祝各位通過(guò)考試第頁(yè)元氏中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)的方法關(guān)懷記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

2：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

3：孩子哭鬧著要買(mǎi)玩具，父母對(duì)其不予理睬，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、負(fù)強(qiáng)化

4：難題供應(yīng)了試題的（）信息。

單項(xiàng)選擇題

A、錯(cuò)誤率

B、通過(guò)率

C、平均通過(guò)率

D、平均錯(cuò)誤率

5：在Excel中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺(jué)表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)變圖表（）后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)更改圖表。

單項(xiàng)選擇題

A、X軸數(shù)據(jù)

B、Y軸數(shù)據(jù)

C、標(biāo)題

D、所依靠的數(shù)據(jù)

6：制度化訓(xùn)練對(duì)整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)，，來(lái)描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：布魯納學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評(píng)價(jià)

D、同化

8：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

9：《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》規(guī)定在我國(guó)承辦各種考試的部門(mén)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家訓(xùn)練部

B、各級(jí)學(xué)校

C、地方教委

D、國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施訓(xùn)練考試的機(jī)構(gòu)

10：是老師職業(yè)道德最至少的要求。（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、熱愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

11：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

12：分半信度又稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、再測(cè)信度

B、受試者信度

C、評(píng)分者信度

D、內(nèi)部全都性信度

13：同學(xué)管理工作的重要性說(shuō)明它在學(xué)校的整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：體育的任務(wù)就是增加同學(xué)體質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果始終不理想，王老師最應(yīng)當(dāng)反思的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)看法

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)組織形式

16：馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認(rèn)知需要

17：我國(guó)奴隸社會(huì)的訓(xùn)練內(nèi)容主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、五經(jīng)

C、六藝

D、七藝

18：弗洛伊德把人格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

19：檢驗(yàn)老師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、水平測(cè)評(píng)

B、選拔測(cè)評(píng)

C、診斷測(cè)評(píng)

D、相對(duì)測(cè)評(píng)

20：少年期同學(xué)所處的年齡階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6～11歲

B、7～l2歲

C、十一二歲、十四五歲

D、十二三、十五六歲

21：將《四書(shū)》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代？（）

多項(xiàng)選擇題

A、明代

B、宋代

C、漢代

D、清代

E、元代

22：下列歷史大事按時(shí)問(wèn)排序排列正確的一組是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、戊戌變法-馬關(guān)條約-五四運(yùn)動(dòng)

B、鄭和下西洋-戚繼光抗擊倭寇-鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

C、張衡制造地動(dòng)儀-諸葛亮寫(xiě)《出師表》張騫出訪西域

D、虎門(mén)銷(xiāo)煙-甲午中日戰(zhàn)斗-第一次鴉片戰(zhàn)斗

23：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的訓(xùn)練學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

24：訓(xùn)練目的的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、評(píng)價(jià)功能

D、激勵(lì)功能

E、社會(huì)功能

25：以個(gè)人好惡、愛(ài)好愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有猛烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

26：師生之間相互疏遠(yuǎn)、關(guān)系緊急，老師對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)潔、粗暴，這種師生關(guān)系屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、依靠型師生關(guān)系

B、自由放任型師生關(guān)系

C、民主型師生關(guān)系

D、對(duì)立型師生關(guān)系

27：課程實(shí)施方案的開(kāi)放過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動(dòng)

28：老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)看法

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

29：依據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、品德常規(guī)管理

B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C、訓(xùn)練活動(dòng)常規(guī)管理

D、學(xué)籍常規(guī)管理

E、生活常規(guī)管理

30：注重培育同學(xué)的探究看法與力氣的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、商量型課程

D、技能型課程

31：在Word中，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名

B、保存時(shí)既可以保存在硬盤(pán)上也可以保存到軟盤(pán)中

C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存

D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框

32：在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

33：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、構(gòu)造一種完形

B、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

34：應(yīng)試訓(xùn)練重課堂，素養(yǎng)訓(xùn)練重課外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：訓(xùn)練目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的

C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的做出貢獻(xiàn)

D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容

E、課程評(píng)價(jià)的挺直意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

37：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國(guó)力

D、訓(xùn)練

38：訓(xùn)練進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、人口的增長(zhǎng)

C、文化的進(jìn)展

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

39：提出“白板說(shuō)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

40：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常用法的“強(qiáng)化法”屬于__________。

單項(xiàng)選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

41：編寫(xiě)教科書(shū)的挺直依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

42：20世紀(jì)20年月，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、班級(jí)授課制

E、特朗普制

43：下列哪項(xiàng)既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、熱愛(ài)勞動(dòng)

D、熱愛(ài)訓(xùn)練工作

44：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：訓(xùn)練的目的可以分為訓(xùn)練目的、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列選項(xiàng)對(duì)單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單組試驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的試驗(yàn)

B、在單組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷

C、單組試驗(yàn)的時(shí)間沒(méi)有限制，可長(zhǎng)可短

D、單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等因素的影響

47：老師對(duì)同學(xué)的情感特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性

B、普遍性

C、穩(wěn)定性

D、言任性

E、依靠性

48：依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

49：要對(duì)班主任作評(píng)價(jià)、論凹凸、評(píng)賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家長(zhǎng)

B、校長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、其他老師

50：訓(xùn)練心理學(xué)的商量應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問(wèn)題。這句話強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練心理學(xué)商量的（）

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實(shí)際的原則

D、訓(xùn)練性原則

51：熬煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

53：教學(xué)技能既表現(xiàn)為老師的個(gè)體閱歷，又是老師群體閱歷的結(jié)晶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：老師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、熱愛(ài)同學(xué)

55：下列不屬于老師常用文體寫(xiě)作的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教案

B、聽(tīng)課筆記

C、教學(xué)筆記

D、操行評(píng)語(yǔ)

56：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問(wèn)性

57：老師的天職是傳授學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

59：在訓(xùn)練史上主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

60：被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、中學(xué)階段

D、高中階段

1：答案A

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案C

解析難題供應(yīng)了試題的平均通過(guò)率信息。

5：答案D

解析在Exce1中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺(jué)表現(xiàn)形式。圖表是動(dòng)態(tài)的，轉(zhuǎn)變圖表所依靠的數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)更新圖表。

6：答案正確

解析制度化訓(xùn)練越成熟，對(duì)社會(huì)的影響就越深刻，甚至形成了“學(xué)歷社會(huì)”。

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案D

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析運(yùn)氣屬于外部的、不穩(wěn)定的、不行控的歸因。因此。答案為B。

12：答案D

解析

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析體育的任務(wù)不僅要增加同學(xué)體質(zhì)，而且還要向同學(xué)傳授基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能，培育他們熬煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培育他們堅(jiān)韌的意志力，提高自我保健的意識(shí)和力氣。

15：答案B

解析王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此教學(xué)效果不理想．他應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

16：答案B

解析

17：答案C

解析我國(guó)奴隸社會(huì)的訓(xùn)練內(nèi)容主要是六藝：詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,B,C

解析略。

19：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

20：答案C

解析

21：答案B

解析B【解析】宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，《四書(shū)》、《五經(jīng)》成為教學(xué)的基本教材和考試依據(jù)，故選B。

22：答案B

解析戊戌變法，1898年；《馬關(guān)條約》，1895年；五四運(yùn)動(dòng)，1919年。A項(xiàng)錯(cuò)誤。鄭和下西洋，1405年開(kāi)頭；戚繼光抗擊倭寇，1560年左右；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，1662年初。B項(xiàng)正確。張衡制造地動(dòng)儀，公元132年；諸葛亮寫(xiě)《出師表》，建興五年，公元227年春天；張騫出訪西域，公元前138年。C項(xiàng)錯(cuò)誤。虎門(mén)銷(xiāo)煙，1839年；甲午中日戰(zhàn)斗，1894--1895年；第一次鴉片戰(zhàn)斗，1840--1842年。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B

23：答案A

解析我國(guó)訓(xùn)練家陳鶴琴認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。

24：答案A,C,D

解析

25：答案D

解析

26：答案D

解析

27：答案D

解析課程實(shí)施方案的開(kāi)放過(guò)程是組織教學(xué)活動(dòng)。

28：答案A,D,E

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案C

解析商量型課程從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論，完全由同學(xué)自己來(lái)做，注重商量過(guò)程甚于注重結(jié)論。

31：答案A

解析在Word中“另存為”時(shí)候需要選擇保存的文件名。第一次保存時(shí)候會(huì)消逝“另存為”的對(duì)話框。因此A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

32：答案B

解析接受學(xué)習(xí)，是老師引導(dǎo)同學(xué)接受事物意義的學(xué)習(xí),是課堂學(xué)習(xí)中老師講同學(xué)聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式。

33：答案B

解析布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

34：答案錯(cuò)誤

解析應(yīng)試訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的區(qū)分在于是否以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不在于課內(nèi)課外。應(yīng)試訓(xùn)練做題海時(shí)并不分課內(nèi)課外，素養(yǎng)訓(xùn)練也更應(yīng)當(dāng)利用課堂教學(xué)這一力氣提高的主要途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案正確

解析

36：答案A,B,C,E

解析

37：答案D

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，訓(xùn)練已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

38：答案A

解析社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展為訓(xùn)練的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件。

39：答案B

解析洛克的“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。

40：答案A

解析

41：答案B

解析

42：答案C

解析C【解析】本題屬于對(duì)流派、學(xué)說(shuō)、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查，道爾頓制是由