2023年英語狗的調(diào)查報(bào)告6篇英語狗的調(diào)查報(bào)告6篇只有對(duì)調(diào)查任務(wù)進(jìn)行透徹的分析，我們才能寫出全面的調(diào)查報(bào)告，信任很多人在舉辦一場(chǎng)調(diào)查之后，都是會(huì)寫調(diào)查報(bào)告的，下面是我為您共享的英語狗的調(diào)查報(bào)告6篇，下面是我為大家整理的英語狗的調(diào)查報(bào)告6篇,供大家參考。

只有對(duì)調(diào)查任務(wù)進(jìn)行透徹的分析，我們才能寫出全面的調(diào)查報(bào)告，信任很多人在舉辦一場(chǎng)調(diào)查之后，都是會(huì)寫調(diào)查報(bào)告的，下面是我為您共享的英語狗的調(diào)查報(bào)告6篇，感謝您的參閱。

英語狗的調(diào)查報(bào)告篇1

目前，高等學(xué)校在職業(yè)教育方面存在著一些突出問題，學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市場(chǎng)對(duì)人才的需求相脫節(jié)，教學(xué)實(shí)效性較差，教學(xué)工作處于尷尬局面。在采納抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查、走訪等方法后，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)市場(chǎng)人才需求的狀況，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求等情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，以有利于改革高職高專教育和教學(xué)工作。

就業(yè)市場(chǎng)商務(wù)英語人才需求

在國民教育體系中，職業(yè)教育是一個(gè)不行忽視的重要組成部分，由于它是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會(huì)需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。只有堅(jiān)持改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整專業(yè)，才是職業(yè)教育可持續(xù)進(jìn)展的根本途徑。

20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育學(xué)院外語系《高職商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)與課程設(shè)置改革的討論》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進(jìn)行一次市場(chǎng)人才需求社會(huì)問卷抽樣調(diào)查，力圖調(diào)查社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)一步進(jìn)展提供依據(jù)，并按社會(huì)需求和就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行課程開發(fā)和改革，重新制定以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的教學(xué)計(jì)劃，使專業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效，并符合當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要，具有時(shí)效性。

一、關(guān)于調(diào)查問卷

1、問卷調(diào)查的問題

本次調(diào)查問卷是由課題組成員共同設(shè)計(jì)的。由三部分組成，即調(diào)查單位基本情況、主體問卷以及對(duì)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的情況調(diào)查，共設(shè)計(jì)問題35個(gè)，其中調(diào)研單位及被調(diào)查者個(gè)人基本情況5個(gè)，市場(chǎng)人才需求和課程設(shè)置調(diào)查詳細(xì)問題30個(gè)。

2、問卷調(diào)查的途徑

此次調(diào)查問卷發(fā)放執(zhí)行的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調(diào)查單位發(fā)放問卷，與管理者進(jìn)行面對(duì)面的溝通和采訪，并把答卷當(dāng)場(chǎng)提交上來。郵寄的調(diào)查問卷以及走訪單位的范圍包括全國5個(gè)省、12個(gè)市，共發(fā)放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。

二、基本情況

本次調(diào)查的單位主要涉及國營和事業(yè)單位、民營企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿(mào)和股份制公司、個(gè)體及私營公司等。從企業(yè)規(guī)模看，大型企業(yè)占22、0%、中型企業(yè)占31、5%、小型企業(yè)占46、5%。從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)類型看，國有企業(yè)占10、4%、民營企業(yè)占23、5%、中外合資企業(yè)占9、0%、商貿(mào)和股份合作制公司占25、5%、個(gè)體和私營公司占31、6%。

調(diào)查以公司和企業(yè)管理者為對(duì)象，其中企業(yè)經(jīng)營者職務(wù)為董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、廠長(zhǎng)、企業(yè)高層副職占26、0%，市場(chǎng)部及人事部經(jīng)理職務(wù)占38、5%，工程師和技術(shù)人員8、7%，公司職員17、5%，其它職務(wù)占9、3%。受調(diào)查的128人中，男性占64、1%，女性占35、9%、

三、對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況

在本次調(diào)查中，在問到調(diào)查單位目前是否有引進(jìn)商務(wù)英語人才計(jì)劃時(shí)，有60、9%的單位選擇了有暫未考慮和沒有的分別為23、4%和15、6%。這說明市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培育的前景是樂觀的。調(diào)查中，認(rèn)為最受企業(yè)歡迎的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生類型是學(xué)習(xí)成果好，并具有較強(qiáng)的社交能力的占60%，其次是社交能力強(qiáng)的占27、9%，而學(xué)習(xí)成果好的占12、1%、可見綜合素養(yǎng)高是最受歡迎的畢業(yè)生類型。

在問到對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的詳細(xì)要求(可多種)時(shí)，提出英語口語好的比例最多占61、6%，依次是交際能力強(qiáng)占53、8%，具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)占42、6%，有一定的商務(wù)實(shí)踐能力占40、5%，英語+商務(wù)占19%，畢業(yè)生要過英語四級(jí)的占18、5%，有國家二級(jí)計(jì)算機(jī)證書的占10、3%，具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念占5、6%，形象氣質(zhì)佳的占3、1%。

對(duì)于職業(yè)資格證書對(duì)畢業(yè)生是否重要的問題上，調(diào)查單位表示重要的比例為45%，認(rèn)為不太重要，重實(shí)際能力的占54、7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實(shí)際能力和水平，但從統(tǒng)計(jì)的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書。

四、對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求調(diào)查

在本次調(diào)查中，調(diào)查單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置的問題是比較關(guān)心的。在問到商業(yè)英語專業(yè)的英語基礎(chǔ)課是否需要以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)材料時(shí)，有82、5%的單位選擇了同意不同意也不反對(duì)和不同意的分別占12、3%和5、2%。這表明商務(wù)英語專業(yè)的英語基礎(chǔ)課的教材以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)英語技能的材料是符合市場(chǎng)需求的。

在商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該用英語進(jìn)行還是借助漢語講授的問題上，同意借助漢語講授商務(wù)知識(shí)的比例最高占45、3%，同意用英語敘述的比例占33、6%，不同意也不反對(duì)的比例是21、1%。可見，贊成借助本族語學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的比重較大，說明專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語技能的培育相關(guān)性不是十分大。

在問到針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)開設(shè)哪些課程為好時(shí)，有31、5%的經(jīng)營者建議開設(shè)商業(yè)英語精讀和商業(yè)英語聽說課程要求開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)禮儀和市場(chǎng)營銷學(xué)的比重也較大分別為25、6%、14、1%和10、9%商務(wù)英語寫作占18%，電子商務(wù)占16、3%，國際金融15、3%，經(jīng)濟(jì)學(xué)占14、6%，還有提出開設(shè)社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等。

五、存在的主要問題及改進(jìn)建議

通過此次調(diào)查了解到，用人單位對(duì)學(xué)校培育學(xué)生方面有較高的要求，其中認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培育學(xué)生能夠與各種人打交道，具有較強(qiáng)的溝通能力的比例最高達(dá)到了43、5%，其次是：培育學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力(21、5%)、培育能力和知識(shí)相并重的學(xué)生(19、3%)不太清晰或無建議(15%)。

在問到您作為用人單位，能否就高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培育方面，提出一些寶貴意見和建議時(shí)，有的調(diào)查單位表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)負(fù)責(zé)感，提出了很多建設(shè)性的意見和建議，歸納起來有以下幾個(gè)方面1)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)2)培育思想道德好的學(xué)生3)要求學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，口語流利并具有較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)踐能力4)學(xué)校要留意教學(xué)質(zhì)量5)找實(shí)踐單位，參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)行有用型教育6)要培育學(xué)生具有一定的書面表達(dá)和翻譯能力7)激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信精神8)培育學(xué)生具有社會(huì)交往能力，提高整體形象等。

從今次調(diào)查問卷可以看出，用人單位對(duì)畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強(qiáng)的有用性和針對(duì)性的特點(diǎn)，既要求學(xué)生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學(xué)生具有較好的商務(wù)實(shí)踐和商務(wù)溝通能力，也對(duì)學(xué)校提出了培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。這些調(diào)查結(jié)果應(yīng)引起我們極大的關(guān)注和重視，有待在今后的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化，它也是進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)和課程設(shè)置改革的重要依據(jù)，具有寶貴的參考和有用價(jià)值。

英語狗的調(diào)查報(bào)告篇2

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問卷您好，我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生，我正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查，想邀請(qǐng)您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況。本問卷執(zhí)行匿名制，全部數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫。題目選項(xiàng)無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您按自己的實(shí)際情況填寫。感謝您的幫助。

q1：您的性別是？a.男b.女

q2：您所在的班級(jí)？

a.大一b.大二c.大三d.大四e.討論生

q3：您覺得您的睡眠充足嗎？

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足

q4：您平均每日睡多少小時(shí)？

a.4小時(shí)以下b.4-6小時(shí)c.6-8小時(shí)d.8-10小時(shí)e.10小時(shí)以上q5：您每日約幾點(diǎn)起床？

a.6點(diǎn)之前b.6-8點(diǎn)c.8-9點(diǎn)d.9-11點(diǎn)e.11點(diǎn)以后

q6：您早上是怎么醒來的？

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他

q7：影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些？

a.室友晚睡，動(dòng)靜大，燈光亮b.過于焦慮

c.功課、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因

q8：假如睡眠質(zhì)量差對(duì)你有何影響？

a.沒影響b.身體反抗力下降c.白天犯困

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁、焦慮、易怒

q9：假如你難以入睡，您會(huì)執(zhí)行以下哪些措施解決？

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松

d.詢問醫(yī)生e.加強(qiáng)體育熬煉

q10：您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn)？

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng)

c.宿舍管理員加強(qiáng)管理力度d.多開一些關(guān)于解決睡眠問題的講座

感謝您的協(xié)作。

英語狗的調(diào)查報(bào)告篇3

一、調(diào)查概況

x年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在xx小學(xué)度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我樂觀專心地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先，從小學(xué)語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三班級(jí)的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級(jí)的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成果有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成果也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)全部的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的學(xué)生老師也沒有執(zhí)行放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對(duì)于老師不能公平地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三班級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，由于三班級(jí)的學(xué)生剛從低班級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三班級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高班級(jí)的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是三班級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三班級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)班級(jí)開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的知識(shí)的，這非常讓三班級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三班級(jí)語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一班級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每日說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是由于小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著深厚的愛好。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文老師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感愛好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生奇怪???心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正由于這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的，正由于這樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批判和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能由于他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生厭煩的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)動(dòng)身點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的愛好，甚至厭煩起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的敘述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。由于回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí)，所以劃給語文的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠準(zhǔn)時(shí)完成，只有少部分學(xué)生由于種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必必要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對(duì)這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷進(jìn)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速進(jìn)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸進(jìn)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大進(jìn)展，能夠比較嫻熟地把握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，逐漸把握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。小學(xué)低班級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高班級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。留意學(xué)生在思維方面的進(jìn)展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的進(jìn)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進(jìn)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的進(jìn)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的進(jìn)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的把握程度，來自老師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要留意學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想熟悉。留意學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，激勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德熟悉能力也逐漸進(jìn)展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的進(jìn)展特殊是觀點(diǎn)采擇能力的進(jìn)展，他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴}，道德情感體驗(yàn)日益深刻。

所以，小學(xué)語文教學(xué)也要留意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培育學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)技巧文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培育學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。

英語狗的調(diào)查報(bào)告篇4

幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務(wù)的對(duì)象是幼兒。幼兒園建筑設(shè)計(jì)受到幼兒教育方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師處處以童心來思考，才能為孩子們制造一個(gè)平安、舒適、美麗的環(huán)境。我們8人為小組，利用工作日及休息日時(shí)間分別對(duì)廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島實(shí)驗(yàn)幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。對(duì)幼兒園建筑有了一個(gè)比較感性的熟悉。現(xiàn)將體會(huì)簡(jiǎn)述如下：

廣和幼兒園

簡(jiǎn)介青島廣和幼兒園始建于2021年3月，隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領(lǐng)導(dǎo)，地處風(fēng)景秀麗的浮山腳下，環(huán)境美麗，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園。總占地面積7500平方米，總建筑面積5800平方米，總戶外活動(dòng)區(qū)3800平方米。設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在托幼兒約800余名，是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。

調(diào)研心得

該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi)，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長(zhǎng)接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動(dòng)場(chǎng)地，既保證了兩者兼具良好的通風(fēng)和采光，又避開了道路交角帶來的干擾，營造一個(gè)良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢(shì)，而是部分添平，借高差抬高一平臺(tái)作為附屬活動(dòng)場(chǎng)地，安置部分活動(dòng)器械。踏步的設(shè)置豐富了院落的空間層次，加強(qiáng)了趣味性。平臺(tái)沿園周繞至北面場(chǎng)地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機(jī)聯(lián)系，還拓展了孩子們的游戲方式，是一個(gè)值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與四周相隔，并在內(nèi)周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當(dāng)距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結(jié)合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得非常枯燥，同時(shí)幼兒活動(dòng)極擔(dān)心全。

建筑采納集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供給用房集中布置在主體建筑內(nèi)，其中生活用房位于南部，朝南偏東供給用房位于建筑后端，與幼兒園的次要出入口有便利的聯(lián)系服務(wù)用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地，削減了交通面積，使各功能部分聯(lián)系便利。

建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨(dú)特個(gè)性。坡屋頂?shù)倪\(yùn)用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是奇妙地采納了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求變化，制造出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥?，其線形的動(dòng)感與幼兒的性格相吻合。各單獨(dú)的體量粉飾成不同的淺色調(diào)，黃藍(lán)相間，活而不亂。

考察中曾留意有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：廣合幼兒園北廣場(chǎng)有一戲水池，但由于管理方的種種原因已廢棄不用，上面掩蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對(duì)水有很大的適應(yīng)能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使皮膚常常保持清潔。同時(shí)水的特性也富于游戲，活動(dòng)于較高價(jià)值。該園的行為既是對(duì)建筑用地的浪費(fèi)，也讓幼兒失去了與水親近的機(jī)會(huì)，最終違反了設(shè)計(jì)的初衷。與此類似的還有實(shí)驗(yàn)幼兒園曙光園里的小動(dòng)物飼養(yǎng)房。本以為里面會(huì)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，走進(jìn)發(fā)現(xiàn)仍然是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似情況，本設(shè)計(jì)好的小動(dòng)物房大都閑置。幼兒對(duì)溫順的小動(dòng)物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動(dòng)物的溝通，可以激發(fā)他們對(duì)幼小生命體的愛好和愛撫，從而喚起對(duì)大自然的熱愛。但與此同時(shí)，由于小動(dòng)物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié)，任憑空房子擺在那里。當(dāng)然，這不能歸咎于建筑師，但作為設(shè)計(jì)者，也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任在建筑交付使用后多與使用者進(jìn)行溝通，在獲得反饋信息的同時(shí)敦促他們按設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行維護(hù)和使用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒制造一個(gè)有利于身心健康進(jìn)展的良好環(huán)境。

英語狗的調(diào)查報(bào)告篇5

我于20xx年××月××日，被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)音樂這門課而言的。為了得到老師和孩子的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)我也樂觀地找孩子談話，同老師溝通，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。希望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下音樂教的情況。

我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規(guī)模較小。深州對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)、音樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校孩子的成果較好，不過對(duì)于一般班級(jí)來說班里孩子水平參差，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問孩子，達(dá)到和孩子溝通的目的。調(diào)查中有的音樂老師對(duì)我說現(xiàn)在的孩子比較懶，對(duì)音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和孩子溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把孩子分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的孩子都把音樂學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看孩子的詳細(xì)情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)孩子有不同的要求。

在音樂教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要專心、仔細(xì)的多，由于音樂的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。由于許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的課堂孩子動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓孩子自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)孩子的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且孩子的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從孩子的角度來談一下音樂學(xué)的情況。

在調(diào)查中，大部分孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣激勵(lì)他們，其實(shí)音樂課是給孩子們放松的時(shí)間，教他們一些簡(jiǎn)潔的歌曲和一些簡(jiǎn)潔的音樂知識(shí)，給他們學(xué)好音樂的信心，一邊在心里苦苦思考著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的孩子是多么有個(gè)性，我想學(xué)好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到音樂知識(shí)。

大部分孩子喜歡那種上課幽默的，不愛批判孩子的，能夠和孩子很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的孩子還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和孩子進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解孩子的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng)，孩子在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成果差的一大原因。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該留意以下幾個(gè)問題：

一、培育孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好，只有孩子對(duì)他所學(xué)的科目提高愛好了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課，讓孩子樂觀地參加進(jìn)來，叫孩子在自己的參加中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓孩子有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓孩子展開討論，進(jìn)而使孩子愛好更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓孩子一下子對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓孩子感愛好。

三、對(duì)待孩子要一視同仁，賞識(shí)每一位孩子。無論孩子的成果好與差，老師都要充分敬重孩子的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求?，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求孩子敬重老師，而且還要求老師敬重孩子，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重孩子，孩子才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的孩子也要樂觀地激勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的孩子只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批判孩子，以激勵(lì)為主，即使是批判孩子時(shí)，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害孩子的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)該向孩子賠禮，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)孩子的寬容之心并不比老師差，真心地向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受孩子敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職