2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談怎樣提高初中生學(xué)習(xí)物理的有效性摘要：初中物理學(xué)習(xí)是中學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理知識的初始階段，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵階段。提高物理教學(xué)的有效性是一個復(fù)雜的問題，教師們通過教學(xué)方式的改變來指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，所以必須采用充分合理的物理教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，教學(xué)策略，認(rèn)真輔導(dǎo)，解決問題

引言：初中物理教學(xué),有效性學(xué)習(xí),物理教學(xué)策略,媒體,提高教學(xué)質(zhì)量。在初中物理學(xué)習(xí)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生普遍存在物理學(xué)習(xí)的有效性偏低的現(xiàn)象，那如何提高初中生學(xué)習(xí)物理的有效性呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于物理教師在日常教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，即教師在教學(xué)的過程中，為實現(xiàn)這一特定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段等方面做的總體考慮。下面是我總結(jié)的幾個方面：一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡物理學(xué)習(xí)

（一）平等的對待每一個學(xué)生

一般來說，教師都比較喜歡班級的優(yōu)秀學(xué)生，因為他們學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，不需要老師付出多少時間，就能取得優(yōu)異成績。而成績相對較差的學(xué)生總不讓老師省心。無論老師花費(fèi)多大精力，總是沒多大效果。這樣老師對待這些學(xué)生的態(tài)度就不同了。明顯的讓學(xué)生感到老師偏心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會失去動力，成績變得更差。所以，每一個教師都應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點克服缺點，而不能對成績較差的學(xué)生另眼相看。 （二）建立師生學(xué)習(xí)上的合作關(guān)系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，是幫助學(xué)生學(xué)好知識完成學(xué)業(yè)的引導(dǎo)者。如果過分強(qiáng)調(diào)教師尊嚴(yán)，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，在無形中就增大了教師和學(xué)生的距離。故我們應(yīng)該多站在學(xué)生的角度考慮問題，適當(dāng)放下長者的架子，取得學(xué)生的信賴，成為學(xué)生的朋友。（三）經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生現(xiàn)在的中學(xué)生，自尊心一般比較強(qiáng)，心理素質(zhì)卻比較脆弱。他們很反感被批評，希12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選望得到老師表揚(yáng)和鼓勵。所以，教師要把握好學(xué)生的心理特點，在學(xué)生學(xué)好某些知識和取得一些進(jìn)步時，適時的鼓勵一下學(xué)生。只有學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)生才會信任老師，從而更為積極的學(xué)習(xí)物理知識。 二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生處于興趣發(fā)展的高峰期，遇到新鮮的事物時總想探索其中奧秘、弄明白原因。所以，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自發(fā)主動的愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（一）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣在教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這可以通過深入淺出的解釋和生動形象的對比以及幽默的教學(xué)語言，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的知識，對問題進(jìn)行探討，使學(xué)生保持對物理學(xué)習(xí)的興趣。（二）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生一般都會對實驗操作感興趣，教師要充分遵循學(xué)生希望親手做實驗的積極性和主動性，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，滿足學(xué)生做實驗的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮想象力猜想實驗結(jié)果，然后進(jìn)行實驗設(shè)計，通過實際的操作使學(xué)生的實驗猜想得到驗證，讓學(xué)生獲得自豪感和滿足感，同時能提高學(xué)生的分析實驗?zāi)芰Α?三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

（一）要求學(xué)生掌握解題方法并善于總結(jié)

有些學(xué)生整天做很多習(xí)題，學(xué)習(xí)資料很多，但是成績不理想，重點就是沒有明白課本上的基本原理和解題的科學(xué)方法。老師在講解習(xí)題時，學(xué)生要認(rèn)真聽講、仔細(xì)做筆記，總結(jié)解題方法，清晰解題思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能做到舉一反三、觸類旁通。 （二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、歸納的習(xí)慣

教師可介紹預(yù)習(xí)方法，在開始階段對學(xué)生布置明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生相關(guān)資料，要求學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，定期抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生預(yù)習(xí)時首先把未學(xué)過的課程仔細(xì)閱讀，將不明白或不理解的部分予以標(biāo)注，將有關(guān)以22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選前學(xué)過但忘記的知識進(jìn)行再次記憶。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納，使學(xué)過的知識有層次的羅列，縱觀全局、靈活運(yùn)用物理基本概念、公式和物理規(guī)律去解決物理問題；同時，課后復(fù)習(xí)要布置一定的作業(yè)，要求學(xué)生整理筆記，然后進(jìn)行章節(jié)的連貫復(fù)習(xí)，使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識。 （三）通過對相似物理概念、公式的比較，加深掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)相似物理概念、公式時，容易因記憶不牢或理解不深刻混淆，學(xué)會對相似概念的比較分析，更為熟練的理解和掌握各種概念和公式，加深對概念的理解和掌握，不必死記硬背，同時減少相似概念的混淆，使學(xué)習(xí)變的更為輕松。 四、重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)

（一）物理課堂教學(xué)對學(xué)生心理發(fā)展特征的重視

物理課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，用幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)物理知識，對個別的不認(rèn)真聽講且思想開小差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，但是不能進(jìn)行體罰。 （二）物理課堂教學(xué)應(yīng)在多樣化教學(xué)手段作用之下集中學(xué)生注意力

采用各種各樣的教學(xué)手段，利用學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，對個別基礎(chǔ)較差、不能正確回答問題的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)他們，幫助他們分析原因，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)會正確分析問題的思路，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)

對基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供物理課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時，應(yīng)該了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上存在的問題，根據(jù)他們具體的問題具體分析，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。也可使學(xué)生成立幫帶小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生給基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)課，一方面有利于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理知識的積極性，更深一步的理解物理知識，另一方面也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時的解決學(xué)習(xí)中存在的問題。五、運(yùn)用不同教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力（一）引入研究型學(xué)習(xí)法，提高中學(xué)生的綜合分析能力1.研究型學(xué)習(xí)法是為了提高學(xué)生分析、思考、閱讀、歸納等能力而使用的一種新型教學(xué)方法，具體來說，就是由教師編制思考題，讓學(xué)生來歸納總結(jié)。在課堂上實現(xiàn)老師32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選和學(xué)生的互動，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的融合。一般情況下，教師若是“主持人”的話，學(xué)生無疑就是真正的“演員”。2.學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了自身的才能，這有利于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，表達(dá)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的見解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 （二）引入發(fā)現(xiàn)法，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力

1.發(fā)現(xiàn)法最大的優(yōu)勢在于以學(xué)生為主體，經(jīng)過教師的啟發(fā)，學(xué)生自動的探索發(fā)現(xiàn)，研究客觀事物的發(fā)展變化規(guī)律，用自己的思想學(xué)習(xí)獲得知識。這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生通過獨立的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，但是需要教師正確的引導(dǎo)。2.發(fā)現(xiàn)法能有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，提高自信，改變學(xué)習(xí)心態(tài)，主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對知識的理解能力，加深對知識的記憶。六、思維定勢導(dǎo)致思維嵌塞思維定勢在習(xí)慣上也被稱作思維上的“慣性”。在物理學(xué)習(xí)中，思維定勢還有著相當(dāng)程度的影響作用。有這樣一道調(diào)查測試題：一人站立在平面鏡前，然后慢慢后退，則：人他在平面鏡中的像越來越小，像離平面鏡越來越遠(yuǎn)；B.他的像越來越大，像離平面鏡越來越近；C.像的大小不變，但像離人卻越來越遠(yuǎn)；D.像的大小不變，像與人的距離也不變。錯選A的比例竟占40％。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，這么多的學(xué)生之所以錯選，是因為在解該題時憑借視覺的通常經(jīng)驗，而沒有根據(jù)問題的需要進(jìn)行必要的思維活動，忽略了“像的大小與在鏡子中看到你的大小是兩回事。由此可見，思維定勢在人們接受新思想、新知識時，在對問題進(jìn)行分析和判斷時的影響是明顯的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維過程中的一個不利因素。因此，對于教學(xué)活動的主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練是深化物理教學(xué)改革的一個重要方面。在物理教學(xué)中，教師通過在教學(xué)實踐中不斷的分析，盡可能使用更好的教學(xué)方法，就能幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的物理學(xué)習(xí)。物理教師應(yīng)該通過探索鉆研，找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)辦法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的有效性，不僅要使學(xué)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生明確為什么學(xué)、學(xué)什么，更重要的是讓學(xué)生知道怎么學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和方法。有效性學(xué)習(xí)其核心始終圍繞著教育與教學(xué)原理進(jìn)行，最終目的均是為了花費(fèi)更少的時間，讓學(xué)生更好、更多且更勞的掌握最正確的學(xué)習(xí)方式。有效性學(xué)習(xí)摒棄了死記硬背和填鴨式說教，其能