這節(jié)課選自PEP人教版三年級下冊第二單元Myfamily，引領學生學習father,dad,mother,mum,sister,brother以及區(qū)分he,she。練習句型She’smymother.He’smyfather.教學本課的重點和難點是father,mother發(fā)音，尤其是字母組合th發(fā)音.學習這篇文章能夠會寫father,dad,mother,mum,sister,brother以及表達句型She/Heis...這節(jié)課選自PEP人教版三年級下冊第二單元Myfamily，引領學生學習father,dad,mother,mum,sister,brother以及區(qū)分he,she。練習句型She’smymother.He’smyfather.教學本課的重點和難點是father,mother發(fā)音，尤其是字母組合th發(fā)音.學習這篇文章能夠會寫father,dad,mother,mum,sister,brother以及表達句型She/Heis...學情分析三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習較多的英語作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業(yè)布置，如：我們在學習Unit6Howmany?在拼寫eleven的單詞時，學生可以畫11個對自己感興趣的任何事物，他們不再把作業(yè)當成負擔，從組長催交作業(yè)變?yōu)橹鲃拥亍⑻崆巴瓿?。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！睙o論是在課堂還是課外教學中，只有學生樂于參與，主動參與，學生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學習英語才不會讓學生覺得是“苦差事”。這些學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。我縣的小學英語教育都是以三年級起點，學習的英語基礎差，知識薄弱，學習起來比較吃力，但在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學期在實施英語教學的過程中，我在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學習習慣，提高課堂教學效率。除以上所說的幾種情況之外，個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差，甚至有些學生出現(xiàn)了厭學情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學得好的學生越學越有信心，越學越有興趣，而英語學得不好的學生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復習，基礎也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學習興趣濃，學習自主性強的學生確實比那些學習興趣低、學習被動的學生要考得好。針對這種情況，在今后的教學中，我將繼續(xù)重視對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學生減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心?？傊?，現(xiàn)在的三年級學生，對英語的學習熱情較高，可塑性較強，只要在教學中，教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，學生的英語學習一定會取得很大的進步。Unit2MyfamilyPartALet’slearn教學設計教學目標：1.引領學生學習father,dad,mother,mum,sister,brother以及區(qū)分he,she。2.練習句型She’smymother.He’smyfather.3.學習th字母組合發(fā)音4.引領學生體會到父母的艱辛，引導父母孝敬父母。教學重難點：father,mother發(fā)音教學過程：激趣導入First,let’swatchavideo.OK.Wehavelearnedthathereferstoaboy,shereferstoagirl.Boysandgirls,todayI’dliketoshareapicturewithyou.Thisisapicturefrommyweddingday.二.學習四會單詞及句型Look,howmanypeoplecanyouseeinthispicture?Lookatthesethree.Theyarecalled“man”.Weshoulduse“He”or“She”？Yes,weshoulduse“he”.Sothismanismyfather.Lookatthesetwo.Theyarecalled“woman”.Weshoulduse“He”or“She”？Yes,weshoulduse“she”.Sothiswomanismymother.........Readthesenewwordswithme:motherfatherdadmumsisterbrother分享照片Nowboysandgirls,takeoutyourfamilyphotosandsharewithinyourgroup.Nowwho’dliketoshare?Studentssharephotos.情感升華Weknowthatourparentshavedonealotforus.Soweshouldloveourparentsbydoingsomethingthatwecoulddo.NowI’dliketoshareanadvertisementwithyouandshareyourthoughtswithus.作業(yè)布置1.Writethenewwordsthreetimes.把新單詞在練習本上抄寫三遍。2.Say“Thankyou.”toyourfamilyandtellthemyoulovethem.對你的家人說聲“謝謝”并告訴家人你愛他們讀四會單詞mothermumfatherdadbrothersister句型練習她是我的媽媽。他是我的爸爸。他是我的姐姐。他是我的哥哥。因為生活中孩子們接觸過這些單詞，學習起來比較容易。所以四會單詞的學習孩子們掌握得不錯。但是在課堂展示部分，有些孩子不敢大膽表現(xiàn)，或是說句子磕磕巴巴的，不熟練。沒有達到預想的效果。情感升華部分，孩子們通過觀看視頻，感受到了父母對自己的愛，有些同學甚至感動的落淚，效果較好。Myfamily這堂課教學內(nèi)容較簡單，教授了mother,mum,father,dad,brother,sister等新單詞，同時還回顧了以前學過的知識，循序漸進的開展教學，符合學生的認知規(guī)律。同時，董老師的課堂氣氛活躍，通過播放視頻更是極大的提高了學生的積極性。同學們回答問題積極踴躍，并且學的很扎實。實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。課堂結尾的情感升華更是點睛之筆。通過播放廣告Myfamily，分享家庭照片，同學們都感受到了家