千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文試講拼音教案學(xué)校語文試講拼音教案

【篇一：學(xué)校語文老師資歷證考試面試篇超全】

面試篇由于不知道面試考些什么，也沒頭緒，所以我也在淘寶上買了本書看看。這本書可以說是基本沒用，純粹是鋪張錢了，看了也是白看。所以建議大家面試的書還是不用買了。再說一些所謂的面試視頻，也是鋪張錢的，我看過那些視頻，估量還是從某些培訓(xùn)機構(gòu)里拷貝過來的，純粹是一個培訓(xùn)班的教師在上面講各種理論學(xué)問，我覺得一點都不有用，所以大家也不用花冤枉錢去買面試的視頻了。面試分為寫教案、結(jié)構(gòu)化面試和試講。我先說說面試的流程，面試之前全部考學(xué)校老師資歷證的人都被分在一個大的階梯教室，然后一個個上去抽號子，再按照號子分成幾個小組分批面試。我被分在其次小組。第一小組被帶去其他教室面試后，我們小組的考生就逐個走到階梯教室的最前面抽教案的題目。我那次考試，監(jiān)考教師要求你報手機號，按照你的手機號隨機抽取你要寫的教案。監(jiān)考教師輸入你的手機號之后就直接將你要寫的教案打印出來了。然后這些教案再交給另一個教師，這個教師負(fù)責(zé)將你們帶到另一個教室，這個老師特地用來給考試寫教案的，教師會宣讀考場紀(jì)律，然后把印有教案的紙一張張分給考生?？脊偃缓笥嫊r20分鐘。由于時光有限所以你根本就不行能把教案寫得很具體的，普通二非常鐘的教案，你寫四五百字就可以了，寫多了時光也不夠的。我抽的題目是五年級下冊的一篇課文《晏子使楚》中的節(jié)選的一個故事，講的是“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的故事。答題紙上沒有要求我們寫完整的教案，只要我們寫教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。二非常鐘后，監(jiān)考教師指引我們?nèi)プ约旱目紙?，那個教室里三個考官已經(jīng)在迎候考生了。到了真正面試的教室，考官會先問你兩個問題，一個是社會現(xiàn)象題一個是人際關(guān)系題。答完兩個問題后，就開頭10分鐘的試講。假如你試講完后還有時光多，那么考官會再問你一個問題，這個問題普通無關(guān)緊要，基本就是閑聊挨到10分鐘時光到了為止。最后你把你寫的教案交給面試考官，向考官致謝，走出考場，面試過程就這樣結(jié)束。

完整的教案大致就分為這么幾部分，筆試時不大可能讓你寫一個完整的教案，讓考生寫教學(xué)目標(biāo)的可能性比較大，我筆試時就是讓我們寫教學(xué)目標(biāo)的。面試的時候讓我們寫教案也只在表格中列出了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，但是各位考生還是應(yīng)當(dāng)把握完整的教案寫法，以防萬一。

關(guān)于教案的內(nèi)容怎么寫教案的模板大家心里已經(jīng)清晰了，關(guān)鍵是內(nèi)容的填充。下面我重點講一下教學(xué)目標(biāo)怎么寫。教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)問與技能學(xué)問與技能的寫法普通大同小異，實在不知道寫什么可以套用“把握本課的生字詞”、“正確、流利、有感情地朗讀課文”。假如課文還有什么寫作手法、技巧之類的，也可以在學(xué)問與技能目標(biāo)中寫上要求同學(xué)把握某某寫作手法、技巧。

②過程與辦法過程與辦法就是指教師運用何種辦法，采納怎樣的過程讓同學(xué)把握上述的學(xué)問與技能目標(biāo)。語文教學(xué)中常常采納的過程與辦法目標(biāo)普通是“讀”。各種形式的讀課文，自由朗讀、小組互讀互評、教師點名同學(xué)朗讀之類的。讓同學(xué)在讀中體悟情感，把握學(xué)問與技能。③情態(tài)態(tài)度價值觀這一部分我想是三維教學(xué)目標(biāo)中最好寫的，只要有一定的文學(xué)素質(zhì)的人都能提煉出文章的情感態(tài)度來我買的那本筆試的參考書里提供的教案質(zhì)量很差，直接寫教學(xué)目標(biāo)，然后1、2、3這么幾點，這樣寫是很不規(guī)范的，必需寫三維教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀都寫上去這樣才正規(guī)。假如大家看到的教案中教學(xué)目標(biāo)沒有根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)來寫，請自動將之轉(zhuǎn)換成三維目標(biāo)。

提醒：要想在20分鐘內(nèi)寫完一個教案，你必需對學(xué)校語文課文很認(rèn)識，假如能把所有的學(xué)校語文教科書都看一遍自然最好。考慮到我們沒有那么多的時光，可以側(cè)重于高年級的，普通是四五六年級的考到的概率大一些。假如時光緊迫，低年級的語文書就不用看了。光看語文教學(xué)科不可，還得看教案怎么寫，我向大家推舉一個很好的教案網(wǎng)址“老百曉在線”。大家可以把語文課文的名稱輸入百度上，比如“晏子使楚教案”，然后找網(wǎng)址是“老百曉在線”的，其他的網(wǎng)址不用看了，我覺得質(zhì)量不好。老百曉在線的網(wǎng)址是

/yw10/shice_x.htm這個網(wǎng)站收入了學(xué)校語文所有的教學(xué)設(shè)計，很全面。但是大家還是要提煉過的，由于里面列出的教案教學(xué)設(shè)計寫得也不規(guī)范，大家自己寫教案的時候要更正。然后這個網(wǎng)站里給出的教案字?jǐn)?shù)太多了，目測超一千字，考試時這樣的字?jǐn)?shù)肯定太多，大家要精簡一些，把瑣碎的細節(jié)刪掉，只寫重要的點?？梢詤⒄瘴覍懗龅慕贪覆襟E來寫，字?jǐn)?shù)五百字差不多了。

面試我覺得沒有須要報什么培訓(xùn)班，也沒有須要去淘寶上買什么面試資料，面試并沒有大家想象中那么難。結(jié)構(gòu)化面試的兩個問題，大家只要看一下我下面列出的結(jié)構(gòu)面面試題目，大致了解答題的辦法，考試時答題不要緊急，給考官留下好印象就成。教案的寫法，我寫列出了模板，大家去看一下高年級的學(xué)校語文課本，然后挑幾篇文章寫寫

教案，可以參照老百曉在線里的教案精簡一下。語文課文數(shù)不勝數(shù)，大家可以選取典型來寫，比如描寫人物的教案應(yīng)當(dāng)抓住什么特點來寫，散文怎么寫，詩歌怎么寫，寫景的文章怎么寫，大家可以總結(jié)一下，同一種類型的文章教案也是大同小異的。最后試講的時候你要把考官當(dāng)成同學(xué)，要給他們有互動，雖然他們不會給你任何反應(yīng)，但是你還是要假裝讓同學(xué)來讀一下課文，問同學(xué)（其實是空氣）你是怎么認(rèn)為的？不要只顧著自己講，要注意互動。雖然沒人回答你的問題，但是你在向空氣提問了之后，你要自己把答案重復(fù)一遍，順便夸張同學(xué)。講師時不要緊急，要儀態(tài)大方，哪怕你內(nèi)容講得不好，給能給面試考官留下良好的印象。

老師結(jié)構(gòu)化面試題匯總面試之結(jié)構(gòu)化面試資料

自我認(rèn)知類

1.老師要耐得住孤獨?????、清貧、老師要守住這片凈土，你為什么挑選老師這個行業(yè)？參與老師招考舉行老師隊伍你的動機是什么？你覺得做老師的宏大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我非常熱愛老師這個寫滿奉獻、彌漫挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人欽佩的同事，他們是人生路上不行磨滅的一筆。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富饒的。

第二，我在高校期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教導(dǎo)理論學(xué)問和所報考職業(yè)的專業(yè)學(xué)問，具有一定的教導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在高校期間做過家教，暑假做過老師兼職，因此具有一定的教學(xué)實踐基礎(chǔ)。

第四，假如我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛同學(xué)、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教導(dǎo)事業(yè)增添一片瓦。

2.你最恭敬的教導(dǎo)家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教導(dǎo)家無數(shù)，在這里我想想說說陶行知先生。

【篇二：學(xué)校語文說課試講之教學(xué)目標(biāo)分析（上）】

學(xué)校語文說課試講之教學(xué)目標(biāo)分析（上）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動身點和終于歸宿，對教學(xué)起著激勵、導(dǎo)向及評價等作用。特殊是新課改倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)即學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學(xué)目標(biāo)，這也是在說課試講的過程中必需要掌握的內(nèi)容。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中按照教學(xué)內(nèi)容的不同，在每個學(xué)段將教學(xué)目標(biāo)分為寫字、閱

讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等五個部分。因為課標(biāo)中包含了義務(wù)教導(dǎo)階段各學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，本文主要收拾的是學(xué)校語文各年級各學(xué)段對同學(xué)做出了詳細要求，希翼通過對不同內(nèi)容模塊的收拾，大家能夠?qū)W(xué)校階段的語文教學(xué)目標(biāo)有一個清楚的熟悉。

一、寫字目標(biāo)

1.愛好、寫字姿態(tài)正確，良好地書寫習(xí)慣。

2.熟悉常用漢字，會寫漢字。

3.學(xué)習(xí)/初步/較強的自立識字能力，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能嫻熟地使用字典、詞典自立識字，會用多種檢字辦法。

4.學(xué)會漢語拼音、基本筆畫、常用的偏旁部首、能夠用硬筆、毛筆書寫正楷字，寫字要規(guī)范、端正干凈，力求美觀，又有一定的速度，在書寫中體味漢字的柔美。

二、口語交際

1.養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，能夠仔細聽別人講話，了解或掌握其內(nèi)容，并能舉行轉(zhuǎn)述。

2.能復(fù)述或敘述自己感愛好的情節(jié)或見聞、小故事，說出自己的感觸或主意，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3.與別人交談時態(tài)度自然、大方；有禮貌、自信念；理解、敬重對方；學(xué)會仔細聆聽，樂觀參加研究，敢于發(fā)表自己的意見。

三、寫作目標(biāo)

寫作目標(biāo)在不同的學(xué)段術(shù)語不一樣，其如：寫話（1～2年級）、習(xí)作（3～4年級）、習(xí)作（5～6年級）、寫作（7～9年級）。其詳細目標(biāo)表現(xiàn)如下：

1.情感：有愛好、信念，寫自己的見聞、體驗、感觸、想象，與他人溝通。

2.能寫話、書信或便條、習(xí)作（記實作文和想象作文）中，運用自己學(xué)到或堆積詞語。

3.正確使用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)修改語句及修改自己的作文，能主動與他人溝通寫作的心得，交流見解。

四、閱讀目標(biāo)

1.喜愛?閱讀，有感情的朗讀/默讀/略讀。

2.結(jié)合上下文閱讀，理解詞句意思，掌握文章的主要內(nèi)容，體味文章的思想感情。對不理解的地方提出疑問，敢于提出看法，做出自己的推斷。

3.閱讀童話、兒歌、古詩、優(yōu)秀詩文、敘事性作品、文學(xué)作品，綻開

想象，體驗情感，與他人溝通自己的閱讀感觸。

4.熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，了解一些符號的用法，體味各種符號的不同用法。了解講述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等各種表達方式。

5.堆積成語和格言警句、課文中的優(yōu)秀詞句，搜集自己需要的資料和信息，廣泛閱讀各種類型的讀物。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.提出問題、解決問題、共同研究、嘗試寫容易的討論報告。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、社會，用口頭或圖文、書面等方式表達自己的觀看所得。在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

3.熱心參與活動，能夠表達自己的見聞和主意；初步了解查找資料、運用資料的基本辦法；嘗試運用語文學(xué)問和能力解決容易問題。以上就是對學(xué)校語文各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的一個收拾，其詳細目標(biāo)須按照新課改所倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)來即“學(xué)問與技能目標(biāo)、過程與辦法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”來舉行，所以說在說課中對教學(xué)內(nèi)容分析時要按照詳細內(nèi)容舉行詳細分析。

【篇三：2022教資國考面試備考：學(xué)校語文試講教案

《生命生命》】

山西老師資歷面試考試

2022教資國考面試備考：學(xué)校語文試講教案《生命生

命》

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：熟悉“擾、診”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”，把握“震撼、欲望、糟蹋、

騷擾、健壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思

考的事例。過程與辦法：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體味句子含義。

情感態(tài)度價值觀：感悟?qū)ι乃剂?，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限?/p>

生命體現(xiàn)出無限的價值。

二、教學(xué)重難點重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體味句子含義。難點：感悟?qū)ι乃剂浚谜鋹凵?，敬重生命，善待生命?/p>

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1.展示溝通珍惜生命的名言。學(xué)生們研究了珍惜生命的名言，信任你們對生命有了一定的

熟悉。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第19課，去尋求生命的真諦。

2.板書課題，齊讀。

(二)整體感知

過渡：生命是什么呢？讓我們一起到課文中去細細感悟。

1.整體感知

山西老師資歷面試考試

請學(xué)生們自讀課文。要求：(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的句子多讀幾遍。

(2)邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個事例？

2.檢查反饋

(1)剛才學(xué)生們讀課文真仔細，這些詞語你會讀嗎？

a.出示生字詞(指名讀、齊讀)

騷擾欲望震撼糟蹋有限動彈聽診器不屈向上健壯生長鼓動躍動沖破堅硬沉穩(wěn)

短暫珍惜

(2)課文講了幾個事例呢？用簡練的語言說一說。請同學(xué)將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑

板上。

板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳

(三)深化研讀自讀“飛蛾求生”事例1.請學(xué)生們自由讀“飛蛾求生”部分，畫出你感觸最深的詞句，思量：你感悟到了什么？

可在旁邊寫寫你的感觸。

2.同學(xué)反饋，體味情感。

出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力氣在我手中躍動，那樣劇烈！那

(1)同學(xué)匯報，讀句子，說緣由。

(2)你從哪些詞語感觸到飛蛾求生的欲望？(掙扎、極力、鼓動、躍動)

(3)換詞比較：

a.“躍動”改為“跳躍”行不可？為什么？(明確：不可。跳躍是一起一伏地動；躍動的幅度

山西老師資歷面試考試更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達劇烈的求生欲望和強大的生命力。)

b.你能把這種體味讀出來嗎？(生讀)

(4)想象說話：此時此刻，你就是這只握在手里的飛蛾，你會怎么想？

(5)指導(dǎo)朗讀。

a.(承接上面)師引讀，同學(xué)齊讀。

b.剛才我們從關(guān)鍵詞中讀懂了內(nèi)容，體味到了飛蛾求生的欲望。標(biāo)點也是無聲的語言，從這三個感嘆號中你又體味到了什么？誰帶著這種感觸，再來讀讀？(指名讀評議，齊讀)

3.回扣課題。小結(jié)：是啊，被這個小生靈堅韌的求生欲所震撼，這就是──生(讀課題)生命、生命。

合作學(xué)習(xí)“瓜子生長”事例過渡：平均壽命惟獨短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此劇烈的求生欲望，那一般的香瓜子又帶

給我們怎樣的感觸呢？

1.自主學(xué)習(xí)，小組溝通。

要求：(1)運用剛才的辦法，自讀第3自然段，找出讓自己激動的語句，寫寫自己的體味。(2)

在小組內(nèi)溝通自己的感觸。

2.小組匯報，全班溝通。

句1：“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，居然冒出一截小瓜苗。

(1)同學(xué)讀句子，說緣由。

(2)從哪些詞語感觸香瓜子生命力的強？

(3)居然是什么意思？(沒有想到的、出乎意料、不行思議的奇跡、這是不行能發(fā)生的事情。)

你體味到了什么？

(4)為什么不用“生”或“長”，要用“冒”？山西老師資歷面試考試

(5)指導(dǎo)朗讀。多么堅韌的香瓜子呀！誰來讀？過渡：你還從哪里體味到它的堅韌的生命力？句2：“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，健壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！?/p>

(1)同學(xué)讀句子，說說緣由。

(2)你從哪些詞語體味到的？

(3)理解“即使它僅僅只活了幾天。”

a.從“它只活了幾天”，你體味到了什么？

b.“即使它僅僅只活了幾天”，你又體味到了什么？讓我們再來讀讀這段話，體味體味。(引

讀)即使它的生命惟獨7天，它會沖破—(生接讀)即使它的生命惟獨5天，它要沖破—(生接

讀)即使它的生命惟獨2天，它也一定能沖破—(生接讀)

c.此刻，“即使”表達了怎樣的情感？(贊美、欽佩、崇敬)

3.指導(dǎo)朗讀。請帶著你的感觸，讀一讀第三自然段。(自由讀，男女競賽讀，齊讀)

4.回扣課題。小結(jié)：環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，健壯生長，這就是——(生齊讀課題)生

命生命。

學(xué)習(xí)“心臟跳躍”事例

過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！更何況我們?nèi)祟惸?？請學(xué)生們

默讀第三個事例，想想哪些地方最讓你感到震動？

1.出示：“那一聲聲沉穩(wěn)而有邏輯的跳躍，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我

的?！?/p>

(1)令“我”震撼的是什么？山西老師資歷面試考試

(2)創(chuàng)設(shè)情境，感觸心臟跳躍：學(xué)生們，