先學(xué)后教的教學(xué)方法是在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，又因?yàn)椴皇潜景鄬W(xué)生，所以根據(jù)課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生在聽說讀寫方面的要求，制定了能切實(shí)達(dá)到的目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字脖、摔、翻、瘦，兩條綠線里的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語輪流、翻山越嶺、愧疚、突發(fā)奇想的意思。3、理清課文層次，概括課文的主要內(nèi)容。這次教學(xué)非本班學(xué)生，只在課前通過老師了解到學(xué)生的讀書能力、表達(dá)能力還不錯(cuò)，比較聽話，課堂上大部分學(xué)生不是非常的活躍。第一課時(shí)的教學(xué)，首先是讀書的檢測，先是檢測是否讀正確，再檢測是否讀流利；其次是理解詞語的檢測，本課主要用不同的方法理解四個(gè)詞語：輪流、翻山越嶺、愧疚、突發(fā)奇想；接著是概括課文的檢測，給學(xué)生小標(biāo)題提供幫助；最后是生字的聽寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，描紅書寫，然后聽寫，學(xué)生互改。張停芝老師：這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果很好。尤其是采用了先學(xué)后教的方法，注重了學(xué)生的學(xué)，注重了學(xué)生教學(xué)生，真正的把課堂還給了學(xué)生。在最后的聽寫完學(xué)生互改環(huán)節(jié)，如果能用課件把四個(gè)詞語展示出來，學(xué)生會(huì)更方便些。姚聚勤老師：這節(jié)課中對(duì)于詞語理解的指導(dǎo)非常到位，讓學(xué)生學(xué)到了不同的理解詞語的方法，教師重在了學(xué)法的指導(dǎo)。張佳寧老師：這節(jié)課對(duì)話較多，尤其是作者和護(hù)士的對(duì)話。學(xué)生讀起來容易很干巴，老師的范讀對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的示范作用?！兜谝淮伪赣H》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，突發(fā)奇想抱母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”和護(hù)士的對(duì)話，簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動(dòng)。第一次抱母親（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。3、理清課文層次，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)讀文識(shí)字，理解詞語。概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程板題示標(biāo)板書課題，齊讀課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確流利地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)4個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。（3）能理清課文層次，概括課文的主要內(nèi)容。二、把課文讀正確1、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）本課對(duì)話較多，請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀課文，要求坐姿端正，聽準(zhǔn)字音，注意讀書時(shí)的語氣、語速和語調(diào)。（2）自由讀課文，爭取把課文讀正確。師范讀課文。學(xué)生自由讀課文。檢測讀書情況出示詞語。指名讀，開火車讀。正音指名分段讀課文。相機(jī)正音。齊讀多音字。把課文讀流利出示自學(xué)指導(dǎo)練習(xí)難讀的部分，爭取讀流利。（出示難讀的部分）指名讀。生評(píng)價(jià)。理解詞語出示重點(diǎn)詞語：輪流翻山越嶺突發(fā)奇想愧疚從難讀的段落引出“翻山越嶺”逐字理解。用同樣的方法理解：突發(fā)奇想通過造句理解：輪流聯(lián)系上下文理解：愧疚總結(jié)方法。了解課文內(nèi)容出示自學(xué)指導(dǎo)（1）快速瀏覽課文，按照提示給課文分段。換床單，抱母險(xiǎn)摔倒憶往事，難過又愧疚抱母睡，看到慈母淚（2）根據(jù)提示，概括出課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)檢查學(xué)習(xí)效果，主要是學(xué)生教學(xué)生，老師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，描紅并書寫兩個(gè)。生觀察并指出需要注意的地方。學(xué)生描紅并書寫。檢測：聽寫詞語，看誰寫得既正確又美觀。同桌互改，評(píng)議?？偨Y(jié)目標(biāo)完成情況。板書第一次抱母親一、1二、2—3三、4--5通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。把課文讀得正確流利，理解了詞語，并且領(lǐng)悟到了不同的理解詞語的方法，學(xué)會(huì)了根據(jù)提示概括課文的內(nèi)容，正確的書寫生字。效果不錯(cuò)。學(xué)習(xí)本課，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在對(duì)學(xué)生聽說讀寫各方面能力的訓(xùn)練，并且采用了先學(xué)后教的教學(xué)方法，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，又不是本班學(xué)生，所以在讀課文的時(shí)候，要求讀正確時(shí)，學(xué)生讀得挺不錯(cuò)，到了把難讀的部分讀流利時(shí)，叫到的學(xué)生倒沒讀好