動與靜教學反思6篇

動與靜教學反思篇1

大家都說“興趣是學生學習最好的教師?！睕]有興趣的學習是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進展學習會扼殺學生把握學問的意愿。”因此，我認為激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。

在我教學《胖乎乎的小手》一課時，為充分調(diào)動學生的學習興趣，我設(shè)計了一系列活動。首先我從拍手猜謎語“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話”入手，然后引導學生觀看自己的小手，說說是一雙怎樣的小手，從而引入課文的學習。其次在學生學習課文后，我設(shè)計了用“由于……所以……”或“……是由于……”的句式說說說大家喜愛這雙小手的緣由這個練習，以此來檢測學生對課文的理解程度。最終在明白全家人喜愛這副畫的緣由后，我給學生布置了這樣的作業(yè)：在畫紙上畫下或印下自己的小手，并聯(lián)系自己的實際，在下方配上一句話：這雙小手給爸爸——，給媽媽——，幫教師——

語言學習離不開實踐活動，脫離了語言環(huán)境，語言失去了生命的顏色和意義。低年級學生喜動愛玩，“猜小手”、“畫小手”、“印小手”、“夸小手”就是給學生供應了廣泛的活動空間，搭建了一個展現(xiàn)自己的平臺，提高了學生的綜合素養(yǎng)。我想只要我們每位教師都能做一個有心人，細心的去設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，信任我們的學生肯定會越變越精彩！

動與靜教學反思篇2

一學期轉(zhuǎn)瞬即逝。.反思過去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是教師在塑造學生美妙的心靈;特殊是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求教師必需具備較高而敏捷的教育教學技巧。

思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)

容與學生生活實際結(jié)合到達教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治教師要努力提高自身素養(yǎng)。

“打鐵先要自身硬”，實施素養(yǎng)教育，首先要提高教師的自身素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學問要扎實，更新，業(yè)務力量要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教育的根底，也是推行素養(yǎng)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

初中思想政治素養(yǎng)教育的主渠道仍舊是課堂教學。使學生較好地把握課本的根底理論學問，必需堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改良教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習狀況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫忙她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓舞學生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。

同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中進行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的學問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建立理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素養(yǎng)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。

受學生歡送和寵愛的教師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍。歡樂教師就是教育教學的歡樂，就有學生學習生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

動與靜教學反思篇3

?貓》是聞名作家老舍的作品，通過觀看貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的奇怪性格及小貓的得意形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進展語言文字訓練的好教材。這篇課文在講授之前，一些教師就告知我《貓》這篇課文特殊好，肯定要給學生多講點兒。原來有時機去聽其他教師的課借鑒閱歷，但由于特別狀況沒有聽成，所以就自己預備好了之后直接講的。雖然整體上還可以，根本算到達要求了，但個別環(huán)節(jié)還是消失了問題。

平常講課主要面對自己的學生，還是很拘束的，結(jié)果通知去別的學校講課，還要錄視頻，心里的緊急一下子就擴大了，平常張嘴就來的話，在看到生疏的學生整齊寧靜的坐在那里，突然說不出來了，課件原來也是預備的很嫻熟了，內(nèi)容幾乎都記住了，但是由于緊急還是消失了過失，在講到后面的內(nèi)容的時候，尤其涉及平常的地方，似乎有有點話多。

原來設(shè)計的課時是可以完成任務的，但在講授時，由于預先設(shè)計的提問環(huán)節(jié)消失偏差，所以課時的內(nèi)容到后半節(jié)課時始終在趕，這是本不應當消失的。在之后又聽了別的教師的課，發(fā)覺自己在講授時有幾個學問點強調(diào)得不夠，這也是不應當犯的錯誤。

總之這節(jié)課暴露了很多問題，今后必需仔細踏實地討論教材才行。

動與靜教學反思篇4

本課的教學重點之一是了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的，領(lǐng)悟抓住特點寫的方法，感受幽默幽默的語言風格，積存語言。

基于對文本的解讀，我在學生初讀課文后，讓學生說說筆下的白鵝給你留下了樣的印象？學生初步感受白鵝的傲岸之后，我又讓學生認真研讀課文的第一自然段，找一找，這段中能表現(xiàn)白鵝傲岸的句子，引導學生抓住課文的中心句，理清文章的表達挨次。

在體會運用比照的方法突出事物的特點的寫法方面，我讓學生進展男女生輪讀，在比照讀中學生體會到了這樣描繪的目的是為了突出、反襯所寫事物的特點，同時體會到了用詞的精確和生動。

在讓學生體會白鵝的得意方面，我結(jié)合反語修辭方法的教學讓學生通過表演，想象白鵝的樣子，即活潑了課堂，又收到了良好的教學效果。

固然本節(jié)的教學中，也存在著肯定的缺乏，就是時間的安排上，還是有些不合理，前面的導入環(huán)節(jié)讓學生介紹自己家養(yǎng)的白鵝的時間過長，導致后面學生在溝通體會到白鵝的傲岸時間稍短些！

課堂是學生的課堂，教師的教就是為了不教，如何把課堂還給學生，這將是我今后教學中，始終思索和探究的問題。

動與靜教學反思篇5

由于新教材把“比”的內(nèi)容前移至十一冊，學生難免會有遺忘和生疏，所以在教學時我適當增加“比”的復習重量，除了教材上的復習內(nèi)容，還多加了幾道復習題。

新授例1后得到兩個相等比80：2＝200：5，此時，應當再次指出：這個等式和復習題后面列出的等式都是比例。那么什么叫做比例呢？

引導學生觀看歸納，一般都可以依據(jù)幾個式子共有的特征得出結(jié)論。雖然班上有些學生自己得出的結(jié)論，不夠嚴密，我還是加以確定和鼓舞。那么在此根底上引導學生再來爭論“兩個比能否組成比例，主要是看什么？”這樣的問題，自然會水到渠成。

這樣不僅加強學問間的聯(lián)系，而且減緩學生認知過程的坡度，學生在逐步深入理解“比”的根底上再去學習“比例”的學問，會輕松得多。

?比例的根本性質(zhì)》的推導是這節(jié)課的重點，也是難點。但是我們教學時不是用數(shù)學證明的方法得到比例的根本性質(zhì)的，而是引導學生討論詳細比例的外項積和內(nèi)項積的關(guān)系，在此根底上歸納得出比例的根本性質(zhì)。為了使歸納的結(jié)論具有說明力，我讓學生在草稿本上任意寫一個比例，并討論兩內(nèi)項積與兩外項積有怎樣的關(guān)系，再分小組爭論。

讓學生通過自己的討論觀看得出，不管怎樣的比例，它的外項與內(nèi)項積都相等，并讓學生自己用字母表示出來。

這節(jié)課學生不僅把握了一個“根本性質(zhì)”，更重要的是向?qū)W生滲透了討論問題的方法，學生的主體意識得以培育和發(fā)揮。

動與靜教學反思篇6

在《小學英語教學法》里使我學到了許多的教學方法和教學設(shè)計，本書從小學英語教學的特點和原則開頭介紹小學英語教學中教與學的活動，運用恰當?shù)慕虒W方法,通過小學教學活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學生愛學,會學,主動學.小學英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語根底學問和運用語言的力量,還必需學習有關(guān)英語教學的理論,提高自身的教學力量。

一、共享我在書中學到的在小學英語教學中如何使用嬉戲教學法，表達出趣味性。其實依據(jù)小學生的奇怪、好動的特點，在教學過程中，教師往往會依據(jù)教學的內(nèi)容設(shè)計出一些具好玩味性的嬉戲，嬉戲確是最能表達趣味性，可以極大激發(fā)學生學習的熱忱，提高學生學習的興趣。例如書中消失的：學習詢問人物時whois...?she/heis...可以設(shè)計聽音猜人的嬉戲；學習詢問事物的方位時whereis/are...?isitin/n/under...可以設(shè)計藏物猜地點的嬉戲等。

二、共享如何奇妙運用歌曲童謠呈現(xiàn)英語課堂的魅力。在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，可以依據(jù)教學的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學的內(nèi)容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學生的記憶，也增加了趣味性。書中說的這一點給了我很大的靈感，在greeting（問候）環(huán)節(jié)師生能不能不用一問一答的方式進展問候呢，于是我用了兩只老虎的旋律把加上問好的句子和學生問好，學生一下子覺得好玩多了。總之，教師應重視歌曲童謠這方面的應用，對于學生的英語學習將有著無窮的魅力！

三、共享如何使用教具襯托課堂的氣氛，利用直觀的教具能吸引學生的留意力，激發(fā)學習的興趣，使學生把形象事物和抽象思維相結(jié)合。教具可以是實物，如蘋果、梨、鉛筆、桌子等這些簡潔易查找的都可以用實物；難找的可以利用卡片和掛圖進展教學，再制作出，配以幻燈、投影儀等使用；也可以制作一些手工教具，如動物頭飾、人物頭飾等。這些可以襯托課堂氣氛，使學生在輕松、開心的氣氛中獲得學問。

四、英語教師不但是音樂家、美術(shù)家、還要是一個好演員。在教學過程中運用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境。依據(jù)小學生愛表演、善仿照的特點，可以創(chuàng)設(shè)情景，安排角色扮演的活