2020年【人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、導(dǎo)思1、文育能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀語(yǔ)教設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、文育面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修。3、重程終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求精神。、視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)閱讀相結(jié)合。二、情分本班共有學(xué)人大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)合格率100%。學(xué)生具有了一定的閱讀力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮兩極差距。三、教學(xué)內(nèi)

本冊(cè)教材繼以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走西部第二組“永的童年第三組“語(yǔ)的藝術(shù)第四組“他讓我感動(dòng)第五組“中古典名著之旅第六組“走信息世界第七組“作筆下的人第八組“異風(fēng)情全冊(cè)共有課28篇精讀和略各篇七教每組“語(yǔ)”“課例語(yǔ)際作拓”部組。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)讀記的語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋兩次“閱讀鏈全冊(cè)還編排8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)。此完小學(xué)階段認(rèn)識(shí)個(gè)用的字務(wù)。生字表二）是要求寫(xiě)的個(gè)，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)四、教學(xué)目（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)寫(xiě)個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀學(xué)、續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)。、現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)法。3、握個(gè)元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語(yǔ)際教學(xué)、發(fā)興趣，引起學(xué)生交流欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。、斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作學(xué)進(jìn)步確學(xué)作文的性質(zhì)學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆習(xí)，不是創(chuàng)作。、養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三能力。（五）綜合學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)重點(diǎn)第單元：一引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的達(dá)效果和理解含義深刻的句子一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的他接受的寫(xiě)作方法著這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的作中。第2單：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感

受童年生活美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單一讓生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力感語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀解同體裁文表達(dá)方式；三是引學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第4單：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單生受典名著的魅力學(xué)閱讀名著興趣。第6單引學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界感信息遞方式的變化，體信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單讓生一步感受作家筆下鮮活的人物形象體作家描寫(xiě)人物的法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單是要抓住主要內(nèi)容不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方是注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。實(shí)踐活動(dòng)安、言的藝術(shù)、進(jìn)信息世界

七、教學(xué)進(jìn)時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí)第1周第周第組第3周第周第組第5周第周第組

走進(jìn)西部永遠(yuǎn)的童年語(yǔ)言的藝術(shù)

課課課第7周第10周第四組他們讓我感動(dòng)

課第11周第周第五組中古典名著之旅第14周第周第六組走信息世界第16周第周第七組作筆下的人

課時(shí)課課第18周第周第八組異風(fēng)情

課機(jī)動(dòng)

選讀課文

8課八、提質(zhì)設(shè)本學(xué)期仍將作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。九、務(wù)提措施、天堅(jiān)持默寫(xiě)2個(gè)子、指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、美。加強(qiáng)教師的范寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得好的字圈出來(lái)及表?yè)P(yáng)并展示。讓學(xué)生感受到書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的快樂(lè)。、學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)通過(guò)找同字、形近字并擴(kuò)詞的方法區(qū)分同音字、形近字。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課。通過(guò)教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的趣。

、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文生活實(shí)際等方法理解詞句的意思。使