2022年颶風科技有限公司教育部產學合作協同育人項目申請書項目名稱：基于“工作室”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革負責人：聯系電話：工作郵箱：學校名稱：通信地址：申請時間：二○二二年四月制填表說明1.申報資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項目資助的重復申報。2.有關項目內容、具體要求和說明請參考項目申報指南。3.項目負責人填寫的內容由所在單位負責審核，所填內容必須真實、可靠。4.申請書由項目負責人填寫并手寫簽名，報送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項目平臺（）。項目概況項目名稱基于“工作室”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目類型（單選）□新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設項目□教學內容與課程體系改革項目□師資培訓項目□實踐條件和實踐基地建設項目R創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯合基金項目起止年月2022年12月——2024年12月項目負責人姓名性別男出生年月職務/職稱教學主任/助理研究員最終學位碩士所在學校及院系郵政編碼電話教學研究工作情況（限3項）起止時間項目名稱項目級別項目主要成員（不含項目負責人）姓名職稱主要任務簽名副教授項目調研策劃講師資料整理講師基礎調研助教基礎調研講師基礎調研講師基礎調研講師基礎調研講師基礎調研副教授基礎調研講師基礎調研講師基礎調研副教授基礎調研項目相關背景和基礎介紹創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐，是一個民族，一個國家發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。高校作為國家人才培養(yǎng)基地，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命。大學生是未來科學技術發(fā)展和建設現代化社會的主力軍，與國家未來發(fā)展和綜合實力強弱直接掛鉤。這就要求高校必須主動對接國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以社會需求為導向，建立有利于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機制，為區(qū)域實體經濟及國家綜合發(fā)展作出貢獻。然而，高校無論是基礎設施條件還是市場需求分析都存在欠缺。高校要改善這一問題需要投入大量人力和物力，實施周期也較長，且難以把控后期取得的成果。因此，加強產學合作是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不可替代途徑，能夠彌補高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的不足。學院相關介紹：學院是1998年12月經原江蘇省教委批準，由揚州大學舉辦的本科層次公有民辦二級學院，2005年5月經教育部批準設立為獨立學院。學院充分依托母體揚州大學辦學，在專業(yè)建設、授課師資、圖書資料、教學實驗設施等方面，充分共享揚州大學的優(yōu)質教育教學資源，其中專業(yè)主講教師中教授、副教授比例達65%以上。自招生以來，學院始終堅持“以人為本，機制創(chuàng)新，質效雙求，特色鮮明”的辦學理念，在學科競賽，產學合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方面都做出了較好的成績。項目的特色和亮點本項目采用“工作室”的模式對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的教育進行改革。“工作室”模式是以工作室為載體，以學生為主導，以指導教師為輔助，并借助校外企業(yè)的力量，積極參與校企合作，引入案例與項目教學，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。項目合作亮點主要包括：創(chuàng)客空間教學過程項目化、職業(yè)化在教學內容設計中突出以人為本的原則，以實際項目驅動教學，將企業(yè)的真實商業(yè)設計項目走進課堂，由企業(yè)技術人員和校內教師共同輔助，開展以產品設計、項目研發(fā)等核心的雙創(chuàng)集訓營。(2)創(chuàng)客空間教學環(huán)境情景化以項目式教學為核心模擬公司項目部環(huán)境建立，加強校企合作，進一步推進產教融合，使學生能觸摸到企業(yè)的項目，感受企業(yè)的工作氛圍，實現項目實戰(zhàn)教學，實現了模擬公司項目教學與市場化的對接。項目建設目標以學生工作室為基礎，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培訓體系構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實踐訓練體系、創(chuàng)客空間、項目孵化轉化平臺，鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提升綜合素養(yǎng)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革注入活力。項目建設內容和實施路徑項目建設的內容始終圍繞基于“工作室”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主題開展。以工作室為載體，以生為本，借助校外企業(yè)的力量，積極參與校企合作，引入案例與項目教學，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合。項目建設的內容主要包括：1.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學科競賽為依托，立足專業(yè)特征，結合專任教師業(yè)務專長、企業(yè)教師專長和學生專業(yè)結構，校企合作聯合創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作室。2.將企業(yè)中的真實項目引入到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提升綜合素養(yǎng)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革注入活力。項目預期成果利用企業(yè)自身資源優(yōu)勢助力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，擬通過本次項目的建設達到以下的成果：加強企業(yè)與學校的合作，培養(yǎng)學生團隊參加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目?；趯W生團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參加挑戰(zhàn)杯、互聯網+等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并獲得省級獎項。項目實施計劃1、校企合作聯合創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作室。2、將企業(yè)中的真實項目引入到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。3、引導學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或相應的學科競賽，以賽促學。經費使用規(guī)劃學生團隊參加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參賽費用1.5萬元學生團隊參加互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽費用2.5萬元會議費0.5萬元差旅費0.5萬元知識產權申明若立項審批通過，本人鄭重承諾在項目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點和材料，均依據著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認可。項目負責人：