XX小學一年級語文上冊第三單元備課教課方案

XX小學一年級語文上冊第三單元備課教

案

第三單元備課

6、《靜夜思》教課方案

【教課目的】

１、認識１０個生字，幽默“目、耳、頭、米”４個生

字。認識２個偏旁。

２、朗誦古詩，背誦古詩。并在朗讀過程中領會古詩的

意思。

【教課要點】

朗誦、背誦古詩。

【教課難點】

識記本課生字。

【器具準備】

１、部署作業(yè)：夜晚察看夜空。

２、一幅描述安靜月夜的圖畫。

【教課假想】

在古詩的朗讀從前，可經過演示來激發(fā)學生的興趣，在

圖中入境并伴有相應的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動

作邊朗誦。這樣學生會更簡單理解古詩。在理解詞意方面可

聯(lián)系生活實質和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用

動作來表示。學完古詩時，可把談談看到的夜空情景來發(fā)展

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他們的口頭表達能力。

【教課過程】

第一課時

一、揭題導入

今日我們學習一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔窍肽畹?/p>

意思，詩人在什么時候，想念什么呢？

二、初讀古詩

１、自讀古詩，讀準字音。

２、同桌互讀。

３、師范讀。

４、學習古詩中的生字：

⑴出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字。

②同桌互讀，相互糾正。

⑵檢查自學狀況：

①指名帶拼音讀生字。

②齊讀生字、正音。

③去掉拼音讀生字。

④小老師領讀。

⑤開火車檢查。

⑶隨生字認識偏旁。

三、朗誦古詩

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１、領讀古詩。

２、經過出示古詩，并出示相應的需停留、讀重音的地

方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月，

低頭／思故土。

３、學生懷疑。提出不懂的問題，生生解疑，師協(xié)助引

導。

４、出示在和音樂聲中指導朗誦：

⑴同桌互讀。

⑵男女生疏讀。

５、指導背誦：

⑴自己試背。

⑵指名背誦。

⑶齊背。

⑷同桌互背。

四、細背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭──低頭

五、檢查背誦

〖板書設計〗

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靜夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故土。

〖教課后記〗

關于古詩部分，學生背得很快，但老是把個別字音背錯，

此后應注意糾正，增強個別指導。

第二課時

一、復習導入

１、背誦古詩。

２、認讀生字。

二、學習生字

１、出示需認讀的生字：

目耳頭米

２、學習書寫：

⑴經過觀摩這四個字在田字格中占位。

自己談談，和同桌談談，書空練習。

⑵集體學習“目、耳、頭、米”的寫法。

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⑶描紅、臨寫。教師巡視指導。

３、擴詞練習：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會說

把你察看到的夜晚的天空風景，說給大家聽。

教師實時糾正生說的不妥之處。

〖板書設計〗

靜夜思

目耳頭米

〖教課后記〗

學生察看字的占格地點比較認真，我在黑板上范寫時，

有筆劃沒占準都給指出。在說夜色時，多半能說出夜晚的美。

7、《小小的船》教課方案

【教課目的】

１、認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。

２、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。

３、感覺明朗夜空的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。

【教課要點】識字、寫字和朗誦、背誦課文。

【信息資料】

１、自制的生字卡片每人一份。

２、、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》

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磁帶。

３、課前讓學生采集謎語，并認識有關月亮的傳說或故

事。

【教課時數(shù)】兩課時

第一課時

一、切入舉偶

１、激趣：同學們喜愛唱歌嗎？大家一起來唱《閃耀的

小星》好嗎？今日，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里

做客好嗎？播放，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望

有什么？你平常都看到過什么樣的月亮？你見過的月亮都

象什么？點擊你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，

老師要用一首歌來贊嘆它!你們也想唱嗎？學完課文此后，相

信你也必定會唱的!

２、猜謎：同學們喜愛猜謎語嗎？能把你采集到的謎語

讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落

在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

（教師合時引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂道的猜謎活動

引入課題，開擴了學生的視線，也讓學生增加了知識，激發(fā)

了學生的求知欲，進而引起學習語文的濃重興趣。）

〖對話平臺〗

一、初讀

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１、這首兒歌就藏在語文書里，你能迅速找到它嗎？找

到了你就讀一讀。（自由朗誦）

２、指名讀，師生評論。

（尊敬學生主體地位，讓學生試讀，用鼓舞性的考語充

分必定長處，培育學生的自信心，讓他們勇敢講話，勇于表

現(xiàn)。）

二、賞讀

請同學們給老師一次表現(xiàn)的時機好嗎？（播放，教師配

樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

（成立同等、民主、和藹、和睦的師生關系，實現(xiàn)師生

角色的交換，讓學生整體感知課文，賞識兒歌的美，音樂的

美，動畫的美，在和睦的氛圍中體驗到學習語文的樂趣。）三、

識字

１、出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你

是在哪里認識這些字的？書中碰到不認識的字了，這時候你該怎

么辦？

（指引學生在生活中識字，對學生的識字狀況實時賜予

評論。鼓舞學生在生活中識字，在詳細的語言環(huán)境中識字。）

２、自由讀文，邊讀邊畫，碰到不熟的和不認識的要多

讀幾遍。

（養(yǎng)成邊念書邊著手動腦的習慣，學會念書的方法，激

勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

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３、取出自制的生字卡片同桌互考，互幫。

４、報告：點擊，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示

學生要注意。）組詞，用喜愛的字說話。認識“門”字框：

猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）

５、游戲：照鏡子。（小組內先練習，而后老師出示生

字卡片，大家和老師照鏡子。）

四、朗誦

１、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你翻開書自己

讀一讀吧！（自己選擇方式朗誦）

２、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”

的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、

“船”讀翹舌音。）

（朗誦是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)建朗誦情境，朗誦與

識字相給合，讓學生在輕松快樂中學習。）

五、寫字

１、出示“白、田、電”，指引學生察看田字格中的這

三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬

下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一

些。）２、認真察看每個字的每一筆寫在什么地點，同桌

溝通。３、教師范寫學生認犯難寫的字。提示“口”的寫

法。

４、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

５、展現(xiàn)學生作品，師生共同評論。

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第二課時

一、導入

１、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘

到星星的同學把字詞讀準了就能夠獲得小星星。

２、齊讀課文。

二、精讀

１、出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你

知道了什么？（指導朗誦，范讀、同桌讀、指名讀。）

２、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領讀，指

名讀，齊讀。

３、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有

什么夢想？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅行。播放

音樂，音樂停止后，張開眼睛，談談你有什么感覺？一路上

你都看到了什么？）

（創(chuàng)建情境，引起學生在美好的情境中感悟課文內容，

豐富自己的感知。培育學生想象能力，尊敬學生個性體驗，

同時也訓練了學生口語表達能力。）

４、出示第三句話，自由練讀。如何讀好聽？想象坐在

小船上的感覺，美美地讀出來。

５、朗誦全文。（配樂，可合適加上動作。）

（欣觀月夜的美景，傾聽優(yōu)美的音樂。美好的境界，激

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發(fā)學生想象。在這類奇異的感覺中朗誦，學生定會開釋自己

的真情，在自由朗讀中遇到美的熏陶，感覺大自然的無窮奇

異。）

三、背誦

請全部的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。

（配樂）

（在真切的體驗和虛構的角色中不知不覺地達成背誦任

務，使學習不再是負擔，而是一次快樂的旅行。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星

星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像

________________像_______

六、擴展

１、把你認識到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

２、明朗的夜空多美呀！請你把看到或許想象到的星空

畫下來。

七、寫字

１、出示生字“見”，指名讀，書空。

２、認真察看田字格中的字，看好每一筆的地點，先描

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紅，再自己練寫。

３、展現(xiàn)有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)弊端。

8、

《陽光》教課方案

【教課要求】

１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字，

認識２個筆劃“豎提、豎折”和１個偏旁“耳刀旁”。

２、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。

３、感覺陽光的美好與可貴，培育熱愛大自然的感情。

【教課重、難點】

朗誦課文和認字是本課教課的要點。

【課時區(qū)分】

兩課時。

【教課方案】

第一課時

一、激情導題

１、出示課文插圖，每當太陽從綿延不絕的群山背后徐徐

升起，大地上的萬物便開始有了活力與活力，小朋友看，這幅

圖就有一個我們今日要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

２、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

３、給“陽”口頭組詞。

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４、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

１、觀看，聽錄音范讀。

２、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

３、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準

“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

４、名學生逐段試讀課文，評論。

５、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

１、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

２、同桌互讀生字卡片。

３、溝通：哪個生字最難記？該怎么記呢？

４、檢查生字讀音。

四、學習課文１～４自然段

１、學習第１自然段：

⑴指名個別讀，其余同學注意聽，字音能否讀準、

句子能否讀通了。

⑵學習“金”，談談見過的哪些金子做的東西？（出示

詞卡）

⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀

這個詞？

⑷出示“陽光像金線”的圖片，察看談談感覺。

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⑸陽光多像金子??！因此我們常說“金色的陽光”。

⑹指導朗誦。

２、學習第２、３、４自然段：

⑴學習第２自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，

由于有了陽光，更高了。”

②學生自由讀，談談對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗

比本來綠了，山上的小樹比本來高了（演示：圖一，田里的

禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。理

解“更綠”一詞。）

④學生個別朗誦，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學生練習讀

第三句。

⑦觀看，感覺陽光下的河面波光粼粼，并張開想象：

你感覺此時的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

⑵學習第３、４自然段：

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①學生運用學法，自讀３、４兩段。

②察看，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③指導朗誦。

五、有感情地朗誦１～４自然段

六、擴展練習

談談陽光可愛嗎？為何？

第二課時

一、復習導入

１、認讀生字詞。

２、游戲：找朋友。

３、有感情地朗誦課文１～４自然段。

二、學習最后一自然段

１、指名學生朗誦，評論。

２、小組議論：談談你對這句話的理解。

３、全班溝通、評論。

三、有感情地朗誦課文，背誦課文

１、齊讀課文。

２、配合設計動作朗誦，如：“拉開、跳進”等動作。

３、個別表演讀。

４、背誦全文。

四、指導寫字

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１、學習新筆劃。

２、教師范寫。

３、學生練寫。

４、展現(xiàn)學生作業(yè)，總評。

五、實踐活動

１、讀讀談談：

⑴小組合作，找出本課或從前學過的帶有“日”字

旁的字。

⑵開火車讀。

⑶給這些字組詞，說句子。

２、環(huán)繞“若是沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展

現(xiàn)自己采集到的資料，全班溝通。

9、《影子》教課方案

【教課目的】

１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認

識兩種筆劃“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反

犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。

３、學會辨別“前、后、左、右”四個方向。

４、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的興趣。

【教課重難點】

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學習生字詞，認識方向，理解“影子就像一條小黑狗?！?/p>

這句話。

【教課準備】

１、找一個陽光絢爛的日子，讓學生在操場上做“踩影

子”的游戲，察看自己和同學影子的變化。

２、太陽光和影子關系的。

【教課時間】２課時

【教課過程】

第一課時

【教課目的】

１、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶

蓋頭”。

２、能流暢、有表情地朗誦、背誦課文，理解太陽光和

影子的關系。

３、經過對“影子”現(xiàn)象的研究，培育學生研究問題的

意識。

【教課過程】

一、講話導入，激發(fā)興趣

１、回想課前“踩影子”的游戲，談談玩后的感覺：（如：

你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

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３、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們

同樣做過踩影子的游戲看著這個字，談談怎么記著“影”字。

（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學習課文

１、師范讀課文。

京京不只認真察看了自己的影子，他還寫了一首小詩，

想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認

的字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀

準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

⑶同桌對讀，相互正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流暢。

３、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

⑵小組合作學習：看圖讀文，談談你讀懂了什么。

⑶集體溝通，隨機看，理解太陽光和影子的關系。

看演示、察看，讓學生暢所欲言，最后得出結論：影

子的地點跟太陽的地點正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子

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在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、懷疑、釋疑。

⑴學生懷疑。

再讀課文，想想還有什么不理解的地方，提出來。（如：

為何說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指

誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

⑵自由研究。

精選自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式進行研

究。

⑶溝通報告。

在溝通之中學習“黑狗、經常、隨著、它、朋友”這

幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，經常隨著

主人轉，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，

就像我的好朋友。

⑷在理解的基礎上再次有感情地朗誦課文。

三、動動腦筋，學習認字

１、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說

偏旁名稱。

２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么

記著這兩個字。

３、學生依據(jù)畫面談談怎么記著“黑”字。

４、讀詞說句認字：用“隨著、朋友”分別說一句話。

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５、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的

頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，

究竟是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗誦課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想方法記下來。

２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

３、看，老師引讀課文，指導背誦。

４、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自

己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

持續(xù)察看：在哪兒能看到影子。

第二課時

【教課目的】

１、一步理解方向。

２、學寫三個生字，認識兩種筆劃“豎折折鉤”和“橫

斜鉤”

３、激發(fā)學生課外持續(xù)研究的熱忱。

【教課過程】

一、復習導入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

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２、開火車認字、詞：影、前、后、它、隨著、黑狗、

朋友。

３、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、察看說話

１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后邊是（），

我的左側是（），我的右側是（）。

２、全班溝通。

３、小組認字競賽。

以五人為一單位，取出各自準備的生字卡片，圍成一圈，

讓圈中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后邊是友字，

朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右邊是鳥字，

啄木鳥的鳥。

假如有說錯的小構成員可實時糾正，比比誰說得又快又

對。

三、指導寫字

１、學習新筆劃“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動向

演示中幫助學生認識筆劃形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆劃的字，書空。

指引學生疏辨“鳥”和“馬”的差別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

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３、學習新筆劃“橫斜鉤”，學寫“飛”。

復習“橫折彎鉤”，想想，哪個字有這個筆劃？比

較“飛”和“九”，引出新筆劃“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，察看字在田字格中的

地點。

４、溝通在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆劃。

書寫練習，個別指導。

四、持續(xù)激趣，指引研究

１、激趣：學了課文以后，你還有什么有關影子的問題

想研究（或教師發(fā)問）？

２、預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜愛影子，什么時候的人們不喜愛影

子？

３、指引研究：希望同學們課后再去研究研究，能干的

同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設計】

９、影子

影子在前，太陽在（）。

影子在后，太陽在（）。

影子在左，太陽在（）。

影子在右，太陽在（）。

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像小黑狗是好朋友

0、《比尾巴》教課方案

【教課目的】

１、認識１２個生字，會寫“云、公、車”３個生字。

認識“”和３個偏旁“矢、八、鳥”。

２、正確流暢地朗誦課文。背誦課文。學習朗誦問句。

３、認識動物尾巴的特色，進行思想教育。

【教課要點】

練習朗誦和識字。

【教課難點】

讀好問句。

【教課方法】

講話法、議論法、研究法等綜合運用。

【課前準備】

１、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

２、生字卡片。

３、黑板上大叢林場景的部署。

４、讓學生經過各樣門路查找、采集有關動物的文字、

圖片資料，留意有關動物尾巴的特色。

【教課安排】

２課時。

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【教課過程】

第一課時

一、引疑激趣，講話揭題

（師指著黑板上大叢林的場景）今日一大早，叢林里就

鬧哄哄的，究竟發(fā)生了什么事？讓我們去看看吧！

１、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好

“巴”的輕聲）

２、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意念書習慣的培

養(yǎng)）

２、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀──評論（隨機指引學生讀準“松、最、鼠”等

平翹舌音）

３、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

１、請你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參加比尾

巴的隊員，用“──”劃出。

２、指引學生用不一樣的句式表（生邊說，師邊貼各

述。

種動物圖片）

句式參照：（鼓舞不一樣的說法）

⑴參加比尾巴的有（）、有（）、有

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（）、有（）、有（）、還有（）。

⑵參加比尾巴的有（）、（）、（）、

（）、（）和（）。

⑶（）、（）、（）、（）和

）、（

（）參加了此次比尾巴。

四、興趣識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主

人”。要想找對主人，就一定先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的

“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡

片貼到有關動物圖片旁，并說明原因，教大家讀兩遍。

３、經過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、指引起現(xiàn)寫好這三個字的要點。（“云”第二筆要寫

長，落在橫中線上。“公”上邊的“八”張口度要適中。

“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

３、各寫三個。

六、你還可以給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

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XX小學一年級語文上冊第三單元備課教課方案

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

第二課時

一、快樂復習生字“爭獎牌”

二、細讀課文，理解詞句

１、同桌合作讀課文，談談你的發(fā)現(xiàn)：這篇有什么特色？

２、指導讀問句。（注意最后一個字腔調要上揚）

３、指名回答這些問句。

４、以各樣形式促讀：

⑴師問生答

⑵男女生對讀

⑶小組對讀

⑷伙伴對讀

⑸以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特色的詞：

經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的

特色，你能從書籍中圈出來嗎？

⑴試圈

⑵反應，師板書

⑶聯(lián)系生活實質，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以夠用在什么地

方？和“彎”相反的詞是什么？

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三、拓展延長

１、假如你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的

身上？

２、你還知道其余動物尾巴的特色和作用嗎？

３、師小結：

小朋友們，經過你們的議論和研究，我們知道了動物的

尾巴不論長仍是短，不論彎仍是扁，不論漂亮仍是難看，它

們都有自己獨到的作用。只若是合適自己的尾巴，就是一條

好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

１、小朋友們，趕忙拿起筆，給動物們添上一條合適自

己的尾巴吧。

２、溝通作品。

《語文園地》教課方案

我會填

這是一項數(shù)筆劃，按筆劃數(shù)填寫的練習。題中有六個漢

字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆劃數(shù)，每個花瓶里有兩朵

花，要求把這六個字按筆劃數(shù)進行分類，把筆劃同樣的字寫

在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆劃數(shù)不多，填起來不

算困難。在教課中教師要指引學生弄清題意，教給學生方法，讓

學生獨立達成。經過練習，復習學過的漢字的筆劃和筆順，

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培育學生認真、認真的察看習慣和優(yōu)秀的書寫習慣，培育熱

愛祖國語言文字的感情。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我

們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

（開火讀，注意字音能否標準。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆

順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆劃，談談題目要

我們做什么？

4、同桌商議，共同達成題目。（提示學生在數(shù)筆劃時要

認真認真，書寫時要工整潔凈。）

5、報告，鼓舞學生說出多種方法：如逐一數(shù)、逐一填；

將全部字的筆劃都數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復習穩(wěn)固學過的漢字，逐漸養(yǎng)成正確

使用量詞的習慣，讓學生懂得說不一樣的事物要用不一樣的量詞。

題中配有一幅色彩鮮亮的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，

充散發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時，

培育學生的察看能力和口語表達能力，經過不一樣渠道加深學

生對語言文字的理解和運用，培育語感。

過程建議

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1、同學們，老師帶大家去郊野觀光，出示圖畫或（不

帶詞語），看！多美的風景呀！談談你都看到了什么？（指

導學生按必定次序察看，點擊出示詞語，指導讀詞。）

2、你能依據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小

組內練習后介紹一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子

一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女

生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有好多，你會說嗎？（組內

練說而后報告，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）