《恐龍的滅絕》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“嚴(yán)寒”等4個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3．有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課生字又多又難，是本課重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍離孩子們的生活比較久遠(yuǎn)，孩子們對課文的理解有一定困難。四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話激趣，聊聊恐龍。1、展示恐龍圖片，板書恐龍。（同學(xué)們這是什么？（出示恐龍圖片）你們喜歡恐龍嗎？想不想到恐龍王國去看一看？今天我們一起乘坐哆啦A夢的時(shí)光機(jī)去恐龍王國看看吧?。?,、談話：看了這么多的圖片，你有什么感受？是呀，恐龍不僅龐大，而且他在地球上生活的歷史還特別長呢！請同學(xué)們讀一讀這一段話。（出示課文第一段）在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。當(dāng)時(shí)恐龍是地球的主人?？墒乾F(xiàn)在你還能看見活的恐龍嗎？為什么呢？理解“滅絕”的意思。3、這么威風(fēng)龐大的恐龍?jiān)趺磿?huì)滅絕呢？今天就讓我們一起走進(jìn)31課《恐龍的滅絕》中去找找答案，齊讀課題。（二）、初讀識(shí)字，整體感知1、出示讀書要求：1）自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2）邊讀邊想：文中有幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法？把相關(guān)的語句畫出來。過渡：多啦A夢剛才帶我們?nèi)チ丝铸埻鯂覀兪遣皇菓?yīng)該謝謝他呢？最近哆啦A夢遇到了一個(gè)難題，他不明白昔日那么威風(fēng)的恐龍為什么會(huì)滅絕，就找到了《恐龍的滅絕》這篇課文來讀，可是她遇到了很多困難，我們來幫幫他好嗎？2、認(rèn)讀生字。（首先我們來幫他解決生字的難題）1）出示帶拼音的生字，指名讀2）去掉拼音帽子，讀生字。自己讀一讀，開火車讀。4）交流識(shí)字方法。考考大家，猜謎語：學(xué)習(xí)委員，頭戴草帽一堆大米同學(xué)們猜字謎是識(shí)記生字的好方法，我們可以開動(dòng)腦筋多多運(yùn)用，那么你在識(shí)記本課詞語時(shí)還用到了哪些方法呢？跟大家交流一下吧。3、讀詞語。4、寫字。范寫“嚴(yán)寒”。指導(dǎo)書寫“謎、染”（三）、品讀課文，深化感悟1、開火車讀課文，找一找課文哪些自然段寫了恐龍滅絕的原因。（2.3.4）2、學(xué)習(xí)第一種說法：1）自由朗讀，想一想本段介紹的恐龍滅絕的原因是什么？有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷。能不能把句中的突然去掉？為什么？它們沒有冬眠的習(xí)慣它們沒有皮毛來保暖2）、用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ本涫桨言蜻B起來說一說。3）、指導(dǎo)朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，試著把恐龍的冷讀書來。自由讀、指名讀、齊讀）4）、學(xué)完了這一段我們知道了恐龍被凍死的根本原因是（寒冷）所以人們把這種說法叫做寒冷說。板書寒冷說。4、小組合作學(xué)習(xí)第二種說法。1）小組一起讀讀第三段，根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序。（）宇宙行星撞上了地球。（）地球上一片黑暗。（）植物大量枯萎、死亡。（）以植物為食的恐龍和其他動(dòng)物漸漸地死去了。（）食肉的恐龍找不到足夠的食物，漸漸地滅絕了。指導(dǎo)朗讀。太陽被塵埃遮住了，地球上變得---（一片黑暗）。此時(shí)此刻，要是你身處其中，會(huì)感到怎樣？我們給這種說法起個(gè)什么名字呢？板書：撞地說5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1）、大家看一看這一段介紹了幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法呢？2）、指名讀每種說法，并概括出偷吃說、傳染說、雄性說，請學(xué)生到黑板上板書。3）對比本段與前面兩段寫法上的不同，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)省略號(hào)的含義5）想象一下，你覺得恐龍還可能是因?yàn)槭裁丛驕缃^的呢？（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸1、沒有大膽的想象就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)，說不準(zhǔn)你的想法就是恐龍滅絕之謎的答案。2、檢查學(xué)習(xí)成果寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍撞擊說哺乳動(dòng)物越來越多恐龍染病偷吃說地球變得極度寒冷塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋3、如果你還想了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)，課下可以讀一讀《恐龍世界》《恐龍和史前文明之謎》學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去體驗(yàn)，去創(chuàng)造。在語文實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論放在預(yù)先設(shè)定的語言環(huán)境中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在本課教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的生字，并能給生字組詞，在交流識(shí)字方法的同時(shí)，不但鍛煉了學(xué)生說話的能力，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在寫字指導(dǎo)時(shí)，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，再動(dòng)手書寫，能大大提高學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率與識(shí)記效率。在講授課文過程中，先由教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)恐龍滅絕的第一種說法，再由小組合作學(xué)習(xí)恐龍滅絕的第二種說法，最后由學(xué)生自己找出并總結(jié)出恐龍滅絕的第三、四、五種說法，逐步放手，注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與自主探究中解決了心中的疑問，獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。最后的小練習(xí)，是對課文知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)，學(xué)生很好地完成了練習(xí)，說明學(xué)生對本課知識(shí)點(diǎn)掌握情況較好。教材分析《恐龍的滅絕》是人教版二年級(jí)下冊第八組的一篇課文，是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。本單元的課文以愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。文中大膽的推測與生動(dòng)的介紹引發(fā)了學(xué)生對恐龍滅絕這個(gè)謎的探索，同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。

《恐龍的滅絕》評測練習(xí)一、根據(jù)拼音，寫出下面的詞語。二、比一比，再組詞。

亡（）產(chǎn)（）經(jīng)（）傳（）美（）忙（）嚴(yán)（）輕（）轉(zhuǎn)（）類（）三、連一連只能孵出雄性小恐龍恐龍染病只能孵出雄性小恐龍恐龍染病塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡恐龍耐不住嚴(yán)寒偷吃恐龍蛋行星撞擊地球哺乳動(dòng)物越來越多地球變得極度寒冷全球氣溫下降突然流行傳染病寒冷說撞擊說寒冷說撞擊說偷吃說傳染說降溫說大膽想象一下，恐龍滅絕的原因還可能是什么呢？參考答案：一、嚴(yán)寒謎語傳染人類耐心肥肉死亡二、亡（死亡）產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)）經(jīng)（經(jīng)濟(jì)）傳（傳達(dá)）美（秀美）寒冷說撞擊說偷吃說傳染說降溫說只能孵出雄性小恐龍恐龍染病塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡恐龍耐不住嚴(yán)寒偷吃恐龍蛋行星撞擊地球哺乳動(dòng)物越來越多地球變得極度寒冷全球氣溫下降寒冷說撞擊說偷吃說傳染說降溫說只能孵出雄性小恐龍恐龍染病塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡恐龍耐不住嚴(yán)寒偷吃恐龍蛋行星撞擊地球哺乳動(dòng)物越來越多地球變得極度寒冷全球氣溫下降突然流行傳染病三、教學(xué)反思《恐龍的滅絕》是人教版二年級(jí)下冊第八組的一篇課文，是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。本單元的課文以愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。文中大膽的推測與生動(dòng)的介紹引發(fā)了學(xué)生對恐龍滅絕這個(gè)謎的探索，同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去體驗(yàn)，去創(chuàng)造?！翱铸垺笔呛⒆觽兎浅８信d趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。所以在導(dǎo)入時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過對比恐龍的龐大與生活歷史的久遠(yuǎn)，激起學(xué)生的求知欲：恐龍如此龐大，怎么就滅絕了呢？然后進(jìn)入新授課，讓學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能在解決疑問后體會(huì)到探究的樂趣，成功的快樂。識(shí)字教學(xué)是低段小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字環(huán)節(jié)除了多種形式的練讀以外，還通過猜謎語、開火車等游戲讓學(xué)生在讀中動(dòng)腦，在思考中記憶，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以課堂上應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，除了讀寫練習(xí)外，適當(dāng)?shù)恼f話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，又能使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步整合。另外板書也讓學(xué)生參與進(jìn)來，使板書不再是老師的特權(quán)。為了使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將新知識(shí)內(nèi)化到自己的知識(shí)系統(tǒng)中，效果較好。

課標(biāo)分析1、識(shí)字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較大，學(xué)生每天的書寫生字量也很大，所以在教學(xué)過程中重在教給學(xué)生識(shí)字方法，并能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字與書寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，在平時(shí)