(yè)資金選擇創(chuàng)業(yè)模式

第四章創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析悉創(chuàng)業(yè)資源的分類夠根據(jù)實(shí)際情況分析創(chuàng)業(yè)所需資源對資源進(jìn)行整合。通過知識講解和案分析悉創(chuàng)業(yè)融資的過程和業(yè)融資渠道夠根據(jù)實(shí)際情況分創(chuàng)業(yè)所需的資金選擇合適的資渠道。通過知識講解和案分析悉創(chuàng)業(yè)的基本模式夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng)模式。

實(shí)踐考核項(xiàng)目與要我要創(chuàng)業(yè)2列出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需要的資源和需要繼獲取的資源出準(zhǔn)備獲資源的途徑和方法；估算創(chuàng)業(yè)所要的資金；搜集所在的城市學(xué)或計(jì)劃投入的行業(yè)是否有對業(yè)活動的扶持政策從中篩選出可能用到的政策以小組為單位選擇當(dāng)?shù)匾患掖笮豌y行中小企業(yè)部、一家城市或農(nóng)信用合作社家開展貸業(yè)務(wù)的典當(dāng)公司或財(cái)務(wù)公司家風(fēng)險(xiǎn)資公司系其負(fù)責(zé)或相應(yīng)工作人員進(jìn)行訪談較這些機(jī)在創(chuàng)業(yè)融資方面的規(guī)劃具體做法。第五章

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析，了解編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的準(zhǔn)備工作；掌握創(chuàng)計(jì)劃書各項(xiàng)具體內(nèi)容的編方法與檢查要點(diǎn)，能獨(dú)立或與人合作編寫一份整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，能對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行檢查與改。

實(shí)踐考核項(xiàng)目與要我要創(chuàng)業(yè)3根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)書課程名稱

第六章新企業(yè)的創(chuàng)建與運(yùn)教學(xué)內(nèi)容與要求通過知識講解和案分析解公司章程的含義悉有限責(zé)任

實(shí)踐考核項(xiàng)目與要第一節(jié)

編寫公司章程

公司和股份有限公的章程內(nèi)容，掌握公司章程編寫技巧，并能夠編寫公司章。通過知識講解和案分析解

我要創(chuàng)業(yè)4成立新公司，編寫公司章程，并制定業(yè)營銷策略。第二節(jié)

關(guān)注企業(yè)營銷·4·

企業(yè)營銷的含義解營銷的基本理論掌握目標(biāo)場定位品牌建設(shè)建營銷渠道的關(guān)知

識夠根據(jù)實(shí)際情況制定企業(yè)營銷策略。第部程施建議一、教學(xué)原則（一）面向全體把創(chuàng)業(yè)教育融入才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。（二）注重引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生正確理創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)能力。（三）分類施教結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)教育教學(xué)。（四）結(jié)合專業(yè)建立健全創(chuàng)業(yè)教與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、敢于進(jìn)行業(yè)實(shí)踐的能力。（五）強(qiáng)化實(shí)踐加大實(shí)踐教學(xué)比，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)教學(xué)方法，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動和實(shí)效性。二、教學(xué)建議遵循教育教學(xué)規(guī)和人才成長規(guī)律，以課堂教學(xué)主渠道，以課外活動、社會實(shí)踐為重要途徑，分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教教學(xué)方法?！?·

（一）課堂教學(xué)倡導(dǎo)模塊化、項(xiàng)化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)從以知識傳授為主向以能力培為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以生為主的轉(zhuǎn)變、以講授灌輸為主向以體驗(yàn)參與主的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極性、主動性和造性。（二）課外活動充分整合校內(nèi)教資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社活動。（三）社會實(shí)踐充分利用校內(nèi)外源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器、大學(xué)生校外實(shí)踐地和創(chuàng)業(yè)基地等展習(xí)參觀市調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)踐活動。三、考核評價(jià)建本課程為考查課采用過程考核、項(xiàng)目考核與結(jié)測試相結(jié)合的形式（）本學(xué)期達(dá)到總學(xué)時(shí)1/3學(xué)缺，即取消考試資格；（）過程細(xì)則：過程考核分四分進(jìn)行，包括：課上項(xiàng)目活表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)及業(yè)測試其中平出勤情況占成績的課項(xiàng)活動表現(xiàn)，占總成績的；課堂作業(yè)，占總成績的30%；結(jié)業(yè)測試，占總成績的40%。四、課程資源開與利用建議（）多媒體教學(xué)課件：教師自制作的多媒體教學(xué)課件，可提高課堂信息量，多種視頻材料的用可以讓學(xué)生更清晰直觀的理教學(xué)內(nèi)容，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣和熱情，取得了較好的教學(xué)果。（名人傳記和影視資料：介紹名人的創(chuàng)業(yè)