田字格寫數(shù)字教案

田字格寫數(shù)字教案1

如何教會、教好自己的孩子學寫數(shù)字，是每一位家長所關心

的問題。的確，教孩子書寫10以內的數(shù)字，不但可以促進孩子

空間方位知覺的發(fā)展，而且可以幫助孩子早一點做好幼兒園向小

學的銜接，培養(yǎng)其書寫的能力。但作為家長切沒因此操之過急，

也不能因此聽之任之，不加引導。在教孩子學寫數(shù)字上要注意以

下幾點：

1.把握學寫字的時機。每個孩子的學習準備是不一樣的。

因此教孩子學寫字不要操之過急。對于一些年齡偏小的孩子來

說，手部骨骼和肌肉還未發(fā)育完全，過早的寫字不但會對他們的

手部骨骼和肌肉、脊柱的發(fā)育、視力等產(chǎn)生不良的影響，而且容

易導致孩子產(chǎn)生緊張與焦慮的情緒。2.教孩子書寫數(shù)字，首先

要為孩子準備一本田字格本，并和孩子一起，經(jīng)常在田字格本上

做一些“畫小圖形”、“圖形找家”之類的游戲，如：請孩子在

田字格左上方的小方格里畫一顆五角星，在田字格左下的小方格

里畫一個小三角，說說媽媽將小圓圈畫在田字格的什么位置上了?

幫助孩子逐步認清田字格的位置。

3.學寫每一個數(shù)字，都要為你的孩子做好示范書寫。邊示

范邊講清楚數(shù)字在田字格中的位置，寫數(shù)字時應從哪兒寫起，到

哪兒落筆，使幼兒掌握正確的筆順。同時，家長要邊示范邊給孩

子提出寫字時的要求：數(shù)字要寫滿格，筆畫要工整，結構要勻稱。

4.書寫數(shù)字，要注意培養(yǎng)孩子正確的坐姿和握筆的姿勢。

首先要培養(yǎng)孩子良好的坐姿，要要求孩子身體坐端正，要做到背

直、肩平、頭正，身體微向前傾，兩條小臂在桌子上自然放平，

彎曲，胸部離桌邊一拳，兩腳自然放平。然后再教孩子正確的握

筆姿勢，右手拿筆時，手指離筆尖留由兩指寬的距離。家長在教

孩子這些內容的過程中，要反復示范，請孩子模仿，不斷提醒檢

查，因為養(yǎng)成孩子良好的書寫習慣是尤為重要的。5.對于孩子

來說，適當?shù)貙W寫1-10的數(shù)字是可以的，但切忌練習的字過多，

時間過長。因為過多過長容易使孩子產(chǎn)生疲勞，產(chǎn)生厭倦學習的

心理，因此家長要科學地、適時適度地教孩子學寫1-10的數(shù)字，

經(jīng)常鼓勵肯定您的孩子，使孩子在學寫數(shù)字的過程中對學習充滿

興趣、充滿自信

田字格寫數(shù)字教案2

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的

能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內容。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論，提可以分為平提和斜提。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

(三)學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

蟲、班、江、打、球、拉

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”

的上橫低于左上點。

蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結：

本節(jié)課的主要內容。

田字格寫數(shù)字教案3

教材簡析

九年義務教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據(jù)教育部

1997頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試

用)》和2001年頒布的《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》

編寫的。

本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字

時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫

字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

毛筆字第四冊(臨帖)要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教

材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新

的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學要求，合理地安排各

種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，

以加深對教學內容的理解和掌握。

教學目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能

力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識

字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步

掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、

行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，

使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干

凈。

教學重點難點

使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到

鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆

字寫得勻稱，紙面干凈。

課時安排：

一)鋼筆字

結構練習5課時

綜合練習1課時

二)毛筆字

臨帖10課時

寫字課1結構(一)鋼筆字1

教學內容

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。

教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、

“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構

的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫

正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

教具準備

課件

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?

(身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，

眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。)

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和

毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構

字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、

全包圍結構字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結構(一)

三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、(出示課件“蝴”)

(1)請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位

置，指名說。

(2)教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指

這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所

占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上

還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

(3)各學習小組討論其余的字

(4)指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、(出示課件“撒”)

(1)請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位

置，指名說。

(2)教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較

中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒

展大方。

(3)各學習小組討論其余的字

(4)指名說書寫“蝌”和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右

窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下

的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

(1)指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

(2)相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之

一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是

稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，

位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，

而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，

書寫正確、端正、勻稱。

2、結構(二)2

教學內容：

學習結構(二)

教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分

大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：

掌握五種結構字的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節(jié)課所寫內容。

二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁;中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第

四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變

為“點”。

?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線

的上方;中間部分“”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個;

右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行

臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛掀粥吼咐哪

仰徹掰辯腳蜘

3結構(三)3

教學內容：

學習鋼筆字結構(三)

教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分

大小不等”結構字的特點。

2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。

教學準備：

范字圖片、鋼筆

教學過程：

一、細觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有

些差別，上部的“”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分

的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字

能夠容下。

窩：上中下結構，上邊部分“”要寫的扁而寬;中間部分

“口”字位于橫中線上方，形體窄而小;下邊部分“內”字獨占

下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫

折鉤”要寫得上開下合。

等：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊;

中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線

上;下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分

大致相等。

禁：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第

三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展;中間部分“二”位于

橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上

邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大

下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

意簍幕裳藍莫

繁紫壺暈曼牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，

教師要巡視指導。

4、結構(四)4

教學內容：

學習鋼筆字結構(四)

教學要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構

的字的寫法。

2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。

教學準備：

寫有范字的圖片。

教學過程：

一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同

之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題?

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀：半包圍結構，包圍部分“”占田字格的做左半格和下

半格，而且“平捺”要寫的舒展;被包圍部分“”位于田字格的

中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，

要注意把字寫的端正。

麻：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，

“點”居于豎中線上;被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較

窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應

寫的舒展、大方。

裁：右上半包圍結構。包圍部分“”，占據(jù)田字格的上半

格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度;被包圍部分“衣”

字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫

出示以下字。

趣建屢痕旬戴匹匾

(1)仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

(3)臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

5、結構(五)5

教學內容：

學習鋼筆字結構(五)

教學要求：

3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫

法。

4、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學準備：

寫有范字的投影片。

教學過程：

一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同

之處。(學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字)

三、討論交流

1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學

生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相

應，比例協(xié)調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、

位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題?

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫

平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外

框的橫畫平行。

四：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如

“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構

字方法，切忌兩豎垂直。

晶：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，

三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上

方;下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于

左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

五、臨寫

出示以下字。

圓團田眾森淼疊

(1)仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

(3)臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

6、綜合練習6

教學內容：

綜合練習

教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知

識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能

力和審美能力。

教學準備：

書法欣賞使用的作品

教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字”

注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端

正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的

特點，做到心中有數(shù)再寫;二、要把每個字寫的正確、勻稱、端

正;三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意

西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫

的美觀，講究整體的協(xié)調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

毛筆字1、間架結構平正、橫斷7

教學內容

本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條

原則選擇8個例字加以具體分析和說明。

教學目標

1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則

的具體要求。

2、正確臨寫例字。

教具準備

毛筆、水

教學過程

一、復習

復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。

二、學習“平正”間架結構原則

1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平

狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫

(1)“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對

準中心;豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直

下垂。

(2)“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要

寫正，主筆是關鍵。

(3)“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以

便將“西”字寫成扁方形狀。

(4)“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布

豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。

三、學習“橫斷”間架結構原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相

互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫

(1)“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊

有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同;左右兩邊最下橫雖然斜度較

大，但也是平行的;左右的豎筆也平行。

(2)“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個

從直線上分割來看，左右對稱;“菲”字七橫左低右高，角度一

致。

(3)“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行

(4)“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂;橫與橫之間

的間距勻稱，結構上緊下松。

四、學生練習臨帖

2間架結構平分、三均

田字格寫數(shù)字教案4

教學內容：

1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。

2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。

教學目標：

1、知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認

字7個。

2、能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆

畫。

3、技能目標：培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透

合作意識。

教學重點難點：

重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。

難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。

教學準備：

詞語卡片、生字卡片、書。

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非

常有趣的童話故事。

(播放動畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和

蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首

兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，

寫字很有用”)

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。

幫助我記住很多字?！?

3、同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

學生紛紛舉手示意自己會寫字。

(生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?

4。這節(jié)課我們要學寫字。(板書課題：學寫字)

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生

在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的

心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有

什么用?”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)

學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。

(二)讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的?

(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀?

(請舉手的小朋友和老師一起讀)

3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指

指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4、誰知道學寫字要學什么?

(生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆?！?

根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺

等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。)

5、(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來

參加我們的學習。

(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確

的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)

(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?

6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細觀察圖中的小朋

友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都

做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視，糾正學生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

(學生想，討論。)

(生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本

一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打

開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)

你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學生互相表揚)

9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的

字馬上問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法

認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍