初中美術(shù)說課稿《漫畫欣賞》_人教版初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)課說課稿（模板）

敬重的評委教師：

你們好！

今日我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍舊占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際

三、教學(xué)目標(biāo)必需從學(xué)生角度動身，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)展闡述。

學(xué)問與技能目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

五、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生預(yù)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完本錢課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來

組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展現(xiàn)——小結(jié)——拓展。

時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展現(xiàn)活動10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參加）

講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）

展現(xiàn)作業(yè)評價(jià)溝通（自評互評和師評相結(jié)合，敬重個(gè)體差異，以鼓舞為主）

課堂小結(jié)拓展提高

本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜愛今日這堂課嗎？

你會用今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回憶本節(jié)內(nèi)容，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參加活動溝通，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培育學(xué)生根本的美術(shù)素養(yǎng)和根本技能，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，感謝！

小學(xué)漫畫觀賞美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)：《漫畫與動漫觀賞》教案

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解漫畫與動畫的一些特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫與動畫的圖片資料和文字資料。

3、鼓舞學(xué)生依據(jù)一些漫畫或動畫內(nèi)容，鼓舞學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用漫畫特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解漫畫與動畫的一些特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

——、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。爭論：卡通畫和漫畫的區(qū)分?

談話：卡通畫是一種結(jié)合肯定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑嚴(yán)密相連、深受群眾特殊是青少年及兒童喜愛的藝術(shù)形式?？ㄍó嫿?jīng)常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式消失的時(shí)候也許多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以消失在^電.影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會高頻率地消失在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象根本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)進(jìn)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著肯定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣闊勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)靈英勇、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采納“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列相互之間只有微小豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4.卡通是怎么制作、拍攝的?

動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計(jì)算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)展一兩年工作。20世紀(jì)80年月后，世界上很多國家開頭運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制力量。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾依據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，創(chuàng)造了活動視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在^電.影創(chuàng)造以前世界上第一部比擬完整的動畫片。雷諾以他非凡的制造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

^電.影創(chuàng)造以后，動畫片隨著^電.影技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫^電.影《一張滑稽面孔的幽默姿勢》從今動畫^電.影首先在美國進(jìn)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從今走人了動畫藝術(shù)的道路。

5.卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

(1)造型簡潔，形象夸大，顏色艷麗。

(2)擬人化，活潑得意。

(3)變化豐富，引人入勝。

4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜愛的卡通故事。

5.放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四.課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，教師加以訂正，歸納，復(fù)述，穩(wěn)固記憶。

初中美術(shù)《印象主義繪畫》說課稿

教材分析：印象主義繪畫是19世紀(jì)60年月在法國消失的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、顏色的表現(xiàn)進(jìn)展了獨(dú)到的探究，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生制造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的很多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從觀賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探究的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清晰各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，到達(dá)教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

提高對西方繪畫作品的觀賞力量。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

感受印象主義繪畫顏色變化的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

教學(xué)方法：觀賞法、爭論法、講解法。

學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采納現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探究，強(qiáng)化獨(dú)立思索意識；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)力量。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年月，法國又消失了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)展繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫討論的試驗(yàn)媒體，探究和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙顏色變化。使得畫面在顏色上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了根底，制造了條件。（實(shí)物投影觀賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最終總結(jié)引出正題。）

二、講授新課：

觀賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧覆蓋中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫心情，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注意對光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱鬧。

以上兩幅作品先請同學(xué)談觀賞后對該作品的感受是什么？最終教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱鬧、留意光色的變化。

2、觀賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎四周一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在閑適漫步，垂釣，游玩的場面。畫家采納筆觸明確，顏色鮮亮的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上留意純粹形式的分析和探究，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫進(jìn)展到了一個(gè)極端。他們主見肯定制止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交叉在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

3、觀賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體構(gòu)造給人以獨(dú)特的感受。顏色單純、洪亮而飽和，在比照中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》

這幅作品以包滿而純潔的黃色調(diào)，展現(xiàn)了一個(gè)畫家內(nèi)心中好像永久沸騰著的熱忱與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的感動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的顏色、寬大而又堅(jiān)決的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，布滿渾樸天真，神奇而長遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

小結(jié)：后印象主義畫派，注意如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和顏色效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時(shí)代的意義。

初中美術(shù)觀賞活動教案三篇

教案是教師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種有用性教學(xué)文書。小編預(yù)備了，供大家參考!

篇一

課題：另一種選擇-外國風(fēng)景畫、靜物畫賞析(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞，使為學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫產(chǎn)生和進(jìn)展概況有初步熟悉。了解印象派及后期的風(fēng)景畫、靜物畫的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色.

2、技能目標(biāo)：通過觀賞和評述等教學(xué)活動，增加學(xué)生參加意識，培育學(xué)生合作、互動解決問題的力量，提高分析評述美術(shù)作品的力量。

3情感目標(biāo)：外國風(fēng)景畫、靜物畫作品觀賞活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀看力和超群的表現(xiàn)手法，培育學(xué)生領(lǐng)悟與感悟外國風(fēng)景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的力量，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。

4、制造目標(biāo)、：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成提出問題、分析問題、解決問題的力量，提高觀賞評述美術(shù)作品的力量，自主建構(gòu)分析作品的系統(tǒng)熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風(fēng)光與藝術(shù)的關(guān)系以及與情感世界的關(guān)系。

②熟悉17世界荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝的嫻熟已到達(dá)可以亂真地步，在西文藝術(shù)有著重要的地地位是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。

教學(xué)難點(diǎn)：

①如何讓學(xué)生領(lǐng)悟常態(tài)的自然風(fēng)光和日常靜物與畫家們的風(fēng)景畫、靜物畫之間的區(qū)分，提高對風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受力量。

②如何引導(dǎo)學(xué)生對分析美術(shù)作品有初步的熟悉。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：預(yù)備圖片、制作課件、藝術(shù)家生平

學(xué)生預(yù)備：在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、分組爭論：

1、上學(xué)期的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2、賞析了哪些美術(shù)作品？是誰？

3、這些美術(shù)作品的美在哪里？

4、當(dāng)時(shí)看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么？

二、小組匯報(bào)(略)

三、教師小結(jié)引入新課：

上學(xué)期賞析的外國風(fēng)景畫、靜物畫屬現(xiàn)實(shí)主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風(fēng)光，是在現(xiàn)真實(shí)，有整齊、干凈之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細(xì)膩，形象逼真，有照片的效果。面本學(xué)期的第一課我們連續(xù)賞析外國風(fēng)景畫、靜物畫(二)，另一種選擇……

四、學(xué)習(xí)新課：另一種選擇

1、播放課件

2、賞析印象派作品(爭論)

①畫家選擇了什么？

②這時(shí)畫家追求什么？

③他們所畫的作品是真實(shí)的嗎？

④我們?nèi)绾卫斫狻度粘龇印象》祼梨蕮?dān)?/p>

⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？

⑥小結(jié)：

印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實(shí)，追求的是某一時(shí)刻的光色效果，強(qiáng)調(diào)室外寫生，講究筆觸。

3、點(diǎn)彩派作品賞析爭論(播放課件)

①點(diǎn)彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？

②點(diǎn)彩派和印象派有什么一樣之處？

③點(diǎn)彩派和印象派在效果上的什么不同？

④小結(jié)：

點(diǎn)彩派在表現(xiàn)效果上強(qiáng)調(diào)工整，技法上實(shí)行的是“點(diǎn)”它和印象派要比都上追求光色效果，強(qiáng)調(diào)環(huán)境色的作用。

4、后印象派作品賞析爭論(略)

5、立體派作品賞析爭論：

①立體派和前面的各畫派相比，它的特點(diǎn)是什么？

②從兩幅范畫來看你能看出什么？

③樹葉的形象能看出來嗎？

④立體畫派追求的是什么效果？

四、課堂小結(jié)：

1、分組爭論：

①外國風(fēng)景畫、靜物畫進(jìn)展過程中什么？請你描述一下。

②從外國風(fēng)景畫、靜物畫進(jìn)展過程可以看出什么？舉例說明。

2、分組闡述

3、教師小結(jié)(略)：

篇二：人物速寫

一、教學(xué)案例

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是由于初中生的動手力量（力氣性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性等）快速進(jìn)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比擬感興趣。

（2）學(xué)問性。初中生的求知欲特別強(qiáng)，所以，學(xué)問性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)觀賞課越來越受到初中生的歡送；同時(shí)由于初中生的理性分析力量和規(guī)律思維力量日益進(jìn)展，也盼望能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）制造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的制造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)展制造供應(yīng)時(shí)機(jī)。

（4）共性化。初中生的共性差異日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

（5）動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)過程：

1、提醒課題。

今日我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

速寫,是以簡潔而快速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現(xiàn)對象(描繪)的力量。要畫好速寫,必需堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、觀賞:

觀賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡潔的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

4、寫生前的預(yù)備:

教師選擇四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿態(tài),講明模特的要求。

5、教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡潔的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。留意線條越簡潔能表達(dá)動態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡察。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓舞學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

篇三

課題:觀賞·評述

單元總目標(biāo)

1、通過觀賞、感受、熟悉和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過觀賞、感受、熟悉和評述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)展藝術(shù)信息溝通時(shí)的藝術(shù)語言。

課時(shí):5課時(shí)

第一課觀賞與評述

課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

2、觀賞、感受、熟悉和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn):

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學(xué)習(xí)有什么幫忙。

教學(xué)過程:

第一節(jié)

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見到或親自畫的畫,都要運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。

三、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

(一)展現(xiàn)不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)展比照。

活動一:觀賞作品提出思索

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進(jìn)展造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合觀賞,介紹繪畫作品的根本造型手段,線條、外形、顏色。比擬古今中外繪畫作品的根本造型手段的根本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在熟悉根本造型手段的根底上進(jìn)展有目的的觀賞評術(shù)活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合觀賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫忙學(xué)生更全面地熟悉和理解所觀賞作品的藝術(shù)語言。

在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。

其次節(jié)

3、進(jìn)展階段

(一)結(jié)合觀賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。

(二)結(jié)合觀賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀看、熟悉、比擬。

(三)結(jié)合觀賞,介紹顏色在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比擬不同時(shí)期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、整理與整理

課后拓展

讓學(xué)生以自己的熟悉和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

其次課爭論與討論

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特別表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、熟悉和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的熟悉與運(yùn)用。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展現(xiàn)不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)展比照。

活動一:觀賞作品提出思索

思索:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進(jìn)展造型表現(xiàn)的?

2、觀賞達(dá)·芬奇的作品說說達(dá)·芬奇的“明暗轉(zhuǎn)移法“?

2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的顏色,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在熟悉根本造型手段的根底上進(jìn)展有目的的觀賞評術(shù)活動。

思索:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合觀賞,介紹觀賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫忙學(xué)生更全面地熟悉和理解所觀賞作品的藝術(shù)語言。

(2)進(jìn)展階段

結(jié)合觀賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉繪畫作品中畫家對不同造型要素進(jìn)展組合的特點(diǎn)。

思索:觀賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)?

結(jié)合觀賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀看并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比擬和分析不同時(shí)期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點(diǎn)上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉繪畫作品整體的有機(jī)構(gòu)造對繪畫結(jié)果的影響。比擬熟悉和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機(jī)構(gòu)造。

依次觀賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。

了解“印象主義“、“立體主義“畫派

組織學(xué)生爭論“印象主義“、“立體主義“畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

了解“野獸主義“、“抽象主義“畫派

(3)整理與整理

引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉不同時(shí)期畫家在運(yùn)用一樣的藝術(shù)表現(xiàn)語言時(shí),采納不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀看并熟悉不同時(shí)期畫家在表現(xiàn)一樣與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學(xué)生以自己的熟悉和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。

2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,轉(zhuǎn)變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的顏色,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結(jié)

課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、熟悉和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展現(xiàn)不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)展比照。

活動一:觀賞作品提出思索

思索:

1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)溝通語言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等根本的繪畫構(gòu)圖手段。比擬古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在熟悉不同構(gòu)圖特點(diǎn)的根底上進(jìn)展有目的的觀賞評述活動。

思索:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹觀賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫忙學(xué)生更全面地熟悉和理解所觀賞作品的藝術(shù)語言。

(2)進(jìn)展階段

1、請同學(xué)結(jié)合詳細(xì)作品爭論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)溝通語言中的地位和作用。分成小組進(jìn)展?fàn)幷?最終得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

其次節(jié)

4)整理與整理

組織學(xué)生到多媒體教室上課

1、讓學(xué)生以自己的熟悉和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與溝通語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運(yùn)用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)一樣的構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品的影響或一樣內(nèi)容運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

小學(xué)漫畫觀賞美術(shù)教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能：】

初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，把握漫畫的常用手法，用夸大、比方、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。

【過程與方法：】

通過賞析、爭論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)溝通、評價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和把握初步的漫畫觀賞和創(chuàng)作方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀：】

體會漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)：】

初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

【難點(diǎn)：】

結(jié)合漫畫的根本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫

三、教學(xué)方法

敘述法、提問法、爭論法、體驗(yàn)感悟法。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

五、教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入

嬉戲?qū)?，提醒課題

教師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎?

學(xué)生溝通爭論并積極發(fā)言，師提醒人物形象名稱(答對的同學(xué)可以把圖片嘉獎給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。

環(huán)節(jié)二、直觀觀賞

(一)展現(xiàn)圖片、初步感知

播放課前預(yù)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀看并思索。

提問：漫畫給你的初步印象是什么?

教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會給我們留下“好玩”“好笑”的印象。那么是如何讓漫畫變得“有意思呢”?

環(huán)節(jié)三、詳細(xì)分析

(一)觀看爭論、總結(jié)溝通

1.師展現(xiàn)名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時(shí)播放名人真實(shí)頭像，讓學(xué)生比照觀看。

爭論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢?

師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸大變形的手法，將人物的五官進(jìn)展“放大”或“縮小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。

爭論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么?

師小結(jié)：《美育》告知我們家長要敬重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)章。以上漫畫都是采納了寓意的手法。

3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組爭論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)予以點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生思索：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?

(二)總結(jié)分類、加深印象。

1.師展現(xiàn)《上行下效》和《上下左右》，

學(xué)生爭論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的?

師小結(jié)：根據(jù)不同用途可將漫畫分為挖苦漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是挖苦類漫畫。

2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。

學(xué)生同桌進(jìn)展?fàn)幷?，這三部作品類型有什么特征。

小結(jié)：漫畫根據(jù)形式可分為：單獨(dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。

3、教師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。

師小結(jié)：漫畫是通過夸大、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來到達(dá)挖苦、歌頌、傳播或消遣目的一種藝術(shù)形式。

環(huán)節(jié)四、創(chuàng)作實(shí)踐

(二)溝通爭論、激發(fā)創(chuàng)作欲望

通過上述對漫畫與動漫學(xué)問的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。

1.教師組織學(xué)生分組爭論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型?

師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸大，添加幽默顏色，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸大變形手法，讓形象富好玩味感性。

(二)學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。

巡察：對創(chuàng)作消失困難的學(xué)生適當(dāng)賜予指導(dǎo)。

1.學(xué)生主動展現(xiàn)作業(yè)，

2.同學(xué)之間相互評價(jià)，選出自己喜愛的作品，