千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦如何上好初中數(shù)學(xué)活動課如何上好初中數(shù)學(xué)活動課

一、寓教于樂，增加趣味

以富好玩味性的學(xué)問和生動活潑的形式開展數(shù)學(xué)活動，能激發(fā)同學(xué)的樂觀性和求知欲，使他們感到參與數(shù)學(xué)活動能輕松開心地學(xué)到學(xué)問。

如在教學(xué)《有理數(shù)的混合運(yùn)算》時，本人支配了一節(jié)“24點(diǎn)嬉戲”的活動課，要求同學(xué)分離抽取四張撲克牌：[1（A）—13（J表示11，Q表示12，K表示13）]，其中紅色表示正數(shù)，黑色表示負(fù)數(shù)，計算±24，列出算式并寫出計算過程，然后公布。在嬉戲期間實行多種競賽方式，使同學(xué)在嬉戲、歡樂、比賽的氣氛中感到樂趣無窮，學(xué)得輕松、玩得開心，同時滿足了他們的好勝心，享受到勝利的歡樂。此外，故事對同學(xué)也有很大的吸引力，講故事不但能激起他們的學(xué)習(xí)愛好，而且還可以促使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、勤奮的作風(fēng)，激發(fā)他們的制造欲望。我們可以按照同學(xué)年齡特征和現(xiàn)有的學(xué)問水平，協(xié)作已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，設(shè)計“數(shù)學(xué)故事會”活動，通過介紹中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問等?？梢赃_(dá)到拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的。

二、面對全體，注意普及

數(shù)學(xué)活動課必需要面對全體同學(xué)，應(yīng)該使全體同學(xué)都有參加的機(jī)會。因此所挑選的活動內(nèi)容既要突出操作性，又要結(jié)合同學(xué)實際，注意普及性，使全體同學(xué)都能動手做一做。

如在設(shè)計《設(shè)計漂亮的圖案》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課中，讓每個同學(xué)親自操作“七巧板拼圖”及“圖案設(shè)計”等，使每一個同學(xué)都能在活動中充分發(fā)揮想象力，課后將同學(xué)的作品舉行展覽、評選，使每一個同學(xué)都感觸到勝利，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，進(jìn)展同學(xué)的共性長處，陶冶同學(xué)的情操品質(zhì)。另外在教學(xué)《圓柱、圓錐及它們的側(cè)面積》后，可以支配每個同學(xué)去制作圓柱、圓錐模型，這樣使全體同學(xué)都能參加其中，讓全部同學(xué)都得到熬煉的機(jī)會。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師特殊重視學(xué)問的教學(xué)，而很少關(guān)注這些學(xué)問與同學(xué)實際生活有哪些聯(lián)系。同學(xué)學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)問，卻不會解決與

之有關(guān)的實際問題。同學(xué)也不擅長用數(shù)學(xué)眼光去思量實際生活中的一些問題，造成了學(xué)問與生活、學(xué)問與能力的脫節(jié)。因此上數(shù)學(xué)活動時要使同學(xué)能充分感觸到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密相連。

如在設(shè)計《地磚的鑲嵌》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課中。首先要求同學(xué)預(yù)備好硬質(zhì)做的邊長相等的正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形及正八邊形各20個?；顒舆^程如下：

（1）使用同一規(guī)格的正多邊形舉行鑲嵌，哪些可鑲嵌勝利，哪些不能，由此可得出什么結(jié)論。同學(xué)實踐后易得出結(jié)論：假如用一種正多邊形舉行鑲嵌，那么共頂點(diǎn)的各個角的和必需等于360度。因此，這種正多邊形的角度必需是360的因數(shù)，所以只可能是正三角形，正方形和正六邊形。

（2）使用不同規(guī)格舉行混合鑲嵌，可由小組成員合作完成。同學(xué)多次實驗后發(fā)覺以下幾種組合辦法：（A）2個正三角形和2個正六邊形；（B）3個正三角形和2個正方形；（C）2個正方形，1個正三角形和1個正六邊形（有兩種不同圖案）；D）2個正八邊形和1個正方形。

（3）由同學(xué)各自設(shè)計一種漂亮的鑲嵌圖案。老師提供兩種樣式作參考。完成后，各小組挑選不同的鑲嵌圖案，舉行展示評選。

這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課討論了鋪嵌地磚中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)知道日常生活中數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在。只要做生活的有心人，對自然界中和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象舉行思量，就會從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)覺問題，并加以探究和解決。

四、拓展延長，滲透創(chuàng)新

數(shù)學(xué)活動課可以支配大量的思維訓(xùn)練內(nèi)容和動手操作內(nèi)容，通過這些彌漫了數(shù)學(xué)規(guī)律的分析、綜合、歸納、推理的內(nèi)容和豐盛多彩的形式，激勵同學(xué)既動手、又動腦，勤思、善思，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

如在教七年級上冊第三章《圖形熟悉初步》后，特意支配了一節(jié)圖形設(shè)計活動課。要求同學(xué)利用線段、角、三角形和圓等基本圖形設(shè)計一些表現(xiàn)客觀事物的圖形，每幅圖可以由一種圖形構(gòu)成，也可以是兩種或三種圖形構(gòu)成，但總數(shù)不得超過三個，力求美觀、形象；并為

自己設(shè)計的作品舉行命名。同學(xué)設(shè)計出了許多構(gòu)思巧妙的作品，現(xiàn)舉例部分如下：

這節(jié)活動課體現(xiàn)了對所學(xué)學(xué)問的延長，在活動中同學(xué)表現(xiàn)相當(dāng)活躍，通過同學(xué)的動手操作和探索發(fā)覺，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

五、自主探究，實踐操作

自主與實踐是數(shù)學(xué)活動課的精髓，因而真正讓同學(xué)“動”起來是上好數(shù)學(xué)活動課的核心要素。就活動課而言，同學(xué)才是活動的主體，而老師只需按照同學(xué)的要求賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動過程中，我們應(yīng)當(dāng)給他們較多的自由空間，讓他們自主、自立地活動，真正成為活動的仆人。

如在設(shè)計《測量校內(nèi)中旗桿的高度》這一節(jié)活動課時，首先要求同學(xué)按照自己挑選的測量工具自立設(shè)計出一種或多種可行的測量計劃；然后讓同學(xué)以小組的形式舉行研究，對設(shè)計的計劃舉行進(jìn)一步優(yōu)化，并評比出設(shè)計獨(dú)特且有較強(qiáng)應(yīng)用推廣價值設(shè)計計劃在全班學(xué)生中舉行溝通，再由設(shè)計者對自己的計劃的設(shè)計思路和可行性舉行講解論證，并通過實際操作舉行驗證。以下是同學(xué)評比出的兩種測量旗桿高度的設(shè)計計劃：

計劃一：利用陽光下的影子。

試驗原理：利用太陽光是平行光，得到△ABD∽△CDE。詳細(xì)操作：小組選一名學(xué)生豎立于旗桿影子的頂端處。

需測量的數(shù)據(jù)：觀測者的身高CD、觀測者的影長DE、

同一時刻旗桿的影長BD。

計算辦法：旗桿高度DEBDCDAB?=計劃二：利用鏡子的反射。

敬禮氣沖沖體操雄鷹展翅樹木日出

試驗原理：按照光芒的入射角等于反射角，得到△ABE∽△CDE。詳細(xì)操作：小組選一名學(xué)生作為觀測者，在觀測者與旗

桿之間的地面上平放一面鏡子，在鏡子上做一個標(biāo)記。

觀測者看著鏡子往返移動，

直至看到旗桿頂端在鏡子中的像與鏡子上的標(biāo)記重合。

需測量的數(shù)據(jù)：觀測者的身高CD、觀測者的腳到鏡子

的距離DE和鏡子到旗桿底部的距離EB。計算辦法：旗桿高度EDEBCDAB?=本節(jié)課經(jīng)受了“猜測、實踐、驗證”的活動過程，因為同學(xué)親手參加實際測量，思維始終處于活躍狀態(tài)，因此這節(jié)活動課對進(jìn)展同學(xué)的自主探究、動手操作和分析歸納能力都能起到良好的效果。

總之，上好數(shù)學(xué)活動課要掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮同學(xué)在活動過程中的主體作用。同時把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，放手讓同學(xué)自主探究，實踐操作，合作溝通，在實踐