小班語言教案球?qū)殞毜囊患腋乓夯顒?dòng)目的：1．用語言和動(dòng)作積極表達(dá)對故事情節(jié)的理解和猜測。2．理解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。3．懂得要做一個(gè)樂于助人的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．球爸爸、球媽媽、球?qū)殞毟饕粋€(gè)。2．紙筒山洞一個(gè)。3．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。活動(dòng)過程：引出球?qū)殞毜囊患摇?．請出球?qū)殞氁患摇＠蠋煟航裉烨驅(qū)殞毜囊患乙轿覀儼鄟碜隹土?，我們一起來?shù)"一二三";把他們請出來好嗎？2．觀察比較球?qū)殞毜囊患?。老師：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說："紅彤彤";"黃燦燦";"藍(lán)盈盈";等詞。引出球?qū)殞毜囊患摇?/p>

1．請出球?qū)殞氁患摇?/p>

老師：今天球?qū)殞毜囊患乙轿覀儼鄟碜隹土?，我們一起來?shù)"一二三";把他們請出來好嗎？

2．觀察比較球?qū)殞毜囊患摇?/p>

老師：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？

觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說："紅彤彤";"黃燦燦";"藍(lán)盈盈";等詞。

引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事，并用語言和動(dòng)作積極表達(dá)。

1．講述故事第一段，理解旅行的含義。

老師：球?qū)殞氁患医裉齑┑每善裂剑麄円侥睦锶ツ?？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢?/p>

2．邊演示邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸"著急、跺腳";的樣子。

幼兒想方法幫助球爸爸過山洞。

邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸漸漸變瘦了，越來越小。

3．講述故事第三段，引導(dǎo)幼兒表演球?qū)殞毐承▲B的情景。

老師：小朋友你們愿意幫助球?qū)殞殕幔?/p>

師幼共同給球?qū)殞毚驓?，讓球?qū)殞氉兇竽軒椭▲B。

變念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)球?qū)殞?吹氣變大";的過程。"球?qū)殞氄媸菪。霂托▲B幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。";

引伸故事的教育意義。

1．老師：你喜歡球?qū)殞氁患夷?？為什么?/p>

2．小結(jié)：要向球?qū)殞氁患覍W(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探究區(qū)，引導(dǎo)幼探究玩法。

附故事：球?qū)殞毜囊患?/p>

球爸爸說："親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。";球?qū)殞毢颓驄寢屢宦牽鞓窐O了，球?qū)殞毰氖终f："噢，太好啦，可以去旅行了。";

他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球?qū)殞毶眢w小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費(fèi)力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球?qū)殞毢颓驄寢屩绷?，喊?球爸爸，加油！球爸爸，加油！";可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實(shí)在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想方法。

過了山洞，球?qū)殞氁患矣指呖鞓放d地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，突然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球?qū)殞殕?，鳥媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪?？鳥媽媽說："我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動(dòng)，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？";說完又傷心地哭起來。球媽媽撫慰他們說："別急別急，我們來幫助你。";說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球?qū)殞氁蚕雭韼椭▲B，可鳥媽媽說："不行不行，你太小了，還是個(gè)孩子呢。";小朋友我們一起來告訴球?qū)殞殻?不行不行，你太小了，你還是個(gè)孩子呢。";可球?qū)殞毢芟霂椭▲B，這可怎么辦呢？

概要：球?qū)殞氁患野研▲B送回家，又快快樂樂去旅行了。專題評(píng)析：這是一節(jié)以"球?qū)殞毜囊患?;為背景展開的語言故事，該故事生動(dòng)、有趣，活動(dòng)中不僅蘊(yùn)含了簡單的科學(xué)道理，還隱藏著助人為樂的思想品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的和諧個(gè)性。1．直觀演示，恰到好處。詳細(xì)、直觀、形象生動(dòng)的教具，總能吸引小班幼兒。故事中的球媽媽、球?qū)殞毢颓虬职址謩e選了紅、黃、藍(lán)三種顏色，鮮艷的色彩一下子吸引了幼兒的視線。本次活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是語言，?剛要?中指出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。";為了不讓幼兒感到聽故事的乏味，我采用了邊講故事邊演示的方法，讓幼兒在聽聽、看看、說說的過程中理解故事內(nèi)容。如鉆山洞的環(huán)節(jié)，通過老師的演示，讓幼兒對球?qū)殞氁患业捏w形有了深入的理解。球?qū)殞氥@山洞時(shí)，老師用動(dòng)作表示球?qū)殞氁还锹稻豌@過去了，讓幼兒明白球?qū)殞毢苁菪?；球媽媽鉆山洞時(shí)，讓幼兒先猜猜球媽媽能不能過去，再演示媽媽不費(fèi)力氣就過了山洞，幼兒明白球媽媽很苗條，最后...

小班語言教案球?qū)殞毜囊患?

球?qū)殞氁患野研▲B送回家，又快快樂樂去旅行了。

專題評(píng)析：

這是一節(jié)以"球?qū)殞毜囊患?;為背景展開的語言故事，該故事生動(dòng)、有趣，活動(dòng)中不僅蘊(yùn)含了簡單的科學(xué)道理，還隱藏著助人為樂的思想品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的和諧個(gè)性。

1．直觀演示，恰到好處。詳細(xì)、直觀、形象生動(dòng)的教具，總能吸引小班幼兒。故事中的球媽媽、球?qū)殞毢颓虬职址謩e選了紅、黃、藍(lán)三種顏色，鮮艷的色彩一下子吸引了幼兒的視線。本次活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是語言，?剛要?中指出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。";為了不讓幼兒感到聽故事的乏味，我采用了邊講故事邊演示的方法，讓幼兒在聽聽、看看、說說的過程中理解故事內(nèi)容。如鉆山洞的環(huán)節(jié)，通過老師的演示，讓幼兒對球?qū)殞氁患业捏w形有了深入的理解。球?qū)殞氥@山洞時(shí)，老師用動(dòng)作表示球?qū)殞氁还锹稻豌@過去了，讓幼兒明白球?qū)殞毢苁菪?；球媽媽鉆山洞時(shí)，讓幼兒先猜猜球媽媽能不能過去，再演示媽媽不費(fèi)力氣就過了山洞，幼兒明白球媽媽很苗條，最后輪到球爸爸鉆山洞了，老師的演示讓孩子一下子發(fā)現(xiàn)球爸爸太胖了鉆不過去，從而引發(fā)孩子為球爸爸加油，幫球爸爸想方法等環(huán)節(jié)。再如幫助鳥媽媽的環(huán)節(jié)，讓小鳥蹲在球爸爸的肩上、讓小鳥站在球媽媽的頭頂上，這些演示都非常生動(dòng)有趣，通過老師的演示再讓孩子來說一說、放一放最后一只小鳥你們想把它放在球?qū)殞毜氖裁吹胤?？這樣的演示情境自由、寬松、愉悅，非常合適小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2．情境演繹，身臨其境。幼兒園情境表演主要指讓幼兒來扮演某一角色，通過扮演角色，讓幼兒在角色表現(xiàn)中產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心的體驗(yàn)。本次活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了表演，一處是表演球爸爸，從表演胖嘟嘟的球爸爸鉆不過山洞而氣呼呼的樣子到給球爸爸減肥，用動(dòng)作表示球爸爸變瘦了，鉆過了山洞，一家人歡愉的場面，另一處是表演球?qū)殞氁驗(yàn)樯眢w瘦小不能幫助鳥媽媽而難過到大家一起給球?qū)殞毚禋?，使其變大，最后幫助了鳥媽媽后開心的樣子。通過這兩處的表演，使小朋友身臨其境，似乎自己真的變成了球爸爸和球?qū)殞殹?/p>

當(dāng)然，情境教學(xué)除了情境表演外，還可以運(yùn)用語言的描繪，在情境出現(xiàn)時(shí)，老師用形象生動(dòng)的語言加以描繪，對幼兒聽覺產(chǎn)生刺激，進(jìn)步了感知的效應(yīng)，情境會(huì)更加鮮明。如講述故事第一段時(shí)，球爸爸對球媽媽和球?qū)殞氄f："親愛的，我們今天要去旅游啦!";球媽媽和球?qū)殞毧鞓返貧g呼起來："哦，太好了，我們今天要去旅游啦！";雖然是簡短的兩句話，但老師生動(dòng)的語言肯定能深深吸引幼兒的注意力。

3．角色互動(dòng)，氣氛活潑。在活動(dòng)過程中，老師能始終以親切的態(tài)度，游戲的口吻與幼兒親切互