教學目標：認識人民幣的單位“元”、“角”、“分”，認知各種面值的人民幣。培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣及勤儉節(jié)約的好習慣。溝通：與別人溝通時有不清楚之處，試著去證實部分信息。學習使用問句：XX多少錢？教具準備：ppt、實物、圖片、學具人民幣新授過程：一、猜謎語，引出課題薄薄一張紙，作用可不小，要是買東西，肯定不能少。生：錢。老師：同學們知道咱們國家發(fā)行的錢叫什么嗎？（ppt2）師：我們國家發(fā)行的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關人民幣的知識。（板書：認識人民幣）第二環(huán)節(jié)：自主參與，探究新知1、火眼金睛，認一認。首先教師讓學生拿出課前準備好的模擬人民幣。師：在日常生活中，你們都認識哪些人民幣？同桌的兩個小朋友合作把你認識的錢拿給對方看一看，看誰認得最多。學生活動后，教師ppt3出示1元面值的人民幣，師：在短短的時間內(nèi)你們就認識了這么多的人民幣，真不錯。請同學們觀察人民幣你發(fā)現(xiàn)什么？（都有國徽。）師：國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。每一張人民幣的反面都有咱們國家的旅游景點，請同學們再認真的看一下手中的人民幣，上面還有什么呢？（盲文）1元的人民幣，還有硬幣。請同學們看大屏幕，老師還有一張1元的人民幣（PPT4），是不是呢？學生：不是，這是1角的。（板書角）在看人民幣的時候，咱們要看數(shù)字和單位?，F(xiàn)在，請同學們用剛才的方法說一說大屏幕上的人民幣是多少呢？請同學到臺上當小老師。對不對？對了，同學們大聲跟著讀（學生邊指邊說5）這里又出現(xiàn)一個人民幣的單位，（板書分）師：同學們，在我們的日常生活中，什么時候要用到人民幣呢？老師先來說一個，早上，我用錢買了面包。學生說·····我們一起看一下大屏幕。（ppt7、8）老師差點忘了，老師這里有寫給同學們的信，請打開看一下（學生活動后，觀看ppt9、10）ppt11、12、13，學生到臺上數(shù)。下面咱們一起玩一個購物游戲吧。2、超市購物學生自由購物。老師做顧客示范。小朋友認真聽。（我要買一個蘋果，一個蘋果多少錢？）老師：現(xiàn)在老師當老板，請小朋友做顧客，買東西，記得問價錢奧。學生自己選擇物品。（說話能力根據(jù)孩子的水平。）學生購買完畢后，分小組，進行說話訓練。問一下，多少錢，并數(shù)出正確的錢數(shù)。老師多指導孩子去問。小結：這節(jié)課你們認識了那么多的人民幣，還會數(shù)，還能夠用人民幣買東西，老師獎勵你們一下，發(fā)放小獎品。學情分析：本班共有4名學生兩男兩女，是聽障的學生，因為學生聽力有殘疾，所以我們每上一堂課都要本著幫助他們“開口說話”的原則，每堂課都會有相應的語言目標，因此，我們上的數(shù)學課，也不同于普校的數(shù)學課，感覺上像是語文和數(shù)學的結合。學生的各方面能力處在中等水平，聽力補償效果比較適合，但是相比較健康的學生，他們的能力還是差了一些，尤其是抽象思維方面，普校在“認識人民幣”部分，一般用4課時。而我們至少要6-8課時，因此目標比普校的降低了一些要求，而這堂課是第一課時，本節(jié)課不涉及人民幣元、角、分之間的關系和換算，只要求學生能夠認識各種面值的人民幣、會正確地數(shù)人民幣，結合聽障學生的特點，加了一個語言溝通方面的目標。學生現(xiàn)有發(fā)展水平：聽覺技能達到第三階段（辨識），可以進行聽覺兩-三項記憶訓練，能辨識熟悉的短句?，F(xiàn)在可以進行一些常用的對話交流，溝通方面：可以與人進行簡單的禮貌用語對話，有時能主動提出問題。通過本堂課的學習，學生在老師的引導下，基本完成了各領域的目標，能夠正確認知各種面值的人民幣，知道了人民幣的基本單位，通過模擬購物游戲，能夠準確地拿出需要的人民幣，愿意與同伴合作、交流，增強了愛護人民幣的意識和情感。隨著學生能力的提高，在以后的生活中要加強人民幣的使用方面的練習和換算方面的訓練，為他們進入普校的學習做好準備。教材分析本堂教學內(nèi)容選自青島版一年級下冊的內(nèi)容，由于我校孩子存在聽力障礙，學習時存在很大的困難，并且存在一定的溝通交流方面的問題，特將兩部分內(nèi)容合并，作為一堂課，在教學內(nèi)容上將聽覺、溝通、語言等方面的內(nèi)容按照一種自然合理的方式有機地整合在一起滿足聽障兒童全面發(fā)展的需求。本部分內(nèi)容的教學共分為6個課時，本節(jié)是新授課第一課時，本節(jié)課讓學生在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位“元”“角”“分”，認知各種面值的人民幣：1元、5元、10元、20元、50元、100元；1角、5角；1分、2分、5分；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣及勤儉節(jié)約的好習慣。溝通：與別人溝通時有不清楚之處，試著去證實部分信息。學習使用問句：XX多少錢？教學內(nèi)容可以延伸到家庭教育生活活動中，使聽障兒童獲得全面發(fā)展。評測練習聽一聽說一說：拿出1元錢、5元錢和1角錢。（老師說）2、完成自主練習1、5題3、老師出示一些物品，學生問價錢，并且拿出相應的錢數(shù)。小鹿多少錢？（10元4角）小汽車多少錢？（8元）本堂課老師根據(jù)本班聽障兒童的實際情況進行有機的融入滲透，使兒童在活動中學會與同伴合作、分享、嘗試和別人有禮貌的交流等，適合學生們現(xiàn)階段的能力發(fā)展層次，選材比較切合學生的實際，目標難易得當，效果也不錯，設計的教學小游戲，學生非常喜歡，是一節(jié)比較成功的示范課。課后反思本節(jié)課，采用了多種游戲，幫助學生認知常見的人民幣，并嘗試了解人民幣的用途，在上課過程中，由于孩子們剛剛進入一年級，年齡有點小，還不能完全適應小學段的上課模式，課堂常規(guī)不太好，有點亂，由于我們的學生具有特殊性，雖然用的普校的教材，但是根據(jù)學生的聽力狀況，不能跟普校制定一樣的目標，加入了語言溝通方面的目標，給人一種語文課和數(shù)學課相結合的感覺，但效果還是不錯的，已經(jīng)基本完成本節(jié)課的教學目標。課標分析本節(jié)課是認識人民幣的第一課時，是學習人民幣單位換算的基礎。由于我們所面臨的是聽力有殘疾的學生，而且是低年級的學生，所以教學目標跟普校有所差別，結合聽障兒童聽覺口語法，制定了以下幾個目標：在現(xiàn)實情境中，認識人民幣