小學(xué)說課標(biāo)說教材知識(shí)樹第1頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六說課標(biāo)說教材說建議四年級(jí)下冊(cè)舉例研說第2頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第3頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀總目標(biāo)

三個(gè)維度

五個(gè)領(lǐng)域識(shí)字與寫字閱讀綜合性學(xué)習(xí)口語交際寫作第4頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀總目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話。能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)孩子們愛國主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀第5頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀總目標(biāo)

三個(gè)維度

五個(gè)領(lǐng)域識(shí)字與寫字閱讀綜合性學(xué)習(xí)口語交際寫作第6頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六低年段中年段高年段識(shí)字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會(huì)提出疑問來體會(huì)表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子熱心參加校園和社會(huì)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)可以策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)聽人說話時(shí)努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述抓住要點(diǎn)作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改在寫作時(shí)樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語第7頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六三個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)了整體性和階段性的特點(diǎn)

分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)

九年一貫整體設(shè)計(jì)第8頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六階段目標(biāo)習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改?？谡Z交際：認(rèn)真傾聽，會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并說出感受。綜合性學(xué)習(xí)：會(huì)收集資料，組織活動(dòng)，解決問題。閱讀能力：要求感情朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)略讀，方法上提出把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，并積累運(yùn)用語言。識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字，要求培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔第9頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六本冊(cè)目標(biāo)習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)，具體的表達(dá)，生動(dòng)的表達(dá)。做到有條有理，有聲有色的修改?？谡Z交際：認(rèn)真傾聽，講述內(nèi)容。練習(xí)針對(duì)同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見。綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、觀察社會(huì)，表達(dá)所得。閱讀能力：要求感情朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)略讀，方法上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，并積累運(yùn)用語言。識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)240個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，要求練習(xí)寫好摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞；有效地防止和糾正錯(cuò)別字第10頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖教材整合說教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第11頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一單元

話語第二單元春潮

第三單元花第五單元智謀

第七單元紀(jì)念日

第九單元太陽

第十單元路

第十二單元回歸

第四單元手第六單元眼睛

第八單元舟船

第十一單元快與慢第12頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六題材豐富，關(guān)注情感專題組織，系統(tǒng)構(gòu)建文本呈現(xiàn)，注重思考改進(jìn)編排，轉(zhuǎn)變方式聯(lián)系生活，注重實(shí)踐。教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。文中對(duì)話以學(xué)習(xí)伙伴的語氣，提醒學(xué)生一邊讀書，一邊思考，有助于學(xué)生養(yǎng)成“圈畫批注”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)行思考研究。首先改進(jìn)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，其次是改進(jìn)課后的練習(xí)設(shè)計(jì)。有助于學(xué)生加深對(duì)于單元主題的了解，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力”和“綜合能力”。各項(xiàng)語文活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題，構(gòu)成相對(duì)完整的系統(tǒng)。每個(gè)專題是確定的，但又不是唯一的，可以從多角度理解，多方面感悟，獲得多方面認(rèn)識(shí)。編寫意圖第13頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六教材整合寫人

植物

生活

愛祖國、愛家鄉(xiāng)

觀察

時(shí)間

科技

愛護(hù)環(huán)境文化藝術(shù)動(dòng)腦思考了解大自然第14頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六

教材“整合”的編排思想不僅為學(xué)生提供了最優(yōu)化的立體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生開展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也在引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的思想方法，為學(xué)生多角度地了解世界打開一扇扇明亮的天窗。在這里，教材成為了學(xué)生了解文化的基點(diǎn)，終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，人文色彩更加豐厚，工具性愈加突出。我們可以想象當(dāng)學(xué)生憑借這樣的教材拿到了打開未知、認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙，將會(huì)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高起著多么重要的作用。第15頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說建議學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第16頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六靈活運(yùn)用“五環(huán)”教學(xué)法，構(gòu)建特色鮮明、富有活力、扎實(shí)有效的高效課堂。

教學(xué)建議第17頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀教學(xué)建議第18頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

習(xí)作教學(xué)建議第19頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六評(píng)價(jià)建議識(shí)字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)

應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。第20頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六教材資源教師資源學(xué)生資源

社會(huì)資源

網(wǎng)絡(luò)影視

學(xué)校

綜合性學(xué)習(xí)

資料袋

最大限度地利用課內(nèi)資源

合理開發(fā)課外資源

插圖

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張揚(yáng)個(gè)性

情感育人

教學(xué)技能

積累知識(shí)

學(xué)生作品成果展示

重課堂生成

敬老院社區(qū)時(shí)事

地方風(fēng)俗

百家講壇開心辭典

校園文化風(fēng)景建筑校史館課程資源的開發(fā)和利用第21頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用說教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說第三單元“花”第22頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六

古詩兩首第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：人與花

種一片太陽花

花之詠

朱德與玉蘭花第23頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六單元教材編排特點(diǎn)選材更具時(shí)代性，與生活緊密相連種一片太陽花花之詠朱德與蘭花因課設(shè)練注重德育聽說讀寫陶冶情操第24頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六兩首詩同寫春天的勃勃生機(jī)和美麗景色。同樣的題材，由于感受不同，構(gòu)思不同，寫作手法不同，但寫出作品同樣出色。第三單元整合人與花是一篇記事寫景的散文，記敘作者種太陽花的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)出人對(duì)花的愛戀，花給人的啟迪，贊美具有太陽花品質(zhì)的人。是一篇散文詩，作者采用擬人手法，以第一人稱“我”的口吻，寫出了花的生長(zhǎng)、生活和追求。把花和自己融為一體，表達(dá)詩人對(duì)美麗和光明的渴望與追求。

是一篇記敘文，通過朱德同志喜愛蘭花的情，記敘了伍若蘭為革命獻(xiàn)身的事，歌頌了老一輩革命家為追求革命理想而英勇斗爭(zhēng)、視死如歸的精神?！豆旁妰墒住贰斗N一片太陽花》《花之詠》《朱德與蘭花》知識(shí)結(jié)構(gòu)第25頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六第一：觀察生活環(huán)境，哪里有花，是什么花，花是什么樣第三單元整合習(xí)作花第二：饒有興味地仔細(xì)觀察，看出興趣來，看出味道來，形成自己的想法。第四步：生動(dòng)地寫，做到有聲有色地修改。第三：親身感受花給人們帶來美的享受。由花的品質(zhì)過渡到人的品質(zhì)。第26頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六

正確把握“讀”與“講”的關(guān)系：以讀代講，讀中理解，讀中感悟。

注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)及情感的交流。單元教學(xué)建議

利用好金鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)提出有價(jià)值的問題。將語文天地中的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際與主體課文的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，這是使用這套教材很重要的一種觀念和能力。

第27頁，共29頁，2023年，2月20日，星期六

評(píng)價(jià)建議

注重正面評(píng)價(jià)激發(fā)興趣

評(píng)價(jià)主體多元，促其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展重點(diǎn)：能耐心、專注的傾聽，尊重理解對(duì)方；聽人講話能理解、把握主要內(nèi)容；表達(dá)逐步做到完整、準(zhǔn)確、清楚明白。評(píng)價(jià)時(shí)要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，正面激勵(lì)，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種手段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情與欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己與眾不同的看法和獨(dú)特的感受，提高評(píng)價(jià)能力、寫作能力