祝各位通過(guò)考試第頁(yè)山西中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：在班主任輪換時(shí)，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順當(dāng)?shù)亟尤我粋€(gè)新班，你認(rèn)為可能的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)老師的定型期望

B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的類(lèi)型

C、班干部的不同類(lèi)型

D、對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的看法

2：上機(jī)考試前，教練對(duì)A組學(xué)員成績(jī)作了預(yù)報(bào)，張教練說(shuō)：我估量組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有人學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必定正確的是（）。(2014年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、全組都考了滿分

B、全組都沒(méi)考滿分

C、組長(zhǎng)考了滿分

D、副組長(zhǎng)考了滿分

3：對(duì)于備課的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)

B、認(rèn)真?zhèn)湔n是教好課的前提

C、備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的方案性

D、老師只需要在上課前進(jìn)行備課，平常則不需要

4：決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

5：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)

D、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

7：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類(lèi)型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛(ài)好

D、教學(xué)有法，教無(wú)定法

8：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的方案監(jiān)控（）

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)懷

D、做筆記

9：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在訓(xùn)練過(guò)程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的主體

B、訓(xùn)練的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

11：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)懷人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心照舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

12：在德育過(guò)程中，必需遵守知、情、意、行的一般訓(xùn)練培育挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：“外鑠論”的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

14：班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的挺直管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

15：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段，ll～l5歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

16：從（）入手來(lái)培育制造性是促進(jìn)制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項(xiàng)選擇題

A、共性

B、驚奇心

C、獨(dú)立性

D、創(chuàng)新精神

17：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國(guó)古代的（）

單項(xiàng)選擇題

A、《論語(yǔ)》

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

18：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、自我型與開(kāi)放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、安靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

19：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

20：教學(xué)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：（）是一項(xiàng)特地愛(ài)惜老師權(quán)益的法律制度。

單項(xiàng)選擇題

A、老師申訴制度

B、訓(xùn)練行政復(fù)議

C、訓(xùn)練行政訴訟

D、訓(xùn)練行政賠償

22：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

23：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來(lái)學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、派生類(lèi)學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

24：外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

26：群體是指人們以確定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：（）年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

單項(xiàng)選擇題

A、1956

B、1957

C、1958

D、1959

28：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的決定》發(fā)布于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1998年

B、1999年

C、2002年

D、2003年

29：看法是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：老師成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷接受新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)力氣，從而使其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。既包括理念、學(xué)問(wèn)、力氣、看法和動(dòng)機(jī)的更新轉(zhuǎn)變，也包括進(jìn)展階段的轉(zhuǎn)變，這一過(guò)程被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)化

B、老師特地化

C、老師職業(yè)進(jìn)展

D、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

31：在整個(gè)中學(xué)階段，同學(xué)的品德快速進(jìn)展，處于__________形成時(shí)期

單項(xiàng)選擇題

A、情感

B、意志

C、共性

D、倫理

32：班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書(shū)面的形式告訴同學(xué)．必要時(shí)作出說(shuō)明。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：智力是指人們的認(rèn)識(shí)力氣，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、想象力

D、思維力

34：老師備課時(shí)需要編制的方案包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

B、單元方案

C、課時(shí)方案

D、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案

E、課堂小結(jié)

35：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題若兩個(gè)同學(xué)都有相同的背景學(xué)問(wèn)和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會(huì)以相同的速度解決這一問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：校本鉆研的主體是同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：訓(xùn)練目的的主要功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制功能

B、評(píng)價(jià)功能

C、示范功能

D、調(diào)控功能

E、導(dǎo)向功能

38：訓(xùn)練是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開(kāi)訓(xùn)練。這表明訓(xùn)練具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、依附性

C、時(shí)代性

D、獨(dú)立性

39：首先提出普及義務(wù)訓(xùn)練思想的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

40：依據(jù)訓(xùn)練目的和不同類(lèi)型學(xué)校的訓(xùn)練任務(wù)，由國(guó)家訓(xùn)練主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和訓(xùn)練工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)內(nèi)容

41：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)綜合考慮的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)環(huán)境

42：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

B、訓(xùn)練學(xué)學(xué)問(wèn)

C、心理學(xué)學(xué)問(wèn)

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)

43：心理健康與否，在很大程度上取決于一個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力氣上的差異并不能決定他們能否成功把握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)主動(dòng)性

B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

45：學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）比較多見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

46：人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，而跟隨他人行為的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從眾

B、服從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

47：（）是決定訓(xùn)練性質(zhì)的主要因素。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

48：加涅認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的首要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提出教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)的留意

C、喚起已有閱歷

D、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

49：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到確定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

50：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：榜樣法是以他人的（）來(lái)影響同學(xué)品德的方法。

多項(xiàng)選擇題

A、高尚思想

B、模范事跡

C、模范行為

D、卓越成就

E、道德觀點(diǎn)

52：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

D、統(tǒng)一多方面的訓(xùn)練力氣

53：我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治訓(xùn)練

B、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練

C、思想訓(xùn)練

D、德育訓(xùn)練

E、心理健康訓(xùn)練

54：國(guó)家依據(jù)確定的訓(xùn)練目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校訓(xùn)練和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)大綱

B、課程方案

C、教科書(shū)

D、課本

55：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流淌的執(zhí)行把握過(guò)程，這種執(zhí)行把握功能的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

56：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，全部的計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今日國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性高校都在培育著計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、彭平是由綜合性高校培育的

B、大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家是由綜合性高校所培育

C、姚欣并不是畢業(yè)于綜合性高校

D、有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家

57：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)潔的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度把握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、格外低的水平

D、中等水平

58：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、猛烈的責(zé)任性

C、獨(dú)特的示范性

D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

59：訓(xùn)練如何培育同學(xué)的主體性?措施有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視同學(xué)自學(xué)力氣培育

B、重視同學(xué)主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C、敬重同學(xué)的共性差異，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

D、訓(xùn)練目標(biāo)要反映社會(huì)進(jìn)展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

60：徐悲鴻國(guó)畫(huà)代表作品是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《愚公移山》

B、《松影瀑聲圖》

C、《水聲山色圖》

D、《百壽圖》

1：答案A

解析

2：答案B

解析李教練和趙教練的預(yù)報(bào)沖突，必有一真一假，由于三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)，所以張教練說(shuō)的話是錯(cuò)的，則可推出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)都沒(méi)有考滿分，排解A、C、D三項(xiàng)，只能選B。注：此題B項(xiàng)也不必定正確，由于由題干只能推出有人沒(méi)有考滿分，而不能確定是否全部人都沒(méi)有考滿分。

3：答案D

解析老師在平常的學(xué)習(xí)、生活中也需要有意識(shí)地收集教學(xué)資料，為上課做預(yù)備。

4：答案A

解析

5：答案正確

解析略

6：答案D

解析

7：答案A

解析略。

8：答案A

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案B,C

解析

11：答案D

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案B,D,E

解析弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。

14：答案A

解析

15：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

16：答案A

解析【解析】共性與制造性互為因果關(guān)系，因此可從共性人手來(lái)培育制造性。

17：答案A

解析“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》篇，子日：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?/p>

18：答案A,C,E

解析略。

19：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺(jué)的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的道德情感。

20：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21：答案A

解析老師申訴制度是指老師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

22：答案B

解析

23：答案A

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案B

解析

26：答案正確

解析略。

27：答案B

解析1939年，瑞士菲普制造第一臺(tái)黑白電視投影機(jī)。1957年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

28：答案B

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案D

解析題干描述的是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵。

31：答案D

解析

32：答案正確

解析

33：答案D

解析智力一般指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本力氣。思維力是其核心。

34：答案A,B,C,D

解析

35：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)除了背景學(xué)問(wèn)和智商水平之外，還存在著認(rèn)知方式等其他方面的差異，所以他們并不愿定以相同的速度解決這一問(wèn)題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案錯(cuò)誤

解析

37：答案B,D,E

解析訓(xùn)練目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。

38：答案A

解析任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開(kāi)訓(xùn)練，說(shuō)明訓(xùn)練是隨著社會(huì)產(chǎn)生和進(jìn)展的，體現(xiàn)了訓(xùn)練的永恒性。

39：答案B

解析

40：答案C