一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇一班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

教材分析

教材很注意同學(xué)數(shù)感的建立，主題圖給了同學(xué)100這個數(shù)有多大的概念，通過估量和比較建立數(shù)感。教材還非常重視讓同學(xué)實際操作，例題1、2的教學(xué)都是在同學(xué)的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步把握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

學(xué)情分析

我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的許多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，經(jīng)常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要關(guān)心孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它學(xué)問奠定非常重要的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容

通過數(shù)白羊圖，初步培育同學(xué)的估算意識和估算力量。通過例1數(shù)實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使同學(xué)整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)觀看、操作，初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系，培育同學(xué)的主動探究精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)的估算力量及探究觀看力量。與實際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點

嫻熟把握100以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點

數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡;理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：今日老師給小伴侶們帶來了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會得到一顆星星。(展現(xiàn)100顆星星)聰慧的孩子，請你試著估量一下，大約有幾顆?并說明理由。

揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法)

想一想：假如把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

2.在詳細(xì)情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法

師：同學(xué)們，你們喜愛草原嗎?今日，老師想和你們一起去大草原看一看。

書本第33頁百羊圖，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎?(同學(xué)數(shù)完后點名回答)

3.整體感知100有多少

過了一會，草原上又來了很多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估量一下，草原上大約有多少只羊呢?

在同學(xué)觀看、估出小羊的只數(shù)后，請同學(xué)回答估的結(jié)果。

4.總結(jié)、揭示課題。

剛才有許多同學(xué)猜也許是100只，老師也認(rèn)為也許有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書課題)

二、探究新知

1.數(shù)出數(shù)量是100的實物。溝通數(shù)數(shù)方法

(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，也請小伴侶數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛的一種，正好數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

(2)同學(xué)操作數(shù)出數(shù)量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習(xí)本、100塊糖)。表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。

(可能消失狀況：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。)

師：怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù)，10個放一堆;兩個兩個地數(shù)，20個放一堆;五根五根地數(shù)，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

(3)師：許多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又特別清晰。

請觀看一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)

你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。)

(板書：10個十是100)

(4)小結(jié)：10個十是100。

2.做一做

(1)完成教材35做一做第1小題

同學(xué)邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。(指導(dǎo)同學(xué)每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成學(xué)問。

(2)從七十二數(shù)到一百。(同桌一個接一個地數(shù))

(3)完成做一做第2小題

數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡?

選擇自己喜愛的方式數(shù)泡泡。

反饋：一個一個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)……

3.兩位數(shù)的組成

講授35頁例2：

(1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒?

生：有七十根。

師：你是怎么看出來的?

生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。

說一說：七十是()個十組成的。

(2)師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)當(dāng)怎么擺呢?請同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。

生：拿4捆再加6根。

師：為什么這樣拿啊?

生：應(yīng)為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。

說一說：四十六是()個十和()個一組成的。

(3)完成35頁例2的做一做

看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的

3.讓同學(xué)同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

三、鞏固與進(jìn)展

1.數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。

(1)我們班有()人，男生()人，女生()人。

(2)我們班有()張桌子，()椅子

2.搶“100”的嬉戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織同學(xué)做這個搶100的嬉戲，一方面提高同學(xué)數(shù)數(shù)的愛好，另一方面讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動中探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

四、小結(jié)

組織同學(xué)小結(jié)：讓同學(xué)用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在同學(xué)較凌亂敘述的基礎(chǔ)上老師概括出本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

五、布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看究竟有多少只羊，檢驗自己剛開頭時估的對不對。

六、板書設(shè)計

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)

10個一是十，有10個十，10個十是100

七十是()個十組成的

四十六是()個十和()個一組成的

一班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動，不沉悶，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)狀況分析上學(xué)期本班有同學(xué)48人，這學(xué)期轉(zhuǎn)出2人，轉(zhuǎn)進(jìn)一人，共（）人，其中跟讀生（）人，正式生（）人。

同學(xué)通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定共性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個學(xué)期的期末測試中，最高分（）分，最低分（）分，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡潔問題。第六單元《購物》。同學(xué)將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形1、其次單元《觀看與測量》。同學(xué)將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。第四單元《好玩的圖形》。同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步熟悉平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率第八單元《統(tǒng)計》。同學(xué)將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。

（四）實踐活動本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題，同時，支配了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對學(xué)問進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。進(jìn)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的'模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息。

（2）經(jīng)受運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制。

（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。

（2）能估量運算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識和技能。

（3）經(jīng)受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓舞同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

（1）在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。

（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注意通過調(diào)查活動進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念。

（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注意進(jìn)展同學(xué)回顧與反思的意識。

四、教學(xué)措施

1、培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣。

2、讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)同學(xué)思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

4、培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量。

5、制造性地使用教材。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

生活中的數(shù)…………5課時

觀看與測量…………4課時

加與減（一）………10課時

好玩的圖形…………8課時

加與減（二）………15課時

購物…………………5課時

加與減（三）………6課時

統(tǒng)計…………………3課時

總復(fù)習(xí)………………4課時

一班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺同學(xué)們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性很高，小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，準(zhǔn)時補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

本冊教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。"找規(guī)律"和"統(tǒng)計"是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。"找規(guī)律"引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個同學(xué)在情感態(tài)度、思維力量等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計算力量。

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