6.的一生【教材析】本節(jié)課是《動物的一生》單元的第六課，也是學(xué)生長期觀察研究蠶之后的總結(jié)課。教材共分為四個板塊展開。聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法？”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？”，意在引領(lǐng)學(xué)生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時間的所得。這不僅是對知識的回顧和整理，也是對研究方法的回顧和整理。探索板塊共有兩個活動。第一個活動是“開個展示交流會”，既要介紹觀察到的蠶的一生的生長變化情況，還要展示交流在整個觀察過程中采用的觀察記錄方法、飼養(yǎng)方法以及長期觀察記錄的情感體驗等。第二個活動是將蠶的生長變化圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形態(tài)的圖，又有蠶某些行為的圖，意在引領(lǐng)學(xué)生梳理蠶生長變化的過程。研討板塊包括三組問題。問題一，引領(lǐng)學(xué)生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個主要階段，以及每個階段經(jīng)歷的時間，由此算出蠶一生經(jīng)歷的時間。這是對蠶一生生長發(fā)育的認(rèn)識的進(jìn)一步提升。問題二，在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？由此啟發(fā)學(xué)生推測并理解蠶循環(huán)往復(fù)的生命過程，進(jìn)而明白動物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長？這是基于學(xué)生飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗和體會。拓展板塊通過呈現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓的一生，引領(lǐng)學(xué)生了解更多昆蟲的一生，并了解昆蟲類動物根據(jù)幼蟲與成蟲在形態(tài)上的差異分為兩種發(fā)育形式，分別為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。但教學(xué)時只需讓學(xué)生注意到它們的不同，無需引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)概念?！緦W(xué)情分學(xué)生通過親歷養(yǎng)蠶活動，已經(jīng)對蠶生長發(fā)育的全過程進(jìn)行了觀察記錄，其中運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動是學(xué)生在課外獨立完成的。在這個過程中，他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但以上這些在大部分學(xué)生的頭腦中都是零

散的，還沒形成完整的認(rèn)識。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將收集到的材料進(jìn)行梳理，以總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為其以后的學(xué)習(xí)研究活動提供幫助?！窘虒W(xué)標(biāo)】科學(xué)概目標(biāo)1.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2.理解蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。3.知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。科學(xué)探目標(biāo)1.基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。2.基于觀察記錄，用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計蠶的不同階段經(jīng)歷的時間以及蠶的一生?？茖W(xué)態(tài)目標(biāo)1.真實客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。2.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。3.體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對于進(jìn)行科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)、術(shù)、社會與境目標(biāo)通過蠶的一生,感受到生命的珍貴保護(hù)動物的環(huán)境?！窘虒W(xué)難點】重點：了解蠶一生的生長變化過程。難點：掌握研究動物的一些基本方法?！窘虒W(xué)備】教師準(zhǔn)備：蠶各個時期的圖片、統(tǒng)計蠶一生生長變化的表格、等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動手冊、蠶的觀察記錄表。【教學(xué)程】一、

聚焦（設(shè)4分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]

1.PPT出示問題。提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近2個月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進(jìn)行研究呢？（預(yù)設(shè)：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）2.揭示課題：今天我們就來總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過程。（板書課題：蠶的一生）3.PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程呢？4.小結(jié)：根據(jù)每個階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）二、

探索（設(shè)24分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT、學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動手冊、蠶的觀察記錄表]探索一：召開一次展示交流會1.PPT出示交流展示的圖片。學(xué)生分組展示對蠶的觀察記錄資料。2.結(jié)合各組展示的資料，教師進(jìn)行及時點評和補(bǔ)充。（在此同時，教師也可收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準(zhǔn)備。）3.PPT出“不同階段蠶的觀察記錄表全班各小組討論交流和整理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準(zhǔn)備匯報交流（建議基礎(chǔ)好的班級可以小組為單位完成記錄表的填寫）。不同階蠶的觀察記表：外形特

運動情

吃食情

時間（）

…蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾注“時間這列小內(nèi)填一時范。4.以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行相互評價。（建議教師引領(lǐng)學(xué)生重點可關(guān)注幾方面的問題：①能用簡練的語言清晰地表達(dá)自己的觀點；②能基

于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據(jù)；③不僅展示交流觀察研究的結(jié)果而且要展示交流觀察研究的過程飼養(yǎng)的方法察記錄的方法及情感體驗）5.小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究動物的一些基本方法，同學(xué)們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序1.PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖或可補(bǔ)充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫），提問：請同學(xué)說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進(jìn)行編號）2.全班交流，教師適時評價。3.提問：根據(jù)同學(xué)們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應(yīng)是如何的？4.PPT出示學(xué)生活動手冊。學(xué)生獨立完成活動手冊。5.抽樣展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。6.小結(jié)：和其它動物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應(yīng)的表格中，體會蠶的生命歷程。（板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）出生

生長發(fā)育

繁殖

死亡三、研（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]研討一：蠶的壽命1.PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）2.提問：同學(xué)們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進(jìn)行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖1.PPT出示蠶的四個主要階段——卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎樣的關(guān)系？（補(bǔ)充板畫箭頭）2.提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？

3.小結(jié)：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件1.討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？2.學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄資料進(jìn)行回答，教師適時點評。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3.提問：有些同學(xué)的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4.小結(jié)：生命是堅強(qiáng)的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。四、拓（預(yù)設(shè)鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]1.PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生會有很多的發(fā)現(xiàn)，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異）2.小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲身體形態(tài)差異不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3.機(jī)動：指導(dǎo)完成設(shè)計的作業(yè)題?！景鍟嫛?.蠶的一卵

蠶（幼蟲）

蛹

蠶蛾（成蟲）

【活動冊使用說明學(xué)生活動手冊上的內(nèi)容是讓學(xué)生將蠶的生長變化圖片按順序排列出來?？梢宰约簻?zhǔn)備圖片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號（引導(dǎo)學(xué)生編制序號）。如果條件允許，讓學(xué)生畫一畫會更有意義。對于學(xué)生繪畫的要求，只要能表達(dá)清楚即可，無需按美術(shù)繪畫標(biāo)準(zhǔn)要求。蠶的生長變化圖片數(shù)量也不必拘束于八張，如果學(xué)生有更細(xì)致的觀察記錄，應(yīng)該予以鼓勵。【作業(yè)計】見附件

一贈送部科習(xí)，不請除1．蜓點水，主要作用是()。A.供類觀賞

B.卵【答案】【解析】【解答】、供人類觀賞不是主要作用，所以A不符合題意。B、蜓點水就是蜻蜓產(chǎn)卵，卵直接產(chǎn)入水中，或者水草上，所以符合題意。故答案為：【分析】考察蜻蜓的生活習(xí)性。2．圖，是一個剖開的西瓜，里面有很多西瓜子。說明一朵西瓜(。A.有多個子房

B.可以形成很多個果實

可形成很多顆種子

【答案】【解析】【解答】西瓜內(nèi)部的結(jié)說明，一朵西瓜花可以形成很多顆種子C選項符合題意，故答案為：?！痉治觥恳欢湮鞴匣ǖ拇迫镏杏泻芏鄠€胚珠，胚珠會發(fā)育成種子，所以一朵西瓜花會形成很多種子。3．蜓點水，主要作用是()。A.供觀察

B.卵

標(biāo)記【答案】【解析】【解答】蜻蜓點水就是蜓產(chǎn)卵，卵直接產(chǎn)在水中，或者水草上。故答案為：?！痉治觥坎煌膭游镉胁煌姆敝撤绞?。4．物開花時，的端產(chǎn)生花粉。A.雄

B.雌

子

胚珠【答案】【解析】【解】雌蕊可以分為頭、花柱和子房三部分。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。故答案為：?！痉治觥啃廴锟梢苑譃榛ㄋ幒突ńz兩部分，花藥里面含有很多花粉。5．完實驗后，我們要將孵化出來的小蝌蚪（）。A.放水族箱接著養(yǎng)，直到死去

B.丟棄在校園

送大自然【答案】【解析【答】做完實驗后，我們要將孵化出來的小蝌蚪送回大自然選項符合題意，故答案為：?！痉治觥啃◎蝌绞谴笞匀恢械纳谴嬖谠谝欢ǖ纳鷳B(tài)環(huán)境中的，我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)生命，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡，應(yīng)該將小蝌蚪送回大自然。6．

【答案】【解析】【解蠶豆種子的種可以保護(hù)種子；蠶豆種子的胚芽可以提供種子發(fā)芽階段的營養(yǎng)；蠶豆種子的胚根可以長成豆的根；蠶豆種子的子葉可以長成蠶豆的莖和葉。【分析】本題考查的蠶豆種子各分結(jié)構(gòu)對應(yīng)的作用。7．下列植物與其種子相應(yīng)的播方式用線連接起來。【答案】【解析】【解油菜的果實在熟時會突然炸裂，在炸裂的同時就將種子彈射出去，稱為彈射傳播，像油菜種子一樣彈射播的植物還有：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、噴瓜等；蒲公英是利用風(fēng)力傳播種子，利用風(fēng)力傳播種子的還有：蘆葦、楊柳、槭樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、帶翅或絨等特點；蓮蓬、椰子的種子是利用水流傳播的；蒼耳的種子是利用動物傳播的?！痉治觥坎煌闹参锓N子，有它同的傳播方式，這是大自然的選擇。8．們在做，先用雌蕊的柱頭輕觸紙上的花粉，發(fā)現(xiàn)它很容易沾上花這因為蕊的柱頭上有什它花生的過程中起到什么作?

【答案】解：雌蕊的柱頭上有液。它可以幫助雌蕊更好地接收來自雄蕊的花粉?！窘馕觥俊窘狻看迫锟梢苑譃轭^、花柱和子房三部分。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。雌蕊柱頭上有粘液可以更好地幫助雌蕊接受來自雄蕊的花粉?！痉治觥啃廴锟梢苑譃榛ㄋ幒突ńz兩部分，花藥里面含有很多花粉。9．物有哪些傳播花粉的方?油菜花是怎樣傳粉的?【答案】解：植物傳播花粉的式有風(fēng)力傳播、昆蟲傳播、自花傳粉等；油菜花是靠昆蟲傳播花粉的?！窘馕觥俊窘狻课覀兂Ｒ姷挠忻交āL(fēng)媒花、水煤花等。油菜花是依靠昆蟲傳粉的花，所以是蟲媒花?！痉治觥恐参锏姆N子都有自己的傳播方法：油菜的果實在成熟時會突然炸裂，在炸裂的同時就將種子彈射出去，稱為彈射傳播，像油菜種子一樣彈射傳播的植物還有：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、噴瓜等；蒲公英是