課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這節(jié)課的闡述是：《年月日》是小學(xué)階段“量與計(jì)量”知識(shí)板塊中的一節(jié)概念課，：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)平年、閏年并掌握平年和閏年的判斷方法。培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思維能力。讓學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感。 學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)堂檢測(cè) （一）基礎(chǔ)題：（教師口述判斷題，學(xué)生以搶答或開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行。）1．填空(1)一年有()個(gè)月。1年3個(gè)月=()個(gè)月。(2)1、3、5、7、8、10、12月每月有()天。(3)4、6、9、11月每月有()天。(4)二月有（）天。(5)全年有（）天。2、神機(jī)妙算：（1）、我的生日比教師節(jié)晚一天。小紅的生日是（）（2）、我是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。小剛的生日是（）（3）、我是9月30日的后一天出生的。小明的生日是（）（4）、我出生于8月1日的前一天。小蘭的生日是（）3、我是小法官：。1)一年有365天。（）2)爸爸4月31日去杭州出差。（）3)2100÷4=525，所以2100年是閏年。（）4)暑假七八兩月共有62天。（）5)2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）4、猜一猜（1）小強(qiáng)剛滿(mǎn)12歲，只過(guò)了3個(gè)生日，你知道他是哪一天出生的嗎？（2）小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是2個(gè)月，你知道她是哪2個(gè)月去外婆家的？（二）開(kāi)放題：你能編一句話(huà)，考考同學(xué)們，猜猜你的生日。如：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。教材分析時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。(1）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。由于年、月、日都是較大的時(shí)間單位，三者中唯與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)間單位“日”是最容易讓學(xué)生體驗(yàn)和感受的。但讓學(xué)生理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)卻需要借助一定的想像力。為了幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，如一些有意義的日子：我們偉大的中華人民共和國(guó)建國(guó)之日、北京申奧成功之日、3月12日植樹(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)等日子，還有生活中處處可見(jiàn)的年歷、月歷。練習(xí)十二中還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制作月歷，小組猜生日等活動(dòng)，同時(shí)還安排了閏年的來(lái)歷小知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我們可以充分運(yùn)用這些素材，讓這些素材為師和為生所用。教師可以利用這些素材展開(kāi)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身參與，達(dá)到能運(yùn)用身邊事件體驗(yàn)生活時(shí)間的關(guān)系，逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間年、月、日的觀念。（2）關(guān)注學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生在足夠的時(shí)空中建構(gòu)知識(shí)。年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系較之時(shí)、分、秒?yún)s顯得更加復(fù)雜。雖然說(shuō)學(xué)生在實(shí)際生活中有了一定的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但是依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，三年級(jí)的學(xué)生還是缺乏對(duì)年、月、日的清晰認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)化的思考過(guò)程。如：學(xué)生雖然知道一到過(guò)年就是又長(zhǎng)了一歲，但對(duì)于一年到底有多長(zhǎng)是個(gè)模糊概念；他們雖然知道4月份過(guò)了就是5月份，可對(duì)一月到底有多長(zhǎng)也是一個(gè)模糊的概念；他們知道上午時(shí)間加下午時(shí)間就是一天，但對(duì)用24記時(shí)卻是陌生的操作。因此，為了使學(xué)生更好的了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注了為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)。如：在觀察年歷月歷有序得出“一年有幾個(gè)月？”→“哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？”→“二月有幾天？”→“一年有幾天”？教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主解答這些他們力所能及的問(wèn)題。當(dāng)然，思維的有序不等同于知識(shí)發(fā)現(xiàn)的有序，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，要不唯自我教學(xué)法或單一教學(xué)法，強(qiáng)拉學(xué)生的超前思維。不管是教學(xué)哪一塊的知識(shí)點(diǎn)，我們都要給學(xué)生足夠操作的時(shí)間和思考空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系。 《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第76—79頁(yè)例1、例2；做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住大月、小月及平年、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)平年、閏年的判斷方法，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。2、在自主探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、分析能力和概括能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握有關(guān)年、月、日的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握判斷平年、閏年的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備年歷卡、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)迷語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么東西？

一物生來(lái)真稀奇，

身穿三百多件衣。

每天把它脫一件，

年底剩下一張皮。

(日歷)2.日歷上也有很多特別的日子。大家看，這是中華人民共和國(guó)的主席毛澤東同志在北京天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)的宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”，你知道是哪一年10月1日嗎？北京申奧成功是哪一年？植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？?jī)和?jié)呢？這些重大的節(jié)日我們都應(yīng)該記住，你看年月日在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，那么年月日是怎樣規(guī)定的呢？（其實(shí)地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年，月球繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球本身還在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一日）一年、一月、一日該有多長(zhǎng)呢？下面我們就來(lái)研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（出示課題：年月日）二、新授知識(shí)（一）認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月1.大家看這是2011年的年歷表，看到這個(gè)年歷表你能回答這樣幾個(gè)問(wèn)題嗎？一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？小組討論填表，匯報(bào)。我們來(lái)一起觀察：1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月每月有31天；4、6、9、11這四個(gè)月每月有30天；細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)二月呢？二月非常特殊，它只有28天。我們把31天的月叫大月，30天的月叫小月，二月既不是大月也不是小月。記憶方法（1）歌謠法（2）左拳記憶法大月、小月、特殊月的由來(lái)那二月份為什么總是比其他月份少一天呢？是誰(shuí)規(guī)定大月、小月的呢？老師給大家講一個(gè)故事：傳說(shuō)在公元46年，羅馬皇帝愷撒在修改歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，一、三、五、七、九、十一為大月，每月三十一天；其他月份定為小月，每月三十天。這樣，大小各六個(gè)月，使人很容易記住，應(yīng)用起來(lái)也很方便。但是照這樣規(guī)定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一個(gè)月扣去一天?？勰膫€(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個(gè)月能快點(diǎn)過(guò)去。于是，就把二月扣去了一天。這樣，二月就只剩下二十九天了。后來(lái)，有一個(gè)叫奧古斯特的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)愷撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和前一位皇帝有同樣尊嚴(yán)，就蠻橫地把八月也定為大月，改為三十一天。而八月多出的這一天仍然從二月份扣除，這樣，二月只剩下二十八天了。只是每過(guò)四年，也就是閏年，二月才是二十九天。這就是大月、小月、二月份天數(shù)少的原因。（二）認(rèn)識(shí)閏年、平年1.提出問(wèn)題接下來(lái)我們繼續(xù)看，在這里展示的是2011年、2012年二月份的月歷，你看出什么問(wèn)題了嗎？細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)2011年二月份是28天，2012年二月份是29天，這是為什么呢?為什么有的二月份是28天，有的二月份是29天呢？到底哪年的二月是28天，哪年的二月是29天呢？探究規(guī)律我們來(lái)繼續(xù)觀察：觀察下面的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么？28、28、28、29、28、28、28、29、28、28、28、29.。。。。。。你觀察到什么規(guī)律了嗎？對(duì)，每四年就會(huì)出現(xiàn)一次二月份是29天的情況。想一想到2008年是平年還是閏年？為什么每到第四年二月份就是29天呢？其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)居住的地球總是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間不整整是365天，而是比365天多一些，多出5小時(shí)48分46秒，也就是接近6小時(shí)。那么一年多出6小時(shí)，4年就正好多出24小時(shí)，就是一天。這一天加在二月份，所以當(dāng)二月份是28天時(shí)，一年就是365天，我們把這一年叫平年。當(dāng)二月份是29天時(shí)，一年就有366天，我們把這一年叫閏年。想一想：閏年全年有（）天。平年有（）天。（自己可以計(jì)算一下）3、判斷閏年、平年接下來(lái)我們觀察一下年歷，怎樣判斷哪年是閏年哪年是平年？我們知道1992、1996、2000年是閏年，那我們知道每四年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，我們來(lái)觀察這些年份和4有什麼關(guān)系嗎？對(duì)，它們都能被4整除，這些年一般都是閏年，但是特別注意的是當(dāng)這些年是整百數(shù)的時(shí)候，它必須是400的整倍數(shù)才是閏年呢。為什么這樣規(guī)定呢？這樣的問(wèn)題留給大家思考，可以課下查資料請(qǐng)教家長(zhǎng)或朋友等好嗎？當(dāng)堂測(cè)試1、（1）一年有()個(gè)月。1年3個(gè)月=()個(gè)月。（2）1、3、5、7、8、10、12月每月有()天。（3）4、6、9、11月每月有()天。（4）二月有（）天。（5）全年有（）天。2、小強(qiáng)剛滿(mǎn)12歲，只過(guò)了3個(gè)生日，你知道他是哪一天出生的嗎？3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是2個(gè)月，你知道她是哪2個(gè)月去外婆家的？4、2016年有多少天？2017年呢？2100年？作業(yè)板書(shū)年月日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12一年有12個(gè)月小月（30天）：4、6、9、11（28天或29天）：2平年：365天閏年：366天效果分析從課后的練習(xí)來(lái)看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)。通過(guò)《年月日》這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識(shí)，記住了各月及平年、閏年的天數(shù)。基本掌握了平年閏年的判斷方法，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思維能力。學(xué)生經(jīng)歷了自主探究年月日關(guān)系的一個(gè)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的推理與歸納。在與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)中，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)。本節(jié)課使學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感?！赌暝氯铡氛n后反思年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶。

平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。觀察

1993年至2004年的年歷，得出：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.從課后的