課標分析：英語新課標指出：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生語言綜合運用能力的提高。讓學(xué)生在自由自在的討論中，拓展思維，鍛煉語言思維的靈活性和敏捷性。讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。最后注重在教學(xué)設(shè)計中突出以人為本的理念，關(guān)注每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感，滲透文化教育，建立和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。教材分析：本單元主要內(nèi)容是12個月和重要的節(jié)日。本課閱讀課主要運用一般將來時態(tài)透過一個邀請函，介紹了復(fù)活節(jié)的風(fēng)俗和活動。本課要在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的活動并用一般將來時態(tài)講述、判斷和書寫出來，并能主動與人交流，培養(yǎng)小組合作精神和跨文化意識。本課設(shè)計和實施是建立在學(xué)生通過前面月份和節(jié)日的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的動作單詞基礎(chǔ)上進行。學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式去實現(xiàn)教學(xué)目標，感受節(jié)日氣氛，從而促進語言實際運用能力的提高，增加語篇閱讀的難度和長度，提高書面表達能力。重視跨文化意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)雙向交流。融合學(xué)科內(nèi)容獲取多種信息，重視靈活擴展，實現(xiàn)分層教學(xué)。目標定位知識技能目標：（1）能聽懂，會說，明白，表演Easterparty.（2）能聽懂、會說句子“WhatwillyoudoatEasterparty?”并能夠用“Wewill……”的句式進行回答。（3）能寫出過復(fù)活節(jié)和生日的常用短語，句型。情感態(tài)度目標：注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，享受美好生活，珍惜時間。學(xué)習(xí)策略目標：（1）認知策略：幫助學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中利用舊知遷移到新知的學(xué)習(xí)方式。（2）交際策略：幫助學(xué)生利用節(jié)日，積極參與實踐活動，與周圍的人交朋友。（3）文化策略：了解西方節(jié)日的風(fēng)俗和習(xí)慣。學(xué)情分析：本課以復(fù)活節(jié)為背景，通過閱讀，運用一般將來時態(tài)表達。了解復(fù)活節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。五年級的學(xué)生在英語方面已有一定基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，積累了一定的詞匯量。學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都有了更大動力。大多數(shù)學(xué)生能在老師引導(dǎo)下積極思考、小組討論。不過由于各種原因，學(xué)生的英語水平參差不齊，兩級分化情況存在；有的學(xué)生比較害羞，缺乏自信；部分學(xué)生對英語學(xué)科重視不夠，課后復(fù)習(xí)和鞏固沒有落實，基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢；學(xué)生靈活運用語言的能力還有待加強。因此，本課注重對基礎(chǔ)知識的操練和鞏固；注重因材施教，分層教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生小組交流討論；注重學(xué)生對重點句型的運用：初步培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。Book5Unit3ReadandwriteEasterparty教學(xué)設(shè)計Step1

Warming

up(熱身)（1）singthechant“12months”（2）Freetalk.

T:

Thereare12monthsinayear.Therearemanyholidaysineachmonth.Let’slookattheholidays.(3)T:Whatholidayisit?It’s___________.(4)Matchholidaysandmonths.【設(shè)計意圖】通過律動的旋律讓學(xué)生輕松的進入英語的學(xué)習(xí)環(huán)境當中。通過師生之間的親切交談，既點明了本節(jié)課的主題——節(jié)日，又拉近了師生之間的距離，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。Step2Presentation（呈現(xiàn)新知）

T:Whatholidayisit?Ss:It’sEaster.（2）

WhenisEaster?letthestudentsanswerthequestiontogether.T:ASundaybetweenMarch22ndandApril25th.It'sonMarch27thin2016.Eastermeansrebirthandhope.【設(shè)計意圖】既介紹了復(fù)活節(jié)，又和諧了師生氛圍。通過提問交談，猜復(fù)活節(jié)的時間，先讓學(xué)生有個發(fā)散思維，再通過課件進一步介紹復(fù)活節(jié)。

T:ThisisWuYifan.ThereisaninvitationfromWuYifan.Doyouknow“invitation”?Itmeansasksb.totheparty.(4)Listenandanswer.Q1:WhenistheEasterparty?Q2:WhydoesWuYifanhave(舉行）thisparty？Q3:WhereistheEasterparty?Payattentiontowhen,why,where.【設(shè)計意圖】把學(xué)生引入本節(jié)課的故事當中，問題一環(huán)扣一環(huán)，不斷讓學(xué)生們思考與發(fā)現(xiàn)。通過提示when,why,where，讓學(xué)生自己找本節(jié)課的知識脈絡(luò)。

學(xué)生跟讀課文，教師進一步提出問題:Whatwillwedoattheparty?教師帶領(lǐng)學(xué)生，透過問題，層層剖析，理解全文。Wewillplaymanygames.WewillrollEastereggs.Wewilllookforeggs.Wewilleatchocolateeggs.YouwillmeettheEasterBunny！【設(shè)計意圖】通過一張張圖片，揭示出故事的答案，了解復(fù)活節(jié)的風(fēng)俗，并通讀全文，找到重點。（6）

Groupwork:Whatwillwedoattheparty?給學(xué)生2分鐘小組討論，通過對問題的討論，了解課文主要內(nèi)容，把Wewill句型練習(xí)到位?！驹O(shè)計意圖】通過小組討論，更加深入的了解故事，了解復(fù)活節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生在教師前期鋪墊下，自己閱讀找到答案，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。Step3Task（練習(xí)）Task1:Matchpicturesandphrases.Task2：Readandtickorcross.Task3:Retell(復(fù)述）thetext.【設(shè)計意圖】通過一系列的小練習(xí)，小組討論，更加深入的了解故事，掌握故事，檢驗學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。Step4Extension(拓展)(1)T:MybirthdayisinMay.Whenisyourbirthday?引導(dǎo)學(xué)生說出Mybirthdayisin____________.(2)T:Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?(dance,playgames，makeawish，singthebirthdaysongs，eatnoodles/abirthdaycake）引導(dǎo)學(xué)生利用給出的提示，小組活動，用Iwill……回答。Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?Writethreesentences.(dance,playgames，makeawish，singthebirthdaysongs，eatnoodles/abirthdaycake）引導(dǎo)學(xué)生利用給出的提示，用Iwill……寫出自己的答案。（4）Enjoyholidays,Enjoylife.享受假期，享受生活，珍惜每一天?！驹O(shè)計意圖】通過bithdayparty的滲透，學(xué)以致用，會用一般將來時態(tài)表達自己的美好愿望。做到了真實語境，真實語用。引導(dǎo)學(xué)生感恩今天的幸福生活，珍惜時間。

環(huán)節(jié)四：Homework(作業(yè))1.Listentothetextonpage29.2.Retellthetext.3.decoratetheEastereggs.【設(shè)計意圖】裝飾彩蛋的作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，又能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。評測練習(xí)：一、單項選擇。（10分）（）1.Mybirthdayis___________May.A.atB.inC.onD.of（）2.___________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January（）3.___________isChildren'sDay?A.WhenB.WhatC.WhichD.Why()4.___________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January（）5.——IsyourbirthdayinJune?——__________________.A.Yes,itis.B.Yes,itisn't.C.No,itisn't.D.No,itis.（）6.——Howoldareyou?——I'm______________.A.firstB.twelveC.secondD.fifth（）7.——Whenisyourbirthday?——It'sin____________.A.thirdB.JanuaryC.20thD.8:30（）8.When_______yourbirthday?A.amB.isC.areD.be（）9.MybirthdayisinJuly.AuntMary'sbirthdayisinJuly,_________.A.eitherB.toC.tooD.two（）10.——WhenisNationalDay?——____________________.A.It'sSeptember10th.B.It'sMarch12th.C.It'sDecember25th.D.It'sOctober1st.二、選詞填空。（10分）(inonat)1.Let’shavelunch______12:00.2.China’sNationalDayis______October.3.Whatdoyouhave______Sundays?4.Icanmakeasnowman______winter.5.IoftenwatchTV______theweekend.三、連詞成句，注意首字母大寫與標點符號。（10分）1.we’llGreatWalltothego(.)______________________________________________________2.weanEasterhavepartyinAprilwill(.)___________________________________________________3.isAutumnfavoritemyseason(.)______________________________________________________4.partyiswhenthe(?)_______________________________________________________5.isthewhenthistripyear(?)_______________________________________________________四、讀一讀,從右欄里找出答語，將序號填在括號內(nèi)。（10分）()1.Whenisyourbirthday?A.IoftenwatchTV.()2.Whatdoyoudoontheweekend?B.No,heisn’t.()3.Whichseasondoyoulikebest?C.Yes,itis.()4.IsChristmasinJuly?D.Cool.()5.Let’sgototheGreatWall?E.Winter.五、讀短文，完成下面各題。（10分）Hello,mynameisLiMing.MybirthdayisJune9th.Mymother’sbirthdayisJune14th.Mygrandpa’sbirthdayisJune23th.MygrandpaisinAmerica,mygrandpaliveswithmyuncleBillandauntMaryinAmerica,soIusuallymakeane-cardtohimforhisbirthday.Mygrandma’sbirthdayisinJuly,itisveryhotandsunnyinJuly,thenwhenherbirthdayiscoming,weoftengoswimmingforherbirthday.()1.Hisgrandpaliveswithhisunclesin______.A.ChinaB.UKC.America()2.HowmanybirthdaysarethereinJune?A.2B.4C.3()3.WhatwillLiMingdoforhisgrandpa’sbirthday?A.sendane-mailB.sendane-cardC.sendabirthdaycake4.WhenisLiMing’sbirthday?__________________________________.5.Whatdotheyoftendoonhisgrandpa’sbirthday?They_____________________.效果分析：英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要組成部分。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀策略，提高其閱讀速度和理解準確性是閱讀課的主要目的。新課程背景下，如何使閱讀教學(xué)更好地符合課程改革和學(xué)生需求，是英語教學(xué)中面臨的新挑戰(zhàn)和新機遇。

按照英語課程標準的要求，英語閱讀課的目標是多元的，即提高學(xué)生適應(yīng)各類語體的閱讀能力；陪養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新和實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力。使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高閱讀速度和理解準確程度，并能在學(xué)習(xí)、生活中比較自如地運用閱讀技能，完成一些具體任務(wù)。閱讀教學(xué)從環(huán)節(jié)上可大致分為讀前、閱讀中和讀后三個階段。下面就本節(jié)課談?wù)劯麟A段的效果達成：

一、讀前熱身閱讀前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上好閱讀課的前提。本節(jié)課用了新舊聯(lián)系法、背景介紹法等。

1.新舊聯(lián)系法本課中把本單元學(xué)過的月份和節(jié)日進行梳理和關(guān)聯(lián)，引出復(fù)活節(jié)及其日期。有意識地把新的閱讀內(nèi)容與學(xué)過的內(nèi)容建立多方聯(lián)系，不僅可以降低閱讀難度，而且能夠復(fù)習(xí)、鞏固原來的知識。通過復(fù)習(xí)對話來引入新課。2.背景介紹法這種方法最適合本節(jié)復(fù)活節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的了解。進行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像等形式展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙，重在引起學(xué)生的興趣，又貼近閱讀內(nèi)容，使學(xué)生快速進入狀態(tài)?？傊x前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備，主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。讀前準備做得充分，學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快，整個閱讀課的效果才會好。

二、閱讀過程閱讀過程是閱讀課的核心，也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程，是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運用學(xué)習(xí)過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程，也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗到，他們能運用學(xué)過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學(xué)生在閱讀和提高英語運用能力的同時，又能夠獲取大量的文化知識，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學(xué)也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)本節(jié)課通過抓住When，Where，Why，What這幾個要素，幫學(xué)生理順思路，抓主要線索，通讀全文。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸變得“會讀”。

2.閱讀問題的設(shè)計是否能設(shè)計好問題，關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此，本節(jié)課就問題的提出做了以下編排。在初次聽文章時，提一些簡單的、一目了然的問題。如：When,why,where。隨著文章的深入，提出Whatwillyoudoattheparty?讓學(xué)生隨著問題的深入，了解復(fù)活節(jié)的文化風(fēng)俗。三、讀后活動1.檢查反饋

閱讀活動完成之后，開展鞏固性和拓展性活動，使學(xué)生有機會練習(xí)剛學(xué)的知識。本節(jié)課讀后鞏固活動采用以下形式：

連線把復(fù)活節(jié)的活動圖片和短語進行搭配連接，把內(nèi)容內(nèi)化。（2）判斷對錯根據(jù)短文內(nèi)容，判斷對錯。檢驗是否真正理解短文。(3)復(fù)述讓學(xué)生通過所給的提示，用一般將來時態(tài)，Wewill的句型，把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴大練習(xí)面，可以讓學(xué)生先進行g(shù)roupwork練習(xí)，再選擇個別學(xué)生在班上復(fù)述。

（4）書面表達能力本節(jié)課在學(xué)生對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，寫句子，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達能力。閱讀課有自己的特點，重具體語境、重實際表達。語言知識的理解、講解