過新年的說課稿（精選3篇）篇1：過新年說課稿一、教材分析

（一）地位和作用：

人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照能力強(qiáng)等，安排《過新年》這一課，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡愉快潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡快情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。

（二）目標(biāo)確定及分析：

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)唱曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱忱。

（三）重難點(diǎn)確定及分析：

1、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生樂觀、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“老師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、嫻熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡愉快潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的吵鬧情景。

2、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)唱曲的表現(xiàn)，對(duì)唱詞的理解，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采納多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦，喚起……

二、課前打算及對(duì)象分析：

（一）課前打算：

（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。

（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、

（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。

（二）對(duì)象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采納歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、教育理念。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，敬重學(xué)生的獨(dú)特的情感與制造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的樂觀作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)進(jìn)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。老師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

四：教學(xué)過程

在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

傾聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動(dòng)著美麗的姿勢(shì)，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行三拍拉手舞蹈，讓學(xué)生一進(jìn)老師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無(wú)疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、老師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很吵鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對(duì)聯(lián)……）那咱們先把我們的老師室布置一下?。ㄉN已經(jīng)打算好的窗花布置教室，師板書：用簡(jiǎn)筆畫畫三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對(duì)聯(lián)，橫聯(lián)：是題目《過新年》，另外的上、下聯(lián)是本課的難點(diǎn)句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對(duì)聯(lián)，從課堂一開頭突破本課難點(diǎn)，同學(xué)可以對(duì)下聯(lián)，畫出一個(gè)又一個(gè)的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小伴侶們最喜歡的：誰(shuí)能仿照鞭炮的聲音，利用同學(xué)們仿照的鞭炮聲，老師組織一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)，這是對(duì)教材的拓展，還可以換相聲詞進(jìn)行：

咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆

嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖

新年到了！春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，咱們打算一個(gè)什么節(jié)目呢！老師選了一個(gè)曲子！請(qǐng)大家欣賞。

1、視聽結(jié)合整體感知

讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的愛好與求知欲。老師抓住這一熱忱，進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，這樣由語(yǔ)言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會(huì)是多么的深廣。根據(jù)大綱要求二班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)采納聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽錄音對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)培育能力

讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照料到每一個(gè)學(xué)生，你認(rèn)為這一樂句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家！老師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，老師給予樂觀的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，老師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學(xué)們切實(shí)的從身邊感受到社會(huì)主義今日的幸福生活。無(wú)疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個(gè)音符，達(dá)到的德育目的。老師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用，老師參加其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的.作用。

3、體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱忱

（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了…。）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來、跳起來、舞起來把?。ń淌依镉谐?、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。“情以物遷，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡快場(chǎng)面嗎？最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的吵鬧場(chǎng)面和對(duì)祖國(guó)的熱愛用顏色表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀的心理傾向，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛國(guó)主義熱忱也會(huì)由然而生。

4、課后延長(zhǎng)，資源共享

新課標(biāo)指出：教科書已越來越不行能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獵取知識(shí)的唯一渠道，老師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，制造性的開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：課后可以進(jìn)展特長(zhǎng)；推舉欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情；在下一節(jié)的課堂溝通中實(shí)現(xiàn)資源溝通共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)布滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，使我們的教育成為可持續(xù)進(jìn)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間，是以知識(shí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：老師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、討論者、探究者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）

1、面對(duì)全體學(xué)生突出學(xué)科特點(diǎn)

2、制造合作互動(dòng)敬重獨(dú)特體驗(yàn)

3、運(yùn)用現(xiàn)代手段打破時(shí)空限制

4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化

六、板書設(shè)計(jì)

我采納圖文式板書——清晰明白，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。

七、教學(xué)啟示

總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的討論，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培育學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的制造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)討論永無(wú)止境，我信任，沒有最好，只有更好。

篇2：《過新年》說課稿一、說教材

《歡天喜地過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一班級(jí)《品德與生活》上冊(cè)第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步了解一些傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、元旦。讓孩子感受節(jié)日的吵鬧氣氛、體會(huì)走親竄友的愉快、學(xué)會(huì)一些待客做客及在公共場(chǎng)所中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。

《歡天喜地過新年》這一主題側(cè)重讓孩子了解公歷新年就是每一年的一月一日，也就是元旦節(jié)，農(nóng)歷的新年是我們鬧的春節(jié)。了解人們迎新年的方式，了解新年祝福的常見方式，體會(huì)用自己的方式向親人伴侶老師傳遞祝福時(shí)的喜悅心情。

二、說目標(biāo)

依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)以及一班級(jí)學(xué)生的年齡特征，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)制定如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）初步了解有關(guān)新年的知識(shí)及人們迎接新年的方式.

（2）嘗試用自己的方式向親人、伴侶、老師傳遞美妙的祝福，進(jìn)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）培育學(xué)生熱愛節(jié)日、珍視節(jié)日的情感；

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會(huì)新年的熱烈和美妙。

3、過程與方法目標(biāo)：

（1）樂于自主探究；

（3）學(xué)會(huì)利用自己的.聰慧才智和已有閱歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些

（2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝福

難點(diǎn)：進(jìn)展人際交往能力和設(shè)計(jì)與制作能力

三、說教法

完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前打算：老師的教具打算，像多媒體課件、掛歷、手工的材料工具等；學(xué)生的課前打算，如了解新年的知識(shí)，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和打算手工的材料工具等。

根據(jù)教材的要求，學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我將實(shí)行激趣導(dǎo)入、圖片展現(xiàn)、課件欣賞、實(shí)踐操作等直觀的教學(xué)手段，奇妙地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獵取知識(shí)。

四、說學(xué)法

素養(yǎng)教育提出“學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、溝通合作”，針對(duì)這一教育理念，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和進(jìn)展。

五、說活動(dòng)過程

《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程，它是以兒童的生活為軸心，以游戲和活動(dòng)為主要形式。因此，我根據(jù)一班級(jí)兒童留意力差，其思維方式以形象思維為主這一心理特征，在教學(xué)中不僅設(shè)計(jì)了一些多媒體教學(xué)圖片，同時(shí)還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，使整個(gè)課堂像一個(gè)磁場(chǎng)，使學(xué)生圍繞迎新年這一中心活動(dòng)，使每個(gè)孩子都真正參加到活動(dòng)中來。

活動(dòng)一：通過讓學(xué)生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動(dòng)，我在課前讓學(xué)生打算日歷，收集有關(guān)新年和春節(jié)的資料。課堂上，通過學(xué)生親自翻閱日歷，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同樂的日子，并抓住時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生弄清春節(jié)和新年的區(qū)分。

（這一設(shè)計(jì)是從學(xué)生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學(xué)生的年齡特征。）

活動(dòng)二：迎新年小聯(lián)歡。

學(xué)生了解了什么是新年后，接著我用多媒體課件播放年的故事，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式，主要是春聯(lián)、拜年、舞龍等，讓學(xué)生感受新年的熱烈氣氛，激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來迎接新年。（回憶幼兒園聯(lián)歡的情景，如畫一幅美麗的圖畫，唱一首歌，跳一個(gè)舞，朗誦一首詩(shī)等等。只要能表現(xiàn)出自己內(nèi)心的喜悅都行。）

（這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了與生活接軌，與新課改的教育理念相全都）

活動(dòng)三：制作賀卡。

新年是那么美妙，每個(gè)人都盼望新年的到來。由于新年到了，新的一年又開頭了，它帶給人們的是希望，是收獲。所以在新年到來之際，人們不僅以不同的方式來迎接新年，同時(shí)還以不同的方式給親人伴侶送去祝福。那么新年祝福的方式有哪些呢？學(xué)生會(huì)說出很多，如打電話，發(fā)短信息，發(fā)電子郵件，制作賀卡等。（老師在這時(shí)要穿插進(jìn)行祝福文明禮儀的強(qiáng)調(diào)）

今日，我們就用自己的方式也來表達(dá)我們的祝福。自制賀卡，培育能力，學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作禮物，表達(dá)情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白自制禮物的好處；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和書寫祝福語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生正確平安地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動(dòng)手制作過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)在這個(gè)過程中配樂營(yíng)造氣氛，讓孩子們?cè)跉g快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦，自主完成小制作。

（這一設(shè)計(jì)目的是進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手能力，并在此過程中發(fā)掘?qū)W生的才智，同時(shí)享受制造帶來的歡快，這也是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求）

活動(dòng)四：現(xiàn)場(chǎng)溝通賀卡。

將孩子們制作的賀卡展現(xiàn)出來，請(qǐng)孩子說說賀卡是送給誰(shuí)的，如有送給老師或同學(xué)的，現(xiàn)場(chǎng)送賀卡。同時(shí)提醒學(xué)生送收賀卡時(shí)一定要有禮貌。這一環(huán)節(jié)主要培育孩子人際交往的能力。

（這一設(shè)計(jì)的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗(yàn)，使兒童形成對(duì)集體的熱愛）

篇3：幼兒園大班《過新年》說課稿幼兒園大班《過新年》說課稿

一、說教材

1、教材分析《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫了共同歡慶新年的快樂，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

2、目標(biāo)定位根據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的'情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1