第第頁(yè)《出殼了》教學(xué)反思（5篇）《出殼了》教學(xué)反思1

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說(shuō)起這一課勾起我的一次送教回憶。當(dāng)時(shí)我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對(duì)本學(xué)科處于摸索階段，盡管當(dāng)時(shí)送去的一節(jié)課很算勝利了，但是與如今相比還是存在很大的差異，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有供同學(xué)只管觀看的視頻和圖片，同學(xué)在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地主動(dòng)地愛(ài)好地完成了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)和實(shí)踐要求。今日我是在這個(gè)支教的學(xué)校，時(shí)隔幾年，無(wú)論在硬件和同學(xué)的整體素養(yǎng)上，以及我對(duì)教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的改變。

一、理念的改變

教學(xué)中，我不行能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說(shuō)出哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物，接著是卵生動(dòng)物是如何從卵里生出來(lái)的，最終是本課重點(diǎn)學(xué)問(wèn)即卵生動(dòng)物出殼后的心情及四周環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問(wèn)題爭(zhēng)先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小嬉戲并簡(jiǎn)潔示范了出殼的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒(méi)想到他們表現(xiàn)的出殼小動(dòng)物各不相同，個(gè)個(gè)稚拙好玩，愛(ài)好是關(guān)鍵的，我的理念轉(zhuǎn)變激發(fā)了他們的愛(ài)好。

二、方法的改良

除了理念轉(zhuǎn)變唯恐就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片顏色艷麗，小動(dòng)物動(dòng)態(tài)活潑可愛(ài)，視頻中的小動(dòng)物更能讓他們和小動(dòng)物有零距離的接觸，所以也是愛(ài)好激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時(shí)耗力，同時(shí)孩子們?cè)谡n前的布置預(yù)習(xí)預(yù)備中也讓他們提前知道了許多本課學(xué)問(wèn)，大大提高了我的課堂效力。

三、效果的提升

正由于以上兩點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的快樂(lè)歡樂(lè)。

教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂(lè)趣。

《出殼了》教學(xué)反思2

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)同學(xué)探究神奇生命的世界，從感知、認(rèn)知到思考、表現(xiàn)、制造多層面的拓展同學(xué)制造的領(lǐng)域。

說(shuō)起小動(dòng)物，孩子們會(huì)特殊的快樂(lè)，他們喜愛(ài)小動(dòng)物，但是孩子們可能很少會(huì)去刻意觀看或了解這些生命伊始的神秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子綻開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛(ài)的生物出殼時(shí)的情景。在課堂上孩子們通過(guò)觀看、幻想、體驗(yàn)與溝通，感受生命的不屈與獨(dú)特的秀麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。在不經(jīng)意間培育同學(xué)主動(dòng)探究生命神秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情，培育同學(xué)在集體活動(dòng)的過(guò)程中，互相溝通、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

我采納啟發(fā)引導(dǎo)法，使同學(xué)逐步了解卵生的動(dòng)物都有哪些，為創(chuàng)作供應(yīng)了素材。對(duì)于蛇、小鱷魚等小動(dòng)物出殼同學(xué)比較生疏，我實(shí)行講授法，讓同學(xué)了解新學(xué)問(wèn)，啟發(fā)同學(xué)回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓同學(xué)能夠了解簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖學(xué)問(wèn)，我采納了演示法。為了讓同學(xué)感受小動(dòng)物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比較法和體驗(yàn)法，找到自己喜愛(ài)的作品觀賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法到達(dá)學(xué)以致用，培育他們的表現(xiàn)力。

本節(jié)課也存在一些缺乏：部分同學(xué)表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)還不夠明確，應(yīng)當(dāng)多通過(guò)一些作品觀賞分析、鼓舞引導(dǎo)的'方法解決。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，還要連續(xù)努力！

《出殼了》教學(xué)反思3

《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探究生命伊始的神秘，綻開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己寵愛(ài)的卵生動(dòng)物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)觀看、體驗(yàn)與溝通，感受生命的不屈和獨(dú)特的秀麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。

生命對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神奇的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的？本節(jié)課通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使同學(xué)有一種身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)觀看、仿照動(dòng)物出殼這一情景，捕獲感人秀麗的生動(dòng)瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達(dá)同學(xué)自己喜愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，喜愛(ài)大自然及母子間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得許多。什么樣的動(dòng)物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼〔我們一般稱之為蛋〕的卵生動(dòng)物能破殼而出，我利用圖片打開(kāi)同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動(dòng)物的蛋有各種顏色的。

大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，卵生動(dòng)物們來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個(gè)過(guò)程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和宏大，于是我播放了一段小動(dòng)物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，讓同學(xué)運(yùn)用身體的各個(gè)部位仿照小雞出殼，體會(huì)小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力氣，使同學(xué)們?cè)谇榫爸姓鎸?shí)的去感受小動(dòng)物出殼時(shí)的艱辛和歡樂(lè)。在此，我抓住機(jī)會(huì)教學(xué)破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來(lái)畫〔請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)也給同學(xué)以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)〕。接著我利用小雞出殼過(guò)程的圖片，使同學(xué)明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。

展現(xiàn)其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景，讓同學(xué)親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那個(gè)寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？做些什么？通過(guò)老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓同學(xué)角色扮演，利用看，說(shuō)，嬉戲等體驗(yàn)，來(lái)感受，熟悉，了解小動(dòng)物出殼前，出殼時(shí)，出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來(lái)到這秀麗的世界的情景，還有見(jiàn)到爸爸媽媽時(shí)的感受。

通過(guò)觀賞一些有代表性的繪畫作品，讓同學(xué)直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，關(guān)心同學(xué)分析問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)揮自主，合作學(xué)習(xí)的精神，,利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使同學(xué)從構(gòu)圖，顏色，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)同學(xué)參加美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和創(chuàng)作激情，引發(fā)同學(xué)豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動(dòng)、秀麗的畫面，給同學(xué)留下了寬闊的想象創(chuàng)作空間，最終到達(dá)良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課德育與美育并重。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)培育同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培育孝敬父母的品德情操。通過(guò)欣賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓同學(xué)布滿奇怪???與想象，體會(huì)制造可以讓生活更美！

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)有肯定的針對(duì)性，缺乏之處：一是沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是同學(xué)們展現(xiàn)作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展現(xiàn)一下自己的作品，我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候只是一語(yǔ)帶過(guò)了，應(yīng)當(dāng)把沒(méi)有展現(xiàn)的同學(xué)的作品在小組之間進(jìn)行溝通就更好了；三是我的語(yǔ)言雖有親和力，但不夠精煉，還要進(jìn)一步提煉自己的語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中我要不斷地討論教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。

《出殼了》教學(xué)反思4

今日我講了《出殼了》這一課，總體感覺(jué)這堂課生動(dòng)有余，不夠流暢。

做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得許多。小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個(gè)過(guò)程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和宏大。于是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過(guò)程的圖片展現(xiàn)，讓同學(xué)親眼去看、去感受，讓同學(xué)設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓同學(xué)角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是盼望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)也令我滿足，雖然較以往顯得有些拘謹(jǐn)，但是都能很好地投入學(xué)習(xí)。

課前我布置同學(xué)通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，同學(xué)們都很主動(dòng)，找來(lái)的資料也很全面。問(wèn)題是他們好像并沒(méi)有了解我的意圖，對(duì)這些資料的了解普遍流于外表。我是盼望他們通過(guò)多知道一些資料，開(kāi)拓眼界，關(guān)心創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出同學(xué)不擅長(zhǎng)自己獵取學(xué)問(wèn)，習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么。

作品評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)常會(huì)被忽視。由于課堂時(shí)間有限，最多只有15分鐘是留給同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作的，往往都來(lái)不及完成作業(yè)，這點(diǎn)我早有所料。展現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)我選擇了三幅相對(duì)完好、具有代表性的同學(xué)作品，讓其他同學(xué)給他們投上一票，并說(shuō)出投票理由。展現(xiàn)評(píng)價(jià)的最終目的是增添同學(xué)的自信念，培育他們?cè)诩w活動(dòng)的過(guò)程中，互相溝通、互相啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)是不能放棄的。

如今的同學(xué)在父母的悉心呵護(hù)下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時(shí)，母雞媽媽不會(huì)關(guān)心它們破殼而出。由于假如不靠自己的力氣，經(jīng)過(guò)一番熬煉，小雞的身體不會(huì)牢固，或許活不久。小伴侶們也一樣，不能事事依靠父母，要，這樣才能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

《出殼了》教學(xué)反思5

生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神奇的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來(lái)的。本節(jié)課通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使同學(xué)有一種身如其境的感覺(jué),通過(guò)動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達(dá)同學(xué)自己喜愛(ài)生活,喜愛(ài)大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探究生命伊始的神秘，綻開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己寵愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)觀看、幻想、體驗(yàn)與溝通，感受秀麗生命的不屈和獨(dú)特的秀麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得許多。小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個(gè)過(guò)程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和宏大。于是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過(guò)程的圖片展現(xiàn)，讓同學(xué)親眼去看、去感受，讓同學(xué)設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓同學(xué)角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就