中班科學活動教案(15篇)

中班科學活動教案1

活動目標：

1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣，體驗探究成功的快樂。

活動準備：

1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相

同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。

2、照相機一架、電腦一臺。

活動過程：

一、“變魔術”引起幼兒興趣:

1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用

什么方法將紙變成其它的東西？

2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，

比一比看誰的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量

記在記錄紙上。二、幼兒探索:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并

做記錄。教師巡回觀察指導，并拍照。

三、交流分享：

1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現(xiàn)。

2、每展示一組桌子后提問：

①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個積木放的多？

②兩張一樣的桌子、為什么一個積木放的多？一個積木放的

少？

3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，

擺放的塊數(shù)多。

4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發(fā)揮創(chuàng)造：

1、幼兒再次探索，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個能

放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結實的桌子。2、教師觀察指導，并

給予幼兒一些提示和幫助。

五、觀察推測：

1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。

3、提問：為什么我的桌子能放這么多的積木？

4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動區(qū)。

活動結束：

鼓勵幼兒繼續(xù)到活動區(qū)探索桌子的承重力。

中班科學活動教案2

活動目標

1.了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2.積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。

活動準備

1.趣味練習-裝飾秋天的樹

2.樹葉圖片（梧桐、冬青、柏樹）

3.幼兒用美術工具。

趣味練習

活動過程

一、認一認，這是什么樹葉？

1.說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。

告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2.你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下

來的嗎？

去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。

（站在樹的圖片前面）

3.請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪

里看出來的。

（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或

刺）

4.不認識的樹葉

（1）教師：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹

葉認識嗎？

這棵樹叫什么名字？它們都是在秋天里落葉子的嗎？

你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公

園里去找一找自己不認識的樹葉，

讓爸爸媽媽告訴你們。

（2）出示衫樹、銀杏樹等樹葉，讓幼兒觀察。

二、想一想：我把樹葉當什么？

1.欣賞兒歌：秋葉

2.教師：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉

呢。

3.提問：小動物們撿起落葉當什么？

4.想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1.想象制作：裝飾-秋天的樹

秋天的樹非常漂亮，你們把它做出來把。

2.介紹自己的作品

四、游戲：秋天樹葉飛

1.教師：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來

的。

我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你

們看。

2.介紹游戲玩法：聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，

將樹葉使勁上拋，其他樹葉玩法相同。

中班科學活動教案3

活動目標：

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，

學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子

的觀察力，思維力和想象力。

活動準備：

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程：

1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發(fā)孩子學習的興趣。

為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什

么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探

索影子的奧秘。）

2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條

件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、

玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影

子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩

子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子

是隨著光線的移動而移動的。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，

進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中

發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，

一會在左，一會在右等等）。

4、幫小熊解決問題：

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在

樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。

5、游戲：捉影子，測量影子

教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名

能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手

捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影

子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

活動延伸：

1、教師帶領孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的

影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能

發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

活動反思：

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩

子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們

學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激

發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，

自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復

操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力

都得到很好的發(fā)展。

在這一節(jié)科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，

在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)

問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”

的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導，先指導膽

子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。

中班科學活動教案4

活動目標：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，活動過程中能愛護螞蟻。

活動準備：

1、小螞蟻若干，小昆蟲盒16個。

2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。

3、錄像：小螞蟻大家庭

活動過程：

一、導入活動，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：

指導語：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小

很小，會是誰呢？仔細看一看，小螞蟻們在干什么？

二、引導幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外

形特征：

1、提出觀察重點和要求，幼兒自由觀察。

指導語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和

小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它

長得什么樣子？

2、幼兒在集體中進行交流。

①頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

②螞蟻的觸角有什么用呢？

③螞蟻的身體分成幾個部分??？（頭、胸、腹）

④螞蟻有幾條腿？長在哪里？

3、出示螞蟻圖片，引導幼兒有序觀察。

4、教師小結螞蟻的外形特征。

指導語：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙

眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習性：

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、出示螞蟻家的圖片，引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活

習性。

四、拓展經(jīng)驗：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大

小、顏色、花紋）

指導語：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

中班科學活動教案5

活動目標

1．了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。

2．知道樹是人類的朋友，懂得要保護樹木。

活動準備

事先家長協(xié)助填寫“樹的朋友”調(diào)查表、PPT。

活動過程：

一、我找到的樹朋友

1．同伴之間相互交流

你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計表上了，現(xiàn)在

請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹

朋友？

2．集體交流

⑴那現(xiàn)在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友？老師根據(jù)

幼兒的回答貼出相應的圖片。提醒幼兒根據(jù)貼出來的圖片，要講

不一樣的。

⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友？（老師隨機點幾張圖

片讓幼兒說說理由）

二、樹的親密朋友

1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友，那到底他們是不是

大樹最好最好的朋友呢，我們來聽聽看大樹是怎么說的？

2．PPT我有了陽光的照耀和雨水的滋潤，我可以長的高高

的，樹葉綠綠的很茂盛，當我身體不好的時候，是啄木鳥醫(yī)生幫

我把肚子里的小蟲子吃掉，蚯蚓幫我松松土，小鳥的嗯嗯給我施

肥，他們都是我最好最好的朋友。

3．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎？

4．幼兒說樹最親密的朋友，并說說為什么？

三、樹是人類的朋友

除了剛才我們說的這些是樹的朋友，還有誰是樹的朋友，出

示圖片。樹還是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道樹幫助了我們什?/p>

嗎？（乘涼、擋風沙、讓空氣很新鮮等）

四、人類是樹的朋友

樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀內(nèi)祟愐彩菢涞呐笥?，那我們?/p>

該怎么保護樹呢？出示圖片幼兒辨別錯對

1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對那些做的錯，

為什么？

2.那在以后的生活中我們應該像哪些人學習，要保護好樹，

讓人類成為樹最好的朋友。

中班科學活動教案6

活動目標：

1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出

越長越好的紙條。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

望遠鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報紙每位幼兒一張、剪

刀、籮筐。

活動重點難點：

活動重點：通過談話活動，讓幼兒了解報紙的用途。

活動難點：引導幼兒探索舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)

造思維能力和探索欲望。

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入。

T：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜

猜是什么？”

利用小禮物紙飛機吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，

從而達到教學效果.

T：“孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么？

二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

T：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的

人喜歡看報紙？報紙上有些什么？這張報紙是x月x日，是昨天

的報紙，今天是x月x日說明這張報紙怎么了?這張報紙過了日

期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。

T:人們會把過期的報紙干什么用呢？小朋友會用過期的報

紙干什么？

三、做做玩玩。

（1）出示望遠鏡的圖片。

T提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？

（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

T提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？

四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。

我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺

得比剛才難嗎？有沒有信心？

（1）第一次剪紙條。

T提問：你們這些紙條是剪出來的。你們看這里有一位小朋

友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？

教師和幼兒一起小結：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪

斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

（2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是

冠軍。

教師和幼兒一起小結:同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細

有關。

五、整理。

今天，我們玩過期報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我

們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什么

用？現(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！

活動反思：

在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參

與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，

其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的

發(fā)展。

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積

極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗

到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。

中班科學活動教案7

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體

的彈性，了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象

的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、

尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種

玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這

些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：

彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉

就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。

還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有

彈性”。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些

彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，

彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆

里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

中班科學活動教案8

活動目標：

1、能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的

特性和差異。

2、能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質(zhì)準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、

水桶、抹布。

材料準備：比較記

錄表

活動過程：

1、談話活動，激發(fā)興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什

么不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、

吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒了解探索的內(nèi)容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相

應的格子里畫“√”。引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土松軟的特點。

組織幼兒在完成操作后進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特

點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶

于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。

活動反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建

議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如

果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

中班科學活動教案9

活動目標

1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，

哪些東西不可以溶解。

2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受活動帶來的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

指導要點

1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。

2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現(xiàn)象。

活動過程

1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。

師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看?！?/p>

（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下。”

老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

（2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動

作？

師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。

2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

（1）師：“老師也準備一些材料，你們來做一做，待會告

訴老師你們觀察到的現(xiàn)象?！?/p>

介紹操作材料和要求

（2）幼兒進行操作并回答問題

師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（3）幼兒再次實驗，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）

（4）教師帶領幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，并記

錄下來。

小結：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的

3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”

活動延伸

師：“小朋友用你們學會的方法，回家動手做一做，看看哪

些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學校告訴老師?！?/p>

活動反思

教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極

參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作

時，對幼兒的觀察不夠。

中班科學活動教案10

一、活動目標：

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色

彩。

2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對

色彩認知活動的興趣。

二、活動準備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，

一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動過程：

（一）點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友

去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽

聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開

這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師：到

底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城

主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一

定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，

快點變變看吧。"）（二）幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開

城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅

黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變

化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色

調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現(xiàn)在請

小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知

道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加

后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！

（三）智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

（四）聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳

起來吧……"

中班科學活動教案11

活動目標：

1、通過觀察、比較，感受管子的多樣性，了解它們與人們

生活的關系。

2、樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結果總結出管子的特性。

3、愿意在集體中表達自己的想法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

尋找自己認為是管子的東西。

物資準備：

收集各種各樣的管子；水、豆子等游戲材料；茶杯和茶。

活動過程：

一、幼兒操作，感知管子在顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、

光滑與粗糙等方面的不同。

師：昨天我們小朋友都去尋找管子了，你們找到的管子和老

師找到的管子都在這兒，等會請你們找個好朋友一起去用小眼睛

仔細地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把幾根管子放在一起比

一比這些管子有什么不一樣的地方？

1、幼兒操作比較。（教師和幼兒進行個別交流）

2、互相交流、學習在操作活動中獲得的經(jīng)驗。

師：誰來說說，你們發(fā)現(xiàn)管子有哪些不一樣的地方？

請兩個小朋友一起來回答。（教師引導幼兒從管子的顏色、

形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程

中發(fā)起兩兩互動或全班互動）

3、小結。

師：我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了管子有很多不一樣的地方：

顏色不一樣，有紅的、黃的、藍的、綠的……，形狀不一樣，用

小手摸一摸，有些管子軟軟的會跳舞，有些管子硬硬的會唱歌。

有的摸起來一棱一棱的，有的摸起來光光的、滑滑的，放在一起

比一比，還發(fā)現(xiàn)管子的長短不一樣，粗細也不一樣。這些管子真

有趣，有很多不一樣的地方，但是，它們都有一個一樣的名字—

—叫管子。

二、了解管子中間空，東西可以通過的本質(zhì)特征。

1、通過游戲了解管子中間是空的。

師：你們愿意和管子做游戲嗎？這里有水和管子，等會可以

用水和管子做游戲；這里呢，還有豆子和管子，可以用豆子和管

子做個鉆山洞的游戲；這里還有茶，能不能用吸管喝到茶，能不

能用茶吹泡泡呢？小朋友輕輕地去找一個游戲玩一玩。玩過以后

可以再去玩一玩別的游戲。

2、幼兒交流游戲的玩法和自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請小朋友們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的？你

是怎么玩的？

3、小結：小朋友們真厲害，你們發(fā)現(xiàn)了管子的秘密：水、

氣、彈珠都能從管子里面出來，管子中間是不是空的呢？（空的）

管子真奇妙，所有管子中間都是通的，里面空空的。

三、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途

1、教師：在我們的周圍生活中，你在哪里也見到過管子？

它們是干什么用的？

2、播放多媒體課件。

3、小結：日常生活中管子的用處可多了，浴室有、洗衣機

上有，空調(diào)上有，抽油煙機上也有，汽車上、摩托車上，還有下

水道管子呢……它們可以用來通水、通氣、通油、通電線等等，

給我們的生活帶來了許多方便。就連我們的身體里也少不了它，

比如血管、氣管、腸子等。

中班科學活動教案12

活動目標：

1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，并嘗試

用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規(guī)律美。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

活動準備：

有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環(huán)""做

皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。

活動過程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規(guī)律。

1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，

看看在路上碰到了誰？它怎么了？"

2、出示迷宮圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)米奇回家路上"圓形瓷磚"的

排列方式。

3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有

什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么

幫助它呢？請說一說。

4、教師根據(jù)幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路

上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方

法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規(guī)律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現(xiàn)在讓我們一

同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"

2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林里的主題舞會了，

這次舞會的主題是"規(guī)律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，

你們也想?yún)⒓游钑幔磕蔷脱b扮上一種有規(guī)律的飾品一起來玩

吧！"

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。

★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導語："看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己

喜歡的飾品開始制作吧！"

★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做項

圈。

★二組:做手環(huán)--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手

環(huán)。

★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長條上有

規(guī)律地做皇冠。

★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下

排列。

三、分享環(huán)節(jié)。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣

的規(guī)律來制作的？

2、教師根據(jù)幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上

做記錄，并歸納小結。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動，自

然結束。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：

（1）在數(shù)學區(qū)提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖

形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術區(qū)投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、

形狀和大小有規(guī)律地串項鏈、手鏈。

2、環(huán)境創(chuàng)設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規(guī)律排列的

花邊送給媽媽。

中班科學活動教案13

目標：

1、能仔細觀察蝌蚪，初步了解蝌蚪的基本形態(tài)及生長過程。

2、樂于探索，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：

青蛙生長過程資料，蝌蚪若干。

過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。

（1）今天楊老師帶來了一種春天里的動物朋友，你猜一猜

它會是誰呀？（幼兒自由講述）

（2）我們來請它出來好嗎？（出示多媒體課件“小蝌蚪”）

（2）你在哪兒也見到過小蝌蚪呢？它長得什么樣？

2、觀察、認識蝌蚪。

（1）你們喜歡小蝌蚪嗎？愿意和它做好朋友呀？老師在每

組上都放了一盆小蝌蚪，一會兒請你可以輕輕的走過去，先仔細

觀察一下小蝌蚪的樣子，看看小蝌蚪在水里是怎么動的？（鼓勵

幼兒專注地觀察，學一學小蝌蚪不同的動態(tài)。）

（2）組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可配合身體動作

表演一下。

（3）小結：小蝌蚪長著圓圓的、黑黑的大腦袋，后面拖著

一條細細、長長的尾巴，在水里一扭一扭的，游到東來游到西，

真快活呀！

3、設置疑問，了解生長過程。

（1）你們知道小蝌蚪長大了變成什么嗎？（有的變成了青

蛙，有的變成了蛤?。?/p>

（2）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？（這里讓幼兒大膽設想，

創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程）

（3）播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌

蚪變青蛙的過程。

提問：小蝌蚪在變成青蛙前，它的腿是怎么變的？尾巴又有

什么變化呢？

（4）小結：小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾

巴慢慢變短消失，最后就變成了一只青蛙。（邊小結變播放多媒

體課件）

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

（1）放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘

里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵。”

（2）師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。

小蝌蚪游地好開心啊！”（幼兒在教師的帶領下，雙手環(huán)胸學小

蝌蚪游泳的樣子）。

（3）師說：“小蝌蚪長出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后

踢）長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。”（教師帶領幼兒學長出

后腿的小蝌蚪游）

（4）師說：“小蝌蚪長出了前腿。”（教師和幼兒伸雙臂）

四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”（學小青

蛙抓蟲子吃）

（5）師說：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來越短）

終于變成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！保ń處煄ьI幼兒學

蛙跳）

5、提升經(jīng)驗，保護青蛙

（1）小青蛙有一個很大的本領，你們知道是什么嗎？（捉

田里的害蟲）

（2）小青蛙能把田里的害蟲都捉掉，保護莊稼，那如果我

們小朋友看到有人在捉青蛙，你會怎么做呢？怎樣來保護青蛙

呢？

（3）小朋友說了這么多的辦法，真了不起，請你回去后把

你的好辦法告訴更多的朋友，好嗎？

中班科學活動教案14

設計意圖

《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，

利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！睔馇颍瑢τ谥邪?/p>

幼兒來說并不陌生，是他們很愛玩的東西。在日常生活中，大部

分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗，而在瓶中吹氣球幼兒接觸少，都表

現(xiàn)出強烈的好奇心和興趣。我設計這一活動的靈感，來自于幼兒

喜愛看的少兒電視節(jié)目“科學泡泡——瓶中的袋子”，意在引導

幼兒在猜測、探索的過程中，體驗、感知在瓶中吹氣球與瓶中的

空氣壓力之間的關系，培養(yǎng)幼兒從小愛觀察，能如實記錄實驗結

果的習慣，并能大膽地用語言表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒體驗

到科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒進一步探索用其他方法在瓶中吹氣

球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛

圍，此次活動四環(huán)節(jié)緊密相扣，步步提升，讓幼兒在“低碳”課

堂中享受活動的快樂，體驗科學的奧妙。

活動目標

1．通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間

的關系。

2．能如實記錄實驗結果，大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶

中吹氣球的欲望。

活動準備

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球。(如圖所示)

2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄

紙，記號筆。

3．課件。

4．操作音樂、集中音樂。

活動過程

一、以“變魔術”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

1．教師以“變魔術”的形式出示氣球。

師：小朋友們想不想吹氣球呀?

幼：想。

2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固

定住。

師：請你來試試。氣球怎么樣了?

幼：變大了。

師：說說你是怎么吹的。

幼：我是用力吹的。

小結：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

3．教師繼續(xù)以“變魔術”的形式出示一個小瓶子，將氣球

塞進瓶子并記錄幼兒的猜測。

師：氣球裝進瓶子里，還能吹得大大的嗎?

幼：能。

師：老師這里有一張記錄紙，來認識一下，瓶子代表什么?

問號呢?小手呢?

師：好，猜測能吹大的小朋友舉手，用什么來表示能吹大呢?

幼：打鉤。

師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗證一下。

請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

4．幼兒自由在座位上吹氣球。

5．師幼討論。

師：成功了嗎?那“小手”標記下面怎么記錄?

幼：打叉。

小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手實驗才能得出

結論。

(評析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術的

形式調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度

逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活

動中去。幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)

節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的`大小沒有關系做好了鋪

墊。)

二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

師：為什么一開始這兩個氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?

幼：沒用力。

幼：瓶子太小了。

師：那我再給你們幾個大的瓶子，猜猜能不能吹大。

教師記錄幼兒的猜測。

師：你們的猜測記錄好了，輪到你們要去實驗了。請小朋友

記住：一個小朋友有一個筐，里面有四個瓶子，每個瓶子都試一

試，聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

2．幼兒操作，教師指導。

3．師幼討論，教師指名幼兒說說有沒有成功。

小結：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關

系。

(評析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，為

每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條

件。”教師從幼兒的年齡特點出發(fā)，預設幼兒的需要，以幼兒為

主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：原

來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關系的。)

三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密

1．激發(fā)幼兒成功的欲望。

師：兩次都沒成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。

2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

師：這是你們的記錄紙，我再請你們?nèi)嶒炓幌律厦娴倪@四

個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個瓶中的

氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃

娃，好玩嗎?

在實驗之前，我有三個小要求：①還是每個瓶子都試一下；

②認真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有

什么秘密(四個瓶子中的一個身上有洞，并貼有標志)。

3．幼兒操作，教師指導。

4．師幼討論。

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

小結：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

(評析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎么還是不能成功”

的思考及“我還要試”的渴望，教師以