《幼兒心理學(xué)》試題

使用教材:幼兒心理學(xué)試題范圍:全冊(cè)

出版社：北京師范大學(xué)出版社版次：第1版

學(xué)校名稱(chēng)：平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校

一、單項(xiàng)選擇題

1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是

（）.

A。問(wèn)卷法B。談話(huà)法C。觀察法D。實(shí)驗(yàn)法

2.下列屬于5～6歲幼兒特征的是(）。

A。認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B。開(kāi)始掌握認(rèn)知方法

C。開(kāi)始接受任務(wù)D.最初步生活自理

3.四歲幼兒一般能集中注意約（)。

A。5分鐘B。10分鐘C。15分鐘D。20分鐘

4。下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是（）。

A。榜樣B.強(qiáng)化C。移情D.挫折

5。下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（).

A。聽(tīng)故事B。練習(xí)打字C。彈琴D。練聲

6。下面屬于4～5歲幼兒想象特點(diǎn)的是（).

A。想象出現(xiàn)了有意成分

B。想象活動(dòng)沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題

C。想象形象力求符合客觀邏輯

D。想象依賴(lài)于成人的語(yǔ)言提示

7.用以控制幼兒情緒的“消退法"，其理論依據(jù)是（）。

A。行為主義理論B。認(rèn)知理論

C。人本主義理論D。精神分析理論

8?！?歲看大，7歲看老”這句俗話(huà)反映了幼兒心理活動(dòng)()。

A。整體性的形成B.獨(dú)特性的發(fā)展

C。穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

9。幼兒的形象記憶主要依靠的是（）.

A.動(dòng)作B。言語(yǔ)C.表象D.情緒

10。兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是

（）.

A。直觀的概括B。語(yǔ)詞的概括

C。動(dòng)作的概括D。知覺(jué)的概括

二、判斷題

（）1。幼兒學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言,有其特殊性。

(）2。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系。

（）3.表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲,沒(méi)有區(qū)別.

(）4。到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了.

（)5.身強(qiáng)體壯，沒(méi)有疾病，就是健康。

()6。4歲幼兒盼盼畫(huà)畫(huà)時(shí),突然又玩起了手中的彩筆.這是幼兒注意的

轉(zhuǎn)移.

（)7.幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己.

（）8.日常生活中人與人的差別就是個(gè)性的表現(xiàn)。

(）9.小女孩應(yīng)該文靜，不能淘氣。

（)10。獨(dú)生子女是“問(wèn)題兒童"。

三、填空題

1．______是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品

質(zhì)的獨(dú)特組合。

2．對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周?chē)嘶蛭?/p>

的關(guān)系的意識(shí)，就是______。

3．需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。

4．______是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)

力。它可能是被意識(shí)到的,也可能是未被意識(shí)到的.

5．興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______.

6．氣質(zhì)指一個(gè)人所特有的、主要是生物性決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)

的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的______、______及______、______方面。

7．______是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心

理特征。性格的特點(diǎn)包括______和______。

8．根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將

人的氣質(zhì)劃分為四種類(lèi)型，即______、______、______及______.

9．個(gè)性心理特征包括______、______和______。

10．興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______。

四、簡(jiǎn)答題

1。幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)?

2。簡(jiǎn)述幼兒聽(tīng)力的保護(hù)和培養(yǎng)方法？

3。簡(jiǎn)述幼兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)?

4。教學(xué)中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

5。簡(jiǎn)述如何在活動(dòng)中克服幼兒不良情緒？

6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

7。簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?

8。如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？

9。心理發(fā)展的不平衡性是指什么?

10。什么是多動(dòng)癥?多動(dòng)癥兒童行為的基本特征有哪些？

五、論述題

1．試述幼兒的氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義。

2．試述幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

3．試述教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)的意義.

4．如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià).

5．分析親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)兒童發(fā)展的影響。

6．試述研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義.

7．論述情緒、情感與幼兒活動(dòng)的關(guān)系。

8.試述影響兒童心理發(fā)展的因素。

9。試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

10。試述影響幼兒行為改變的方法。

《幼兒心理學(xué)》答案

使用教材：幼兒心理學(xué)試題范圍：全冊(cè)

出版社：北京師范大學(xué)出版社版次：第1版

學(xué)校名稱(chēng):平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校

一、單項(xiàng)選擇題

1。A2。B3。B4.C5。A

6.A7.A8.B9。C10。B

二、判斷題

1?！?.×3.×4.√5?！?/p>

6.√7.×8.√9?！?0。×

三、填空題

1．個(gè)性2．自我意識(shí)3．生理社會(huì)4．動(dòng)機(jī)

5．指向性情緒性動(dòng)力性6．強(qiáng)度平衡性靈活性指向性

7．性格對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度慣常的行為方式

8．膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)

9．能力氣質(zhì)性格

10．指向性情緒性動(dòng)力性

四、簡(jiǎn)答題

1。答：幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的

作用。具體來(lái)說(shuō)：

(1）幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒。（2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

(3）幫助教師預(yù)測(cè)并甘于幼兒的行為。（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研

究.

2。答:幼兒聽(tīng)力的保護(hù)和培養(yǎng)的方法有:

（1）避免噪音污染。在家應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)安寧環(huán)境;幼兒園教育孩子避免

大聲喧嘩；采用吸音設(shè)備;用養(yǎng)花、種草等凈化環(huán)境。（2）創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)

境.音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)都是幼兒發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的有力手段。(3）通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展

幼兒聽(tīng)覺(jué).在幼兒園，可組織專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練聽(tīng)力的游戲,訓(xùn)練聽(tīng)力辨別力等。

3。答:（1）幼兒的想象沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題。

（2)幼兒想象以無(wú)意想象為主.

(3)幼兒想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。

4.答：第一，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕逃c教學(xué)措施。比

如幼兒的思維主要是直觀動(dòng)作思維和具體形象思維，應(yīng)充分利用其感官來(lái)發(fā)展

認(rèn)知能力.

第二，要考慮群體差異,包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。

第三,要考慮個(gè)體差異，包括對(duì)物體的感知、經(jīng)驗(yàn)、判斷推理的水平、情

感、意志和需要等差異。

5.答:（1）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒

（2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界

(3）要注意幼兒的個(gè)別差異,對(duì)不同的孩子采取不同的方法

(4)注意對(duì)孩子積極情感的引導(dǎo),讓積極情感稱(chēng)為幼兒情感的主旋

律,減少消極情感的產(chǎn)生。

6。答：(1）動(dòng)作發(fā)展正常

（2）認(rèn)知活動(dòng)積極

（3）情緒積極向上

(4）人際關(guān)系融洽

（5)性格特征良好

（6）沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題

7.答：(1）從整體到局部的規(guī)律

(2)首尾規(guī)律

（3）近遠(yuǎn)規(guī)律

(4）大小規(guī)律

（5）無(wú)有規(guī)律

8。答:(1）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲

（2）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境

（3）有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維

（4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

（5）蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力

9.答：心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而

表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式.一方面表現(xiàn)為個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展

的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在

發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率.例如神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是先快后慢，人類(lèi)個(gè)

體在幼兒期以前大腦的重量就已達(dá)到成年期的80%，在9歲左右就接近成人水

平。

10。答：兒童多動(dòng)綜合癥（簡(jiǎn)稱(chēng)多動(dòng)癥)，是幼兒和小學(xué)生中最為常見(jiàn)的

一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為

8～l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性?xún)和幕疾÷拭黠@高于女性。

多動(dòng)癥兒童行為主要特征有:（1)活動(dòng)過(guò)多.與一般兒童的好動(dòng)不同的是，

他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的.(2）注意力不集中。不能專(zhuān)注

于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無(wú)尾，丟三落四.(3)沖動(dòng)行為.經(jīng)常未經(jīng)考慮就行

動(dòng)，在做集體游戲時(shí)，難以耐心等待。有時(shí)突然喊叫，襲擊別人.

五、論述題

1．答：幼兒的氣質(zhì)對(duì)幼兒心理活動(dòng)和行為發(fā)展具有十分重要的意義。

（1）幼兒的氣質(zhì)是幼兒個(gè)性形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒氣質(zhì)對(duì)幼兒能力、

性格的發(fā)展都有一定影響.氣質(zhì)不能影響幼兒智力發(fā)展水平,但可影響智力活

動(dòng)的方式;幼兒的性格表現(xiàn)上帶有各自的氣質(zhì)特點(diǎn)；某種氣質(zhì)可以有力地促進(jìn)

某些性格特征的發(fā)展。

（2）幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式,從而影響個(gè)性發(fā)展。幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型

對(duì)父母親的教養(yǎng)方式有較大影響。母親對(duì)待不同類(lèi)型的孩子的行為方式是不同

的.如果孩子的適應(yīng)性強(qiáng)、樂(lè)觀開(kāi)朗、注意持久，則母親的民主性表現(xiàn)突出。

而影響母親教養(yǎng)方式的消極氣質(zhì)因素包括：較高的反應(yīng)強(qiáng)度（如平時(shí)大哭大

鬧）、高活動(dòng)水平（如愛(ài)動(dòng)、淘氣）、適應(yīng)性差及注意力不集中等.可見(jiàn),幼兒自

身的氣質(zhì)類(lèi)型，通過(guò)父母親教養(yǎng)方式而間接影響自身的發(fā)展。因此，父母和教

師要避免幼兒氣質(zhì)中的消極因素對(duì)自己教養(yǎng)方式的影響。

（3）不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地接受培養(yǎng).對(duì)膽汁質(zhì)的孩子:培養(yǎng)勇于

進(jìn)取，豪放的品質(zhì)；對(duì)多血質(zhì)的孩子:培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的習(xí)慣能夠及穩(wěn)定的興趣，

防止粗枝大葉,虎頭蛇尾；對(duì)粘液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機(jī)智敏銳和自信，防止疑慮

和孤獨(dú)。

2．答:幼兒自我意識(shí)的發(fā)展.

（1)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn).①自我感覺(jué)的發(fā)展(1歲前）。兒童

由1歲前不能把自己作為一個(gè)主體同周?chē)目腕w區(qū)分開(kāi)到知道手腳是自己身

體的一部分，是自我意識(shí)的最初級(jí)形式，即自我感覺(jué)階段。②自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展

(1～2歲).孩子會(huì)叫媽媽?zhuān)砻魉呀?jīng)把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待了，

更重要的是孩子在15個(gè)月以后已開(kāi)始知道自己的形象。③自我意識(shí)的萌芽

（2～3歲)。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的,掌握代詞

“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，準(zhǔn)確使用“我”來(lái)表達(dá)愿望時(shí),這標(biāo)志

著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。④自我意識(shí)各方面的發(fā)展(3歲后）。在知道自己是獨(dú)

立個(gè)體的基礎(chǔ)上,逐漸開(kāi)始了，對(duì)自己的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);進(jìn)入幼兒期，孩子的自我評(píng)

價(jià)逐漸發(fā)展起來(lái)，同時(shí),自我體驗(yàn)、自我控制已開(kāi)始發(fā)展。

(2）幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展.自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)人在

自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià)；自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過(guò)自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)

生的一種情感狀態(tài).如自尊心、自信心、羞愧感等;自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)

自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等.

幼兒期自我意識(shí)各方面的發(fā)展有個(gè)基本的規(guī)律，即3～4歲幼兒自我評(píng)價(jià)

發(fā)展迅速；4~5歲兒童的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)較平穩(wěn)，

趨于漸變狀態(tài)。

3．答：幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)是教師深入了解幼兒、對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的前提.

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不是那種主觀的評(píng)價(jià)，而是基于對(duì)幼兒客觀觀察的較科學(xué)的評(píng)價(jià).

這種公正、客觀的評(píng)價(jià)是教師正確進(jìn)行教育的前提。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,而我們的教育也不能千篇一律，要根據(jù)每個(gè)幼兒的

特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育，才能使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到較大發(fā)展。做到

這一點(diǎn),就要依靠教師對(duì)每個(gè)幼兒有比較深入的了解。教師對(duì)幼兒進(jìn)行的個(gè)性

評(píng)價(jià)，不但可以了解幼兒個(gè)性的全貌,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,而且還可以對(duì)幼兒

日常發(fā)生的各種行為進(jìn)行診斷，從而找到解決問(wèn)題的辦法.以客觀的態(tài)度去觀

察，特別是要以幼兒的眼光去看他們,這對(duì)教師真正了解孩子是非常必要的。

總之，作為教師要懂得,幼兒的行為是由他們的年齡特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)決定

的,每個(gè)行為的背后都有其原因，了解這些原因可以幫助我們進(jìn)一步了解幼兒，

并進(jìn)行有的放矢的教育。而要真正做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)

的方法。

4．答：幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)的最好方式就是日常觀察記錄。最

重要的是如何在籠統(tǒng)的或一般性的行為中分辨出孩子們行為上的差異?？偟膩?lái)

說(shuō)，記錄并不一定按照固定的規(guī)則。每個(gè)人可以有自己的創(chuàng)新.

（1）觀察記錄的項(xiàng)目.對(duì)幼兒觀察記錄的項(xiàng)目包括幼兒一日生活中的各主

要環(huán)節(jié)，主要包括游戲、午睡、進(jìn)餐、起床等，同時(shí)，對(duì)偶然事件的記錄也是

很重要的。

（2）觀察記錄的內(nèi)容。觀察記錄應(yīng)該盡可能詳細(xì)些，要記錄下當(dāng)時(shí)的環(huán)

境及幼兒行為的整個(gè)過(guò)程。在實(shí)際觀察中,可以將上述項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的敘述方式

記錄下來(lái)。

(3）評(píng)價(jià)。在完成了所有的觀察記錄項(xiàng)目以后，最重要的一步就是對(duì)幼兒

的個(gè)性特點(diǎn)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這也是觀察記錄的目的所在。評(píng)價(jià)可以有不同形

式,但一般來(lái)說(shuō)有如下幾項(xiàng)：個(gè)性特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及教育建議等.

5．答：研究幼兒社會(huì)性發(fā)展，對(duì)幼兒教育具有十分重要的意義。

（1)社會(huì)性發(fā)展是兒童健康全面發(fā)展的重要組成部分，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)

展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。培養(yǎng)身心健康的人是教育的最根本目標(biāo).

社會(huì)性發(fā)展是兒童身心健康發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共

同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面.從現(xiàn)代教育觀念看，讓兒童“學(xué)會(huì)做人”的教育

遠(yuǎn)較知識(shí)和智能教育重要.重視社會(huì)性教育這一主題,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育觀念

轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。完美的人格對(duì)一個(gè)人的智力和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功

具有促進(jìn)作用。例如，一個(gè)人的道德水平、社會(huì)交往能力等對(duì)其事業(yè)的成功是

有幫助的。

（2)幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒童未來(lái)發(fā)

展的重要基礎(chǔ)。幼兒社會(huì)性發(fā)展是在人一生的社會(huì)性發(fā)展中占有極其重要的地

位,是其未來(lái)人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。幼兒社會(huì)性發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到幼兒

未來(lái)人格發(fā)展的方向和水平.這是由于幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,

幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能在此階段都得到了迅速發(fā)展，并開(kāi)

始逐漸顯示出較為明顯的個(gè)人特點(diǎn),可以說(shuō),某些行為方式已經(jīng)成為比較穩(wěn)定

的個(gè)性特征.幼兒期兒童社會(huì)性發(fā)展的好壞，將是以后兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，

并對(duì)孩子入學(xué)以后的學(xué)習(xí)、交往有非常大的影響。因此，幼兒期應(yīng)該注重發(fā)展

兒童的社會(huì)性,為孩子們未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

6．答:親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在:

（1）民主型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關(guān)系中，

父母對(duì)孩子是慈祥的、誠(chéng)懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重

孩子的需要,積極支持子女的愛(ài)好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩

子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性

和獨(dú)立性相結(jié)合。在這樣的家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、

主動(dòng)性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。

(2）專(zhuān)制型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒發(fā)展的影響.在專(zhuān)制型親子關(guān)系中，

父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對(duì)孩子的干預(yù)和禁止過(guò)多，對(duì)子

女的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不

予滿(mǎn)足，不支持子女的愛(ài)好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)定有不同的

表示。這類(lèi)家庭中培養(yǎng)的孩子,或是變得馴服、缺乏生氣,創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)

主動(dòng)性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂(yōu)慮，退縮，懷疑；

或是變得自我中心和膽大妄為,在家長(zhǎng)面前和背后言行不一.

(3）放任型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒的危害.在放任型親子關(guān)系中,父母對(duì)

孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛(ài)嬌慣;或是消極的,不關(guān)心，不信任，

缺乏交談,忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多,

或任其自然發(fā)展。這類(lèi)家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、

膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒(méi)有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、

意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì).

7．答：幼兒的情緒、情感與幼兒的活動(dòng)的關(guān)系如下：

（1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感.生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

寬敞的活動(dòng)空間、優(yōu)美的環(huán)境布置、整潔的活動(dòng)場(chǎng)地和充滿(mǎn)生機(jī)的自然環(huán)境，

對(duì)幼兒情緒、情感的發(fā)展是非常重要的。研究表明，幼兒如整天生活在活動(dòng)空

間狹小的環(huán)境中,就會(huì)情緒暴躁,經(jīng)常出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象,可見(jiàn)生活的整體環(huán)

境對(duì)幼兒的影響是不容忽視的.好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒

狀態(tài),而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒.幼兒良好的情緒也依賴(lài)于幼兒

園中豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閱握{(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒，而

環(huán)境的變化與多樣則能激發(fā)人的探索興趣.

物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒情緒的影響固然很大,但精神環(huán)境更不容忽視.幼兒園的

精神環(huán)境主要指幼兒周?chē)伺c人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與

幼兒之間的關(guān)系及幼兒之間的關(guān)系.而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班

內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。

情緒具有易感性的特點(diǎn)，和諧、優(yōu)美、輕松、愉快的生活環(huán)境無(wú)疑會(huì)使幼

兒從中受到感染，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，這種愉快的情緒會(huì)成為一種情緒背景，

影響幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)游戲活動(dòng)與幼兒的情緒、情感.幼兒期的基本活動(dòng)是游戲,游戲?qū)τ變?/p>

情緒的作用十分大。這是因?yàn)橛螒虿粌H使幼兒直接從活動(dòng)本身獲得快樂(lè)，還可

以滿(mǎn)足幼兒的許多需要.游戲和幼兒情緒、情感之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾

方面：

第一，主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式,游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)

會(huì).在游戲中，幼兒可以利用自己能利用的實(shí)物，做自己能做的動(dòng)作,行使其改

變環(huán)境的主動(dòng)權(quán).這種主動(dòng)感的滿(mǎn)足是在任何其他活動(dòng)中都無(wú)法獲得的。在游

戲中,幼兒還可以不受壓抑地自由表達(dá)自己的愿望，使自己的情緒、情感和態(tài)

度自然地流露出來(lái)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而感到愉快、自信、心情舒暢。

第二，幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿(mǎn)足。在游戲中，兒童可以

自由擺弄、操作、直接感知和“實(shí)驗(yàn)”,以滿(mǎn)足他們的好奇心,又可以根據(jù)個(gè)人

的需要進(jìn)行適合自己特點(diǎn)的動(dòng)作，自由變換方式，使好動(dòng)的要求得到滿(mǎn)足。

第三，參加成人活動(dòng)是每個(gè)幼兒的夢(mèng)想，游戲可以使夢(mèng)想成真，給幼兒帶

來(lái)巨大快樂(lè)。在游戲中，幼兒可以利用玩具或代替物模仿成人的活動(dòng),從而達(dá)

到參與成人活動(dòng)的目的,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望并獲得快樂(lè)。

（3)在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情

緒；從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界；要注意幼兒的個(gè)別差異,

對(duì)不同的孩子采取不同的方法；注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼

兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)牛.

8.答：影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣,歸納起來(lái)有遺傳、生理成熟、

環(huán)境和教育等，現(xiàn)代心理學(xué)主要關(guān)注這些因素是如何對(duì)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生影

響的.

(1）遺傳和生理成熟。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提.幼兒正是在

這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。有研究表明，即使具有優(yōu)越的環(huán)境,

先天生理障礙,也會(huì)使孩子智力發(fā)展遲緩。例如，一個(gè)天生失明的兒童，想要

訓(xùn)練他掌握繪畫(huà)的基本技能,是很難做到的。遺傳對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用主要

表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面