通過對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語教學(xué)工作，他們聰明活潑勤奮好學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并對(duì)英語有著強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生已有的識(shí)記中有一些對(duì)英語的初步了解，所講的新知識(shí)若與已有知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，那么學(xué)生就能跟上學(xué)習(xí)的步伐。本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力容易分散，愛表現(xiàn)。他們對(duì)直觀、新穎、有趣的內(nèi)容感興趣，喜歡參與活動(dòng)。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，他們具備了初步的聽說讀的技能，本單元A部分內(nèi)容為學(xué)生感興趣的身體名稱，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)利用圖片、教具、游戲、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)等盡量直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以便優(yōu)秀學(xué)生能有所發(fā)揮，中等生也能參與其中，掌握相關(guān)句型、詞匯，進(jìn)步學(xué)生能夠聽懂對(duì)話識(shí)讀生詞。要能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和實(shí)際運(yùn)用。選出不同類的單詞：1.（）A.eyeB.earC.hello2.（）A.legB.schoolC.nose3.（）A.bodyB.fingerC.crayon4.（）A.bookB.handC.arm5.（）A.rulerB.earC.sharpener1、本套教材編寫的總思路：以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即編寫體系為：話題+功能+結(jié)構(gòu)+任務(wù)。教材設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是話題。如果把一個(gè)單元比喻成一篇文章，“話題”就是文章的題目、單元的主線。在進(jìn)入一個(gè)新單元的學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用主情景圖，翻開主情景圖，不了解設(shè)計(jì)意圖，老師們會(huì)覺得挺有趣，挺熱鬧，看看就翻過去了，但了解了它的設(shè)計(jì)意圖，就不肯放過，因?yàn)橹髑榫皥D展示了本單元的詞匯和主要語言，教學(xué)目標(biāo)在主情景圖上一目了然。再以講故事的形式導(dǎo)入這個(gè)單元的話題。讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面完整的了解。當(dāng)然也可以在上完一個(gè)單元后回過頭來用本單元所學(xué)句型編故事，總結(jié)話題。2、語言教學(xué)的基礎(chǔ)是功能——結(jié)構(gòu)。以功能為目標(biāo)，結(jié)構(gòu)為手段。這種教學(xué)主張“把語言形式的教學(xué)納入交際語言教學(xué)的大框架之中，將語言形式的教學(xué)通過以內(nèi)容為中心的交際活動(dòng)進(jìn)行?！边@樣，也可以把“功能”理解為“中心教學(xué)內(nèi)容”，而“結(jié)構(gòu)”則是為“功能”服務(wù)的具體教學(xué)課程安排。這里的結(jié)構(gòu)不僅包括語言結(jié)構(gòu)本身，同時(shí)也包括人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人們掌握語言是一種智力活動(dòng)，而每一種智力活動(dòng)都含有一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以在強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)的同時(shí)也應(yīng)尊重人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。有了這一理論基礎(chǔ)，語言學(xué)習(xí)不再是呈現(xiàn)表態(tài)的“語音+語法+詞匯”的知識(shí)體系。而是一種言語行為，具有三維和動(dòng)態(tài)的語言功能，即發(fā)出符號(hào)，說出有意義的話，達(dá)到某個(gè)目的。所以在本教材的教學(xué)中，教師應(yīng)努力使三者有機(jī)地結(jié)合起來，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語言的交際。如：第二單元實(shí)現(xiàn)的語言交際功能是能介紹自己的家庭，并能用所學(xué)的語言了解別人的家庭成員，語言結(jié)構(gòu)主要是這些典型句型：Lookatme.Thisismyface.及這些句型中涉及到的一些身體部位的單詞。3、教學(xué)方法和策略的基礎(chǔ)是任務(wù)。任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生為了完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)，學(xué)了就用，學(xué)了就能用，從而直接培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。Teachingaims：1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分lookatme,thisismyface。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。Mainanddifficultpoints:關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。Teachingaids:1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教材配套的錄音帶。Teachingprocedure:一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Coloursong》（2）師生自由會(huì)話共同復(fù)習(xí)第一、二單元詞句：EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil/green….二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出單元標(biāo)題教學(xué)該句并過度學(xué)習(xí)本課時(shí)單詞。Lookatme.Thisismyface.由此引出本課單詞的教學(xué)face,nose,mouth,ear,eye，在教學(xué)過程中邊教單詞邊畫出相應(yīng)部分，最后呈現(xiàn)Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。（2）教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr.…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞并用語句模仿教師介紹。（3）教師借助動(dòng)作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動(dòng)作：touchcloseopen為L(zhǎng)et’sdo的學(xué)習(xí)做鋪墊。（4）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。記住單詞（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（6）游戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。E.g.：touchyourhead.Closeyoureyes.Openyourmouth.在此次活動(dòng)中，教師讓學(xué)生理解touch、close、open、my、your三個(gè)詞的含義。（7）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動(dòng)。三、趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。Homework:抄讀背本課單詞。這節(jié)課選自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要學(xué)習(xí)有關(guān)身體器官，ear，nose，mouth，face，head>單詞。希望通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語來表述身體各器官，而且將要學(xué)要記的詞、句融入游戲中，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)上課時(shí)，注重讓所有學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會(huì)布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在熱身部分，通過同學(xué)間的互相問候，打招呼，開始這節(jié)課。不僅活躍了氣氛，而且復(fù)習(xí)了前個(gè)單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容與學(xué)生本身相關(guān)性很大。所以通過請(qǐng)一名同學(xué)上來，依次介紹他身體的部位，大大激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時(shí)，用明快的節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動(dòng)的感覺，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來，在不知不覺中記住單詞。根據(jù)某個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提空一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想象，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入交際角色，完成交際的目的，課堂效果明顯[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)身體器官的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相應(yīng)的動(dòng)作表情。運(yùn)用充分的游戲。使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在鞏固操練時(shí)，我運(yùn)用了各種不同形式的游戲，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來，大家都積極舉手參與，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。整一堂課下來，有些地方還應(yīng)該再改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還是很簡(jiǎn)單，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語氣來調(diào)動(dòng)他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達(dá)到了一定的效果，但還是不夠。而且學(xué)生的注意力的持續(xù)性不強(qiáng)，需要各種新的游戲去刺激，難免在紀(jì)律上需要多次的強(qiáng)調(diào)，調(diào)整。1、能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二課時(shí)1、能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、身體部分的圖片和卡片。2、本教材的課時(shí)器材。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou?T:I’mfine.thankyou.(2)教師播放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：Thisismyface等等，由此引出本課單詞的教學(xué)eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourface學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourface學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。3趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listenandpoint教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時(shí)Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：UnitthreeLook