課標(biāo)分析一、識(shí)字、寫(xiě)字:⑴本冊(cè)要認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同，學(xué)習(xí)方法也有所不同。增加認(rèn)字量是為了提早閱讀。所以，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析。教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。如，結(jié)合認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的偏旁;如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過(guò)的獨(dú)體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記。但是，應(yīng)具體情況具體分析，要避免對(duì)每個(gè)字都進(jìn)行分析，尤其是要避免對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行分析。⑵在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。⑶識(shí)字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程。教師只要做到當(dāng)堂多次見(jiàn)面，特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生就一定能很好地完成識(shí)字任務(wù)。⑷在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字貴在精，而不在多。因而寫(xiě)字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求。二、閱讀:⑴低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。⑵要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對(duì)同一篇課文，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。這樣可以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的思維。⑶要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。這樣可以使學(xué)生在積累語(yǔ)言的過(guò)程中，豐富自身的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。⑷低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫(xiě)字上。教師不要主動(dòng)講解古詩(shī)的意思，如果學(xué)生提出問(wèn)題，教師可以作簡(jiǎn)要回答，不宜逐字逐句地講解。三、課后練習(xí)和積累與運(yùn)用學(xué)習(xí):課后練習(xí)和積累與運(yùn)用的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。如，遇到疑難可以向同學(xué)請(qǐng)教，或與同學(xué)一起討論;做完之后可以同桌或小組交換評(píng)價(jià)、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo);發(fā)現(xiàn)帶有共性的問(wèn)題，要有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。四、口語(yǔ)交際:⑴本冊(cè)安排的4次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。如，《我愛(ài)吃的蔬菜》配有圖，這幅圖具有提示性、輔助性。教學(xué)時(shí)，不僅僅限于說(shuō)圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的有趣的游戲。再如，《夸夸我的小伙伴》配的圖，這幅圖則是進(jìn)行口語(yǔ)交際的主要憑借。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意，再討論怎樣夸獎(jiǎng)自己的朋友?？傊?，教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的要求，發(fā)揮圖畫(huà)的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。⑵進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅。教師要注意鼓勵(lì)不善于言表的學(xué)生大膽地參與交流，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)病要通過(guò)評(píng)議等方式予以糾正。在口語(yǔ)交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。為了方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書(shū)還配有多種輔助教材。

學(xué)情分析

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。

《兩只小獅子》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)連miánliánjīnɡqínɡsǎsànyuǎnyùn睛棉晴蓮遠(yuǎn)運(yùn)灑散二、選擇正確的讀音畫(huà)上“—”音樂(lè)（yuèlè）望著(zháozhe)長(zhǎng)長(zhǎng)的（zhǎnɡchánɡ）聰明（mínɡm(xù)ín）活潑（bōpō）伸手（shēnshēnɡ）三、我會(huì)寫(xiě)。chūnjiélǜcǎoliánmánɡpénɡyǒu()()()()mǔqīndǎsǎomínɡliànɡɡānjìnɡ()()()()sònɡhuāhuánɡyèfànɡxīnzǒnɡfēn()()()()四、連一連，組成詞。柔空改顧睛展事目朝軟照情愛(ài)陽(yáng)題變五、比一比，再組詞。看（）全（）意（）秀（）著（）會(huì)（）童（）李（）六、給下面的字寫(xiě)出意思相反的詞。少—（）低—（）后—（）“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間分配”課堂觀察量表執(zhí)教老師單位曲阜市春秋小學(xué)執(zhí)教課題兩只小獅子觀課者王艷敏霍敏劉文單位曲阜市春秋小學(xué)教齡3年主要教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配簡(jiǎn)評(píng)導(dǎo)入2分鐘以謎語(yǔ)導(dǎo)入，有趣味性。初讀5分鐘提出讀書(shū)要求，有目標(biāo)性。識(shí)字10分鐘識(shí)字環(huán)節(jié)過(guò)于單調(diào)，形式上需要再豐富些。講讀課文17分鐘朗讀訓(xùn)練需要再扎實(shí)一些。訓(xùn)練拓展3分鐘訓(xùn)練內(nèi)容有針對(duì)性?！皩W(xué)生的課堂表現(xiàn)”課堂觀察量表時(shí)間地點(diǎn)課題授課人2016-4-15春秋小學(xué)兩只小獅子觀察者資料姓名組長(zhǎng)：王艷敏組員：趙冰玉霍敏劉文艾慧慧岳衍會(huì)

觀察記錄學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。42、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是否高昂。53、學(xué)生能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。54、對(duì)教師的態(tài)度。45、能否在學(xué)習(xí)中自覺(jué)從教師的資源，形成自己的見(jiàn)解，并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。36、積極思考，深入探詢。47、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧到其他同學(xué)的學(xué)系需要。48、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同的意見(jiàn)。39、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，解決新問(wèn)題。510、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為。調(diào)整學(xué)習(xí)策略。4評(píng)價(jià)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：5良：4好：3一般：2尚可：1 “教師提問(wèn)的有效性”課堂觀察量表課題兩只小獅子年級(jí)一授課人觀察人王艷敏霍敏劉文總結(jié)反思：本節(jié)課的問(wèn)題指向性很清晰。14個(gè)主要問(wèn)題都容易讓學(xué)生明白問(wèn)題的內(nèi)容。問(wèn)題的提出多以理解和應(yīng)用為主。單純的識(shí)記性的問(wèn)題沒(méi)有。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，教師更多的是關(guān)注了學(xué)生各種素養(yǎng)的提升。任何一個(gè)問(wèn)題的提出并不是淺層的，都需要學(xué)生做一比較深層的理解。這樣的問(wèn)題利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的欲望增強(qiáng)，有效性得以體現(xiàn)。指向性層次性A清晰B模糊A識(shí)記B理解C應(yīng)用D其它問(wèn)題序號(hào)具體問(wèn)題

1你能猜出這個(gè)謎語(yǔ)嗎？AB2你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？AA3你還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？AA4你怎樣記住它們的樣子呢？AA5你能給兩只小獅子取名字嗎？AC6你的根據(jù)是什么？B7什么是整天？AB8當(dāng)刻苦的小獅子練習(xí)的時(shí)候，懶獅子在干什么？AD9它為什么這么懶？它是怎么想的？AB10小獅子在說(shuō)話的時(shí)候可能會(huì)有什么動(dòng)作？BB11你能讀讀懶獅子說(shuō)的話嗎？AC12你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？AC13什么是生活的本領(lǐng)？BB

“教學(xué)方式量表”課堂觀察量表時(shí)間2016-4-15地點(diǎn)春秋小學(xué)課題兩只小獅子觀察者姓名王艷敏霍敏劉文

觀察記錄視

角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快。42、課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂。53、對(duì)教室秩序的管理是否到位。54、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論。45、能否通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛。56、能否運(yùn)用各種有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。47、對(duì)學(xué)生反應(yīng)的注意。38、對(duì)學(xué)生突如其來(lái)問(wèn)題及狀況的處理。49、能否通過(guò)恰當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考。410、能否聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并與學(xué)生平等交流。4評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：5良：4好：3一般：2尚可：1教材分析人教版

一年級(jí)下冊(cè)第七單元的教材是以培養(yǎng)孩子好品質(zhì)為專題編排的?！秲芍恍—{子》就是其中的一篇。這篇課文內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，從而告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調(diào)的“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味。而童話這種類型的優(yōu)點(diǎn)是情節(jié)性很強(qiáng)，很適合于課本劇表演，并可通過(guò)對(duì)比表演，學(xué)習(xí)理解詞句?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《兩只小獅子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，(板書(shū)：獅子)2．誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

4．齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。二、識(shí)字1、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。a課件出示帶有拼音的生字和詞：整天練習(xí)打滾撲倒咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來(lái)依靠應(yīng)該生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。b、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開(kāi)火車領(lǐng)讀三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋?？啥嘟袔讉€(gè)孩子。)2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧！（刻苦的獅子，懶獅子）（板書(shū)：刻苦的獅子懶獅子）3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫(huà)橫線，勤)4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非?？炭啵ò鍟?shū)：刻苦練習(xí)）（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？（預(yù)設(shè)：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！闭嫘量?！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬。”（課件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。（4）體會(huì)“刻苦”：師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬?！钡臅r(shí)候會(huì)遇到什么困難？預(yù)設(shè)：他的腳可能會(huì)蹭破皮。他的腰可能會(huì)扭傷。他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。夏天的時(shí)候，小獅子練得滿頭大汗。冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵了（5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái)。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)讀第二段第二句（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書(shū)：懶洋洋不干）（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò)，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受?②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。1.小懶獅為什么這么懶呢？它心里是怎么想的？同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）（1）那么第一次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下?③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！保?）聽(tīng)了這句話，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢?它在說(shuō)這句話的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作？（豎起大拇指、拍拍胸脯等）②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）③選學(xué)生分角色讀課文，小樹(shù)的話誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子，誰(shuí)來(lái)讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，獅子?jì)寢屢灿X(jué)得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了?②好，獅子?jì)寢尩脑捳l(shuí)想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人?拓展老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái)。1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（王貞白）板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子懶獅子