【最新整理，下載后即可編輯】【最新整理，下載后即可編輯】【最新整理，下載后即可編輯】_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) _學(xué)科單元教學(xué)計劃電子教案 1班 級 單元主題 總課時 備 注（修 改） 14秋三二 連 讀機(jī)電 緒論

極限與配合 20教 元學(xué) 教學(xué) 內(nèi) 的容 主要 知識 目標(biāo) 教學(xué) 能力 目 目標(biāo) 標(biāo)情感 目標(biāo) 教學(xué) 教學(xué) 重 重點 點難 教學(xué)

基本術(shù)語及其定義 極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定 公差帶與配合的選用 理解孔和軸的概念 理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系 理解和掌握尺寸偏差 .公差的的概念及其與 極限尺寸的關(guān)系 理解和掌握配合的概念 掌握公差帶與配合的選用 能根據(jù)生產(chǎn)需要學(xué)則合理的公差 .配合 能讀懂圖紙的尺寸標(biāo)注 會判斷零件是否合格 1.具備良好的道德品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭和創(chuàng) 基本術(shù)語及其定義 極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定 1.公差帶與配合的選用 點難點 教學(xué)輔點難點 教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科 教學(xué)模型 極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 2班 級 課 題 課 時 備 注（修 14秋三二連讀機(jī) 電一 .二

改） 緒論 2/20教 本課時 學(xué) 教學(xué) 內(nèi) 內(nèi)容 容知 識 目標(biāo)教 能 力 目學(xué) 標(biāo)目標(biāo) 情 感 目標(biāo)教 教 學(xué) 重學(xué) 點重點 教 學(xué) 難教具教具 1.教學(xué)模型。 教學(xué) 多媒體 2.多媒體課件。 輔助 學(xué) 科 資源

互換性的意義 誤差的定義及種類 公差的定義 公差 .誤差 .測量之間的關(guān)系 1.掌握互換性 .公差 .誤差 .測量的定義 1.能根據(jù)互換性的要求，正確理解公差 誤差 .測量之間的關(guān)系 1.具備良好的道德品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭和 創(chuàng)新意識。 強調(diào)本課程的地位與作用 ,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 強調(diào)本課程的地位與作用 ,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過程 （師生活動 .教法 .學(xué)法）講授法 .演示法 備 注 （ 修改） 安全教 育：食品 安全—杜絕三 無商第一課時 ：一 .互換性 概述互換性的概念互換性——指機(jī)械工業(yè)中，制成的同一規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選.調(diào)整或輔助加工，就能進(jìn)行裝配，并能滿足機(jī)械產(chǎn)品的使用性能要求的一種特性?；Q性的優(yōu)勢：使用和維修方面 加工和裝配方面 設(shè)計方面 互換性包括：幾何參數(shù)（如尺寸 .形狀等）的互換 機(jī)械性能（如硬度 .強度等）的互換 第二課時： 幾何量的誤差.公差和測量零件的幾何量誤差——零件在加工過程中，由于機(jī)床精度.計量器具精度.操作工人技術(shù)水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，其加工后得到的幾何參數(shù)會不可避免地偏離設(shè)計時的理想要求，而產(chǎn)生誤差。幾何量誤差主要包含：尺寸誤差形狀誤差位置誤差表面微觀形狀誤差——表面粗糙度幾何參數(shù)的公差——零件幾何參數(shù)允許的變動量，它包括尺寸公差.形狀公差.位置公差等。只有將零件的誤差控制在相應(yīng)的公差內(nèi)，才能保證互換性的的實現(xiàn)。 作業(yè)：習(xí)題冊 P11.3.5.本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多 ，只有結(jié)合實踐講授才能保證 教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 教學(xué) 反思 班級課題課時備注（修 改） 14秋三二連讀 機(jī)電一 .二§ 1－ 1基本術(shù)語及班級課題課時備注（修 改） 14秋三二連讀 機(jī)電一 .二§ 1－ 1基本術(shù)語及其 4/20教本 課1.孔和軸的概念 學(xué)時2.尺寸的術(shù)語及定義 內(nèi)教學(xué) 容內(nèi)容 知 識目標(biāo) 教 能 力學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo) 情 感目標(biāo) 教學(xué) 教 學(xué)重 重點 點 教 學(xué)難 難點 點 教具 多 媒教學(xué) 體輔助 學(xué) 科資源

理解孔和軸的概念 理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系 會進(jìn)行各種尺寸換算 會判斷零件尺寸是否合格 具備良好的道德品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭 1.創(chuàng)新意術(shù)識語及定義 偏差與公差的術(shù)語及其定義 配合的術(shù)語及其定義 偏差與公差的術(shù)語及其定義 配合的術(shù)語及其定義 教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程 （師生活動 .教法 .學(xué)法）講授法 .演示法 備 注（修 改） 第一課時： 安全教育：食品安全—杜絕垃圾食品 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 互換性的概念 新授內(nèi)容： § 1－ 1 基本術(shù)語及其定義 一 .孔和軸 孔——通常指工件各種形狀的內(nèi)表面，包括圓柱形內(nèi)表面和其它由單一尺寸形成的非圓柱形包容面。軸——通常指工件各種形狀的外表面，包括圓柱形外表面和其它由單一尺寸。形成的非圓柱形被包容面。二.尺寸的術(shù)語及其定義1．尺寸尺寸——用特定單位表示長度大小的數(shù)值。長度包括直徑.半徑.寬度.深度.高度和中心距等。尺寸由數(shù)值和特定單位兩部分組成。例如 mm。注：機(jī)械圖樣中，尺寸單位為 mm時，通?？梢允÷詥挝?。2．基本尺寸（D基本尺寸——由設(shè)計給定，設(shè)計時可根據(jù)零件的使用要求，通過計算.試驗或類比的方法，并經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化后確定基本尺寸。注：孔的基本尺寸用“D”表示；軸的基本尺寸用“d”表示。實際尺寸（Dada）實際尺寸——通過測量獲得的尺寸。由于存在加工誤差，零件同一位置的實際尺寸不一定相等。極限尺寸極限尺寸——允許尺寸變化的兩個界限值。允許的最大尺寸稱為最大極限尺寸；允許的最小尺寸稱為最小極限尺寸。第二課時：零件合格的判定依據(jù)課堂練習(xí)：計算填空：2分，共20分）對于零件Φ25H7（

0.0210

）mm回答問題：該零件的基本尺寸是( )；其上偏差( )；其下偏差為( )；其公差( )；該零件的最大極限尺寸為()該零件的最小極限尺寸為()；該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為φ25.080mm，則件的實際尺寸為( )；其實際偏差為( )；該零件是否合格( 填“”或“否”）；能否修復(fù) ( ) （填“能”或“否 ”作業(yè) ：習(xí) 題冊教學(xué) 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多 只有多 加練習(xí)才能保證教 反思 學(xué)效果 ，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 _ _極限配合及技術(shù) 測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案 （隨堂課 班 級 課 題 課 時 備 注 修 改 ）14 秋三二連讀 機(jī)電一 .二

§ 1－ 1 基本術(shù)語及 定義

6/20教 本 課學(xué) 時內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知 識目標(biāo) 教 能 力學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo) 情 感目標(biāo) 教學(xué) 教 學(xué)重 重點 點 教 學(xué)難 難點 點 教具 教學(xué) 多 體輔助 學(xué) 科資源

1.偏差與公差的術(shù)語及其定義 掌握極限偏差 .實際偏差 .公差的定義 了解公差帶的意義 能利用極限偏差理論判斷零件是否合 格會繪制公差帶圖 具 備 良 好 的 道 德 品 質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭和 公差帶的定義 能利用極限偏差理論判斷零件是否合 格教學(xué)模 型.多媒體課件 教學(xué)過程 （師生活動 .教法 .學(xué)法）講授法 .演示法 備 注（修 改） 第一課時： 安全教育：管制刀具的危害 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 尺寸 .極限尺寸 .實際尺寸的概念 新授內(nèi)容： § 1－ 1 基本術(shù)語及其定義 三 .偏差與公差的術(shù)語及其定義 1．偏差 偏差——某一尺寸（實際尺寸.極限尺寸等）減其基本尺寸所得的代數(shù)差極限偏差——極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為極限偏差。上偏差——最大極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝?ES=Dmax － D軸： es=dmax －d下偏差——最小極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝?EI=Dmin －D軸： ei=dmin －d實際偏差——實際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為實際偏差。合格零件的實際偏差應(yīng)在規(guī)定的上.下偏差之間。1－1】某孔直徑的基本尺寸為φ50m，φ50.048mm，最小極限尺寸為φ50.009mm，求.下偏差。解 :孔的上偏差 ES=Dmax － 孔的下偏差 EI=Dmin －D=50.009-50=+0.009第二課時 ：尺寸公 差（T）尺寸公 差——是允許 尺寸的變動量，簡 稱公 差孔的公 差 Th│ Dmax-Dmi│ │ ES-E│軸的公軸的公差 Ts│ dmax-dmin││ es-ei│3.零線與尺寸公差帶 （ 1）零線 （ 2）公差帶 P10 例 1-5作圖訓(xùn)練 作業(yè)：習(xí)題冊 p5教學(xué) 反思 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教 學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 8班 級 課 題 課 時 備 注（修 課 14秋三二連讀 機(jī)電一 .課 教學(xué)

§ 1－ 1 基本術(shù)語及其 0 改） 1.配合的術(shù)語及其定義 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點難點

時教學(xué) 知識 1.理解配合的概念 目標(biāo) 2.理解間隙與過盈概念 能力 目標(biāo) 1.會進(jìn)行間隙配合的判斷，會相關(guān)參數(shù)的計 情 感 目標(biāo) 具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng) .競爭和創(chuàng) 教學(xué) 重點教學(xué)輔助

教學(xué) 1．間隙配合的參數(shù)計算難點教具 教學(xué)模型.多媒體課件多媒體學(xué)科資源教學(xué)過程（師生活動.教法.學(xué)法） 備 注（修改）第一課時安全教育：交通安全復(fù)習(xí)內(nèi)容：新授內(nèi)容：§1－1 配合為配合。間隙孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為正，用 X表示。3.過盈孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為負(fù)，用 Y表示。間隙與過盈的實踐意義：（1） 配合的性質(zhì)（2） 配合性質(zhì)對使用性能的影響（實例）（3） 間隙與過盈的范圍對實踐的影響4、 （1）間隙配合孔的公差帶在軸的公差帶之上圖1-4間隙配合圖

max

D d max min最小間隙X

min

D d min max平均間隙Xav

D dav

X max2

Xmin第二課時：特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大間隙為0.04；最小間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。課堂練習(xí):兩個相互結(jié)合的零件，公差帶代號分別為Φ25H7（mm與

0.021）0Φ25f6(

)mm試問：兩零件是否構(gòu)成配合 （填“是”或“否）其配合代號為 ，是 制 配合2.孔的尺寸公差為 級，公差為 mm，軸的尺寸公差為 級，公差為 mm。最大配合間隙為 mm，最小配合間隙mm。其配合公差為 mm。若軸的實際尺寸為φ25.046mm，則該 軸的實際偏 差為mm,該 軸是否合格 （填“是”或“否，此時 孔與軸的配合比原要求 緊 松 如要 達(dá)到原來 的配合性質(zhì) ，則應(yīng)將 軸 （填“變 大”“變 小。作業(yè)：習(xí)題冊ｐ６ 教學(xué) 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多 ，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效 反思 果 ，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練 。_極限 配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案 （隨堂課 ）10班 級 課 題 課 時 備 注 （改 ）課 14秋三二連讀 機(jī)電一 .課 教學(xué)

§ 1－ 1 基本術(shù)語及其 10/201.配合的術(shù)語及其定義 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點難 點教學(xué)輔 助

時知識 教學(xué) 1.理解配合的概知識 目標(biāo) 2.理解間隙與過盈概念 能力 目標(biāo) 1.會進(jìn)行間隙 .過盈 .過渡配合的判斷，會相關(guān) 參數(shù)的計算 情感 目標(biāo) 具備良好的道德品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭和創(chuàng) 1． 對配合性質(zhì)的理解 教學(xué) 重點 教學(xué) 1.特征值的計算 難點 教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注（修 改） 第一課時： 安全教育：打架的危害 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 公差 .極限偏差 .實際偏的概念 新授內(nèi)容：

2課時 §1－1 四.配合的術(shù)語及其定義配合的類型（包括最小過盈等于零的配合?？椎墓顜г谳S的公差帶之下。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大 盈為0.04； 最小過盈為0.02；確 定孔與 軸的尺寸。第二 課時 ：過渡 配——可能 具有間隙或 配合孔的公差帶與軸的公差帶相互交疊 。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大 過為0.04； 最大 間隙為0.02；確 定孔與 軸的尺寸。4．配合公差配合公差——允許 間隙或 過盈的變動量 。間隙配合f│n│過盈配合f│n-ma│h＋Ts過渡 配合f││配合精度： 配合精度對實踐的影響： 課堂練習(xí)： 計算 300.021mm孔與 300.020mm軸配合的極限間隙 .平均間隙 0 0.033和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶圖。 解： 最大間隙

max

最小間隙

Xmin

0(20)20m平均間隙 Xav

X max2

Xmin

配合公差 Tf ︱ x— n︱＝ 54-20＝ 公差帶圖 計算 300.021mm孔與 300.021mm軸配合的極限間隙 .極限過盈 .0 0.008平均過盈和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶 圖。 解： 最大過盈 Ymax

最大間隙

max

13m平均過盈 Yav

Y max2

max4m配合公差 Tf ︱ x— ︱＝ 34um公差帶圖 配合公差帶圖 作業(yè)： 習(xí)題冊 本節(jié)是公差配合的基礎(chǔ)，涉及的概念都非常重要， 在詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放慢速度，加深學(xué)生課 教學(xué) 堂上的學(xué)習(xí)記憶效率。對極限配合尺寸的計算 .公差 帶 .配合公差帶的畫法掌握情況很好，但對一些計算 反思 公式的熟練程度還不夠。本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只 有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講 多練。 _ _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 12班 級 課 題 課 時 備 注14秋三二連讀 機(jī)電一 二課

極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基 1.標(biāo)準(zhǔn) 本規(guī)定

（修 12/20教學(xué) 時內(nèi)容 教學(xué) 內(nèi)容 知識

2.基本偏差 教學(xué) 目標(biāo) 1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差 目標(biāo) 能力 目標(biāo)

2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的 查表方法 教學(xué) 重點難 點

情感 1.會查標(biāo)準(zhǔn)公差表和極限偏差表 目標(biāo) 教學(xué) 1.理解尺寸公差帶代號 重目標(biāo) 教學(xué) 難點 1.查表確定公差和基本偏差 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 （ 改） 第一課時： 安全教育：如何遠(yuǎn)離傷害 一 .標(biāo)準(zhǔn)公差 標(biāo)準(zhǔn)公差—— 國家標(biāo) 準(zhǔn)《極限與配合 》中所規(guī)定的任一公差。 1．標(biāo)準(zhǔn)公差等級 （ 1）公差等級—— 確定尺寸精確程度的等級 。國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置 了 20個公差等級。 （ 2）公差等級的意義： （3）查表確定公差值（4）公差等級的確定原則：查表練習(xí)：課堂練習(xí)：第二課時：二.基本偏差基本偏差及其代號（1）基本偏差—— 國家標(biāo)準(zhǔn)《極限與配合》中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對于零線位置的上偏差或下偏差。（2）基本偏差代號：（3）基本偏差系列圖的解讀：見圖 查表練習(xí)：課堂練習(xí)：作業(yè)布置：P6 一 三教學(xué)本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效反思果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 14班 級 課 題 課 時 備 注（修 14秋三二連讀 機(jī)電一 .二

極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基 1.公差 本規(guī)定

改） 14/20本課 教學(xué) 時內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容

孔 .軸極限偏差數(shù)值的確定 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點難 點

知識 1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差 目標(biāo) 2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù) 能力 值表 目標(biāo) 情感 1.會查公差表 目標(biāo) 2.理解配合代號 教學(xué) 1.理解尺寸公差帶代號 重點 2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號 使用兩表確定極限偏差 教學(xué) 難點 1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注（修 改） 第一課時： 安全教育：食品安全—杜絕三無商品 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 尺寸偏差 .公差的的概念 § 1－ 2 極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定 三 .公差帶 1． 公差帶代號 孔 .軸公差帶代號由基本偏差代號與公差等級數(shù)字組 成。 例如： 孔公差帶代號 H9.D9.B11.S7.T7軸公差帶代號 h6.d8.k6.s6.u62．圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法 (1).只標(biāo)注公差帶代號的方法： （2）只標(biāo)注上.下偏差數(shù)值的方法：（3）公差帶代號與偏差值共同標(biāo)注的方法：3．公差帶系列見圖1-20第二課時：四.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定1．基本偏差的數(shù)值（1）（2）查基本尺寸時，對于處于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸該屬于哪個尺寸段，不要弄錯。（3）分清基本偏差是上偏差還是下偏差。（4）代號j.k.J.K.M.N.P~ZC的基本偏差數(shù)值與公差等中相應(yīng)的列。2．另一極限偏差的確定另一個極限偏差的數(shù)值，可由極限偏差和標(biāo)準(zhǔn)公差的關(guān)系式進(jìn)行計算。軸軸孔es=ei+IT 或ES=EI+IT 或ei=e－ ITS－ IT3．極限偏差表查表：由基本尺寸查行，由基本偏差代號和公差等級查列，行與列相交處的框格有上下兩個偏差數(shù)值，上方的為上偏差，下方的為下偏差。課堂練習(xí)： 作業(yè)布置： P6 一 三教學(xué) 反思 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證 教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 極限配合及技術(shù)測量基 礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 16班 級 課 題 課 時 備 注（修 14秋三二連讀 機(jī)電一 .二

極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基 本規(guī)定

改） 16/20教學(xué) 本課 內(nèi) 時容 教學(xué) 內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)公差 基本偏差 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點難 點

知識 1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差 目標(biāo) 2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù) 能力 值表的查表方法 目標(biāo) 1.理解基孔制配合和基軸制配合的特 情感 點目標(biāo) 2.理解配合代號 教學(xué) 1.理解尺寸公差帶代號 重點 2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號 使用兩表確定極限偏差 教學(xué) 難點 1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注 （ 改） 第一課時： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 尺寸偏差 .公差的的概念 安全教育：交通安全 § 1－ 2 極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī) 五.配合1．配合制基孔制配合：基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度基軸制配合：基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的一種制度?；旌吓浜显趯嶋H生產(chǎn)中，根據(jù)需求有時也采用非基準(zhǔn)孔和非基準(zhǔn)軸相配合，這種沒有基準(zhǔn)件的配合稱為混合配合。第二課時：2．配合代號國標(biāo)規(guī)定：配合代號用孔.軸公差帶代號的組合表示，寫成分?jǐn)?shù)形式，分子為孔的公差帶代號，分母為軸的公差帶代號。如φ8／ 7或 φ0 ，其含義是 ：基本尺寸 為φ50m，孔的公差帶代號H8，為間隙 常用和優(yōu)先配合國標(biāo)在基本尺寸至500mm范圍內(nèi)，對基孔制規(guī)定了59種常對了47常些別由軸.孔的常用公差帶和基準(zhǔn)孔.基準(zhǔn)軸的公差帶組合而成。在常用配合中又對基孔制.基軸制各規(guī)定了13種優(yōu)先配合，優(yōu)先配合分別由軸.孔的優(yōu)先公差帶與基準(zhǔn)孔和基準(zhǔn)軸的公差帶組合而成。六.一般公差1．線性尺寸的一般公差的概念線性尺寸一般公差是在車間普通工藝條件下，機(jī)床設(shè)備一般加工能力可保證的公差。在正常維護(hù)和操作情況下，它代表經(jīng)濟(jì)加工精度。國標(biāo)規(guī)定 采用一般公差時 在圖樣上不單獨注出公差， 而是在圖樣 上.技術(shù)文件或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中作出總的說明。 2．線性尺寸的一般公差標(biāo)準(zhǔn)3．線性尺寸的一般公差的表示方法七 .溫度條件《極限與配合》標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：尺寸的基準(zhǔn)溫度為 20℃。作業(yè)布置：P6 一 三教學(xué) 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多只有多加練習(xí)才能保證教反思 學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。___極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 18班 級 課 題 課 時 備 注（修 改） 14秋三二連讀 1-3公差帶與配合的 機(jī)電一 二課 選用

18/20教學(xué) 時內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知識 目標(biāo) 教學(xué) 能力 目標(biāo) 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 教學(xué)

公差等級的選用 配合的選用 了解公差帶選用原則和方法 掌握配合的選用原則和方法 會公差帶選用原則和方法 會配合的選用原則和方法 1.具備良好的道德品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭 教學(xué) 重點難 點

重點 1.公差等級 .配合制的選用原則 教學(xué) 難點 2.公差等級 .配合制的選用原則 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注（修 改） 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法 新授內(nèi)容： 安全教育：交通安全 第一課時： § 1－ 3公差帶與配合的選用 一 .公差等級的選用 選擇原則：在滿足使用要求的條件下，盡量選取低的 公差等級。 選擇方法：類比。 二 .配合的選用 配合制的選用 選用原則： （ 1）一般情況下，應(yīng)優(yōu)先選用基孔制。在有些情況下 可采用基軸制。 （ 2）與標(biāo)準(zhǔn)件配合時，配合制的選擇通常依標(biāo)準(zhǔn)件而 定。 3） 為了滿足配合的特殊要求，允許采用混合配合。 練習(xí)： 舉例說明三種配合制的應(yīng)用場合 第二課時： 配合種類的選用 一般情況下通常采用類比法。 步驟： （ 1）根據(jù)使用要求，確定配合的類別，即確定是間隙 配合 .過盈配合，還是過渡配合。 （ 2）進(jìn)一步類比確定選用哪一種配合。 （3）當(dāng)實際工作條件與典型配合的應(yīng)用場合有所不同時，應(yīng)對配合的松緊作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后確定選用哪種配合。練習(xí)：查表確定滾動軸承配合代號教教學(xué) 反思 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證 教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 20班 級 課 題 課 時 備 注（修 改） 14秋三二連讀 機(jī)電一 二課

1-3公差帶與配合的 單元測 試選用

20/20教學(xué) 時內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知識 目標(biāo) 教學(xué) 能力 目標(biāo)目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)

了解公差帶選用原則和方法 掌握配合的選用原則和方法 1.會選擇公差帶及配合 重點難

重點 1.公差等級 .配合制的選用原則 點 教學(xué) 難點 1.公差等級 .配合制的選用原則 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注（修 改） 講授法 第一課時：單元復(fù)習(xí) 第二課時：單元測試 《公差配合與技術(shù)測量》單元試試題 一 .填空題 （每空 2分，共 20分） 國標(biāo)中對組成配合的原則規(guī)定了兩種基準(zhǔn)制，即 和 ?；字凭褪? 的公差帶 位置保持不變 ，通過改變 的公差帶 的位置，實現(xiàn)不同性質(zhì)配合的一種制度。 公 差 帶 包 括 公 差 帶 的 和 公 差 帶 兩個要素。 尺寸公差的數(shù)值等于 偏差與 偏差代數(shù)差的 絕對值。 國 標(biāo) 規(guī) 定 ： 標(biāo) 準(zhǔn) 公 差 分 為 級 ， 最 低 為 。二 .判斷： (每個 2分，共 24分） （ ） 1.軸指圓柱形的外表面，不包括其他非圓柱形 的外表面。 （ ） 2.零件的實際尺寸就是零件尺寸的真值。 （ ） 3.用現(xiàn)代最精密的量具可以輕易地得到零件尺 寸的真值。 （ ）4.合格零件的實際尺寸必須大于最小極限尺寸， 小于最大 極限尺寸。 （ ） 5.機(jī)械加工的目的是要把所有同一規(guī)格的尺寸 準(zhǔn)確地加工 成同一數(shù)值。 （ ） 6.極限尺寸和實際尺寸有可能大于 .小于或等于 基本尺寸。 （ ） 7.極限偏差和實際偏差可以為正值 .負(fù)值或零。 （ ） 8.相互配合的孔和軸其基本尺寸必須相同 （ ） 9.公差只可能是正值，不可能是負(fù)值或零。 （ ）10.偏差只可能是正值，不可能是負(fù)值或零。（ 11精確度就相同。（ 能的零件，就是具有互換性的零件。（ ）13230）兩個相互結(jié)合的零件，公差帶代號分別為Φ25H7（ 0.0210

）mm與Φ25f6(

0.0200.033

)mm試問：兩零件是否構(gòu)成配合 （填“是”或“否其配合代號為 是 制 合?？椎某叽绻顬?級，公差為 mm，軸的尺寸公差為 級，公差為 mm最大配合間隙為 mm，最小配合間隙為mm。其配合公差為 mm。若軸的實際尺寸為φ25.046mm，則該軸的實際偏差為mm,該軸是否合格 （填“是”或“否，此時孔與軸的配合比原要求 （“緊“松如要達(dá)到原來的配合性質(zhì)則應(yīng)將軸 （“變。四.對于零件Φ25H7（

0.0210

回答問題：分）計算填空：每題2分，共20分）該零件的基本尺寸是 ；其上偏差為 ；其下 偏差為 ； 其公為 ；該零件的最大極限尺寸為 該零件的最小極限尺寸為 ；該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為φ25.080mm，則該零件的實際尺寸為 ；其實際偏差為 ；該該零件是否合格 能否修復(fù) 2.作該零件的公差帶圖。 (6分 )（填“是”或“否 ”）（填“能”或“否 ”）。；教學(xué) 反思 本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教 學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 班班級備14秋三二 連讀機(jī)電 單元主題 第二章技術(shù)測量的基本知識 及常用計量器 總課時 14注（修 改） 極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計劃 2教 本單 學(xué) 元內(nèi) 教學(xué) 容 的主要 知識 教 目標(biāo) 學(xué)目 能力 標(biāo) 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 教學(xué) 教學(xué) 重 重點 點難 教學(xué)

技術(shù)測量的基本知識 測量長度尺寸的常用量具 常用機(jī)械式量儀 測量角度的常用計量器 其他計量器的簡介 了解技術(shù)測量的基本概念 ，理解計量器具的 分類 理解測量方法的分類 了解計量器具的基本計量參數(shù) ，了解誤差產(chǎn) 生的原因 1.會使用常見量具 1.掌握計量器具和測量方法的分類 點 難點 1.掌握計量器具和測量方法的分類 教 教具 學(xué) 多媒 輔 體助 學(xué)科

教學(xué)模型 .多媒體課件 班級§ 2－ 1課 題技術(shù)測量的 課時備注（修 改） 14秋三二連讀 教學(xué) 內(nèi)容機(jī)班級§ 2－ 1課 題技術(shù)測量的 課時備注（修 改） 14秋三二連讀 教學(xué) 內(nèi)容機(jī)電一 二課 時教學(xué) 內(nèi)容 計 量的單位識 計量器的分類 測量方法的分類 量器的基本設(shè)計參數(shù) 2/14知識 目標(biāo) 教學(xué) 能力 目標(biāo)目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)

了解技術(shù)測量的基本概念，理解計量器 具的分類 理解測量方法的分類 會使用常見量具 教學(xué) 重點難 點

重點 1.掌握計量器具和測量方法的分類 教學(xué) 難點 1.掌握計量器具和測量方法的分類 教學(xué)輔 助

教具 教學(xué)模型 .多媒體課件 多媒 體學(xué)科 資源 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 備 注（修 改） 講授法 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 公差等級 .配合制的選用原則 新授內(nèi)容： 安全教育：食品安全 第一課時： 第二章 技術(shù)測量的基本知識及常用計量器具 § 2－ 1 技術(shù)測量的基本知識 測量—— 將被測的幾何量與一個作為測量單位的標(biāo)準(zhǔn)量 進(jìn)行比較的實驗過程。 測量四要素： 測量對象（長度 .角度 .表面粗糙度等） 計量單位 測量方法（指計量器具和測量條件的綜合） 測量精度（指測量結(jié)果與真值的符合程度） 一 .計量的單位 見表 2-1二 .計量器具的分類 1．量具 量規(guī) 量儀 計量裝置 三 .測量方法的分類 直接測量和間接測量 直接測量—— 直接用量具或量儀測出被測幾何量值的方 法。 間接測量—— 先測出與被測幾何量相關(guān)的其他幾何參數(shù)， 再通過計算獲得被測幾何量值的方法。 絕對測量和相對測量 絕對測量—— 從量具或量儀上直接讀出被測幾何量數(shù)值 的方法。 相對測量（比較測量或微差測量）—— 通過讀取被測幾何 量與標(biāo)準(zhǔn)量的偏差來確定被測幾何量數(shù)值的方法。 單項測量和綜合測量 單項測量—— 一次測量中只測量一個幾何量的量值。 綜合測量—— 一次檢測中可得到幾個相關(guān)幾何量的綜合 結(jié)果，以判斷工件是否合格。 第二課時： 四 .計量器具的基本計量參數(shù) 1．刻度間距 ｃ分度值 （刻度值） 示值范圍 測量范圍 示值誤差 校正值（修正值） 五 .測量誤差 計量器具誤差 方法誤差 環(huán)境誤差 人員誤差 作業(yè)布置： P10本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多 ，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué) 教學(xué) 效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。 反思 _ _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 24班 級 課 題 課 時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二教學(xué) 本課時 內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知識目

§ 2－ 2 測量長度尺寸的常用 1.具用量具 量塊 量具 量具的維護(hù)與保養(yǎng)

4/14標(biāo) 1.理解測量長度尺寸的常用量具的測量原則 教學(xué) 能力目 目標(biāo) 標(biāo)情感目 標(biāo)教學(xué)重

2.掌握其使用方法 教學(xué) 重點難點

點 1.掌握其游標(biāo)卡尺 .千分尺 .量塊等的使用方法 教學(xué)難 點 1.游標(biāo)卡尺 .千分尺的刻線原理 教學(xué)輔助

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教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與演示法相結(jié)合 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 提問 計量器具和測量方法的分類新授內(nèi)容：安全教育：食品安全§22 測量長度尺寸的常用量具第一課時：一.通用量具1．游標(biāo)量具常用的長度游標(biāo)量具有游標(biāo)卡尺.游標(biāo)深度尺和游標(biāo)高度尺等。（1） 游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和用途三用卡尺（Ⅰ型）雙面卡尺（Ⅱ型）單面卡尺（Ⅳ型）（2） 游標(biāo)卡尺的刻線原理和讀數(shù)方法游標(biāo)卡尺的分度值有0.10mm0.05mm,0.02mm讀數(shù)方法：1）根據(jù)游標(biāo)零線所處位置讀出主尺在游標(biāo)零線前的整數(shù)部分的讀數(shù)值判斷游標(biāo)上第幾根刻線與主尺上的刻線對準(zhǔn),游標(biāo)刻線的序號乘以該游標(biāo)量具的分度值即可得到小數(shù)部分的讀數(shù)值最后將整數(shù)部分的讀數(shù)值和小數(shù)部分的讀數(shù)值相加即為整個測量結(jié)果2．測微螺旋量具利用螺旋副的運動原理進(jìn)行測量和讀數(shù)的一種測微量具。按用途可分為外徑千分尺.內(nèi)徑千分尺.深度千分尺.螺紋千分尺.公法線千分尺等。（1）外徑千分尺1）外徑千分尺的結(jié)構(gòu)外徑千分尺的讀數(shù)原理和讀數(shù)方法千分尺的分度值為0.01mm（2）其他類型千分尺第二課時：二.量塊量塊的形狀.用途及尺寸系列量塊的形狀.用途及尺寸系列.GB/T6093-198517量塊的尺寸組合及使用方法4～5作業(yè)布置：教學(xué)反思中應(yīng)注意少講多練。_ _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 26班 級 課 題 課 14秋三二連讀機(jī)電 一 .二教學(xué) 本課時 內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知識目

常用機(jī)械式量儀 6/14百分表 內(nèi)徑百分表 杠桿百分表 杠桿千分尺 標(biāo) 1.理解常用機(jī)械式量儀的測量 教學(xué) 能力目 目標(biāo) 標(biāo)教學(xué) 重點難點

情感目 標(biāo)教學(xué)重 點教學(xué)難

1.會使用常見量具 1.理 解 常 用 機(jī) 械 式 量 儀 職業(yè)素養(yǎng) .競爭和創(chuàng)新意識。 點 1.理解常用機(jī)械式量儀的測量 教學(xué)輔助

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教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與演示法相結(jié)合 安全教育：食品安全第一課時:§23 常用機(jī)械式量儀機(jī)械式量儀（指示式量儀）——借助杠桿.齒輪.齒條或扭簧的傳動，將測量桿的微小直線移動經(jīng)傳動和放大機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楸肀P上指針的角位移指示相應(yīng)的數(shù)值。一.百分表百分表的結(jié)構(gòu)百分表的原理百分表的測量桿1mm,通過齒輪傳動系統(tǒng)，使大指針回轉(zhuǎn)一周，刻度盤沿1000.01m，所以百分表的分度值。百分表的特點百分表體積小，結(jié)構(gòu)緊湊，讀數(shù)方便，測量范圍大，用途廣泛。百分表的示值范圍：0-3mm,0-5mm,0-10mm.二.內(nèi)徑百分表內(nèi)徑百分表由百分表和專用表架組成，用于測量孔的直徑和孔的形狀誤差，特別適用于深孔的測量。第二課時：三.杠桿百分表杠桿百分表表盤圓周上有均勻的刻度，分度值為0.01mm，示值范圍為+0.4mm～-0.4mm.四.杠桿千分尺杠桿千分尺是測量外尺寸的一種精密測量器具，它的外形與外徑千分尺相似作業(yè)布置：教教學(xué)反 思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué) 中應(yīng)注意少講多練。 班級課題課時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二8/14教學(xué) 內(nèi)容教學(xué) 目標(biāo) 本課時 教班級課題課時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二8/14教學(xué) 內(nèi)容教學(xué) 目標(biāo) 本課時 教學(xué) 內(nèi)容 知識目 標(biāo)能力目 標(biāo)情感目 標(biāo)萬－4度尺量角度的常用計 2.正玄規(guī) 1.理解測量角度的常用計量器具的測量原理 1.會使用常見量具 教學(xué) 重點難點 教學(xué)輔助

教學(xué)重 點教學(xué)難 點教具 多媒體 學(xué)科資 源

掌握測量角度的常用計量器具的使用方法 掌握測量角度的常用計量器具的使用方法 教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與演示法相結(jié)合 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 百分表的原理 新授內(nèi)容： 安全教育：食品安全 § 2－ 4 測量角度的常用計量器具 第一課時： 一 .萬能角度尺 1．結(jié)構(gòu) 1） 尺身 2）角尺 3）游標(biāo) 4）制動器 5）基尺 6）直尺 7）夾塊 8） 扇形板 刻線原理及讀數(shù)方法 圖 2-26為分度值為 2’的Ⅰ型萬能角度尺的刻度圖。尺身刻線每格為 1°，游標(biāo)刻線共 0格為 29’，與尺身 1格相差 ’，即萬能角度尺的分度 值為2’。后將兩者相加即為整個測量結(jié)果上圖讀數(shù)為34。8＇3 ．測量范圍（1）0°0°角（2）50°0°角（3）140°0°角（4）230°~320°角第二課時：二.正弦規(guī)正弦規(guī)是一種利用正弦函數(shù)原理.利用間接法來精密測量角度的量具。檢測示意：

H——正弦規(guī)放置的角度LH——量塊組的尺寸L——正弦規(guī)兩圓柱的中心距錐度偏差：nc l圓錐角偏差：2c105作業(yè)布置： 教學(xué)反 思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué) 中應(yīng)注意少講多練。 _ _極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂課） 30班 級 課 題 課 14秋三二連讀機(jī)電 一 .二

塞－ 5 其他計量器具簡介

10/14 課時 教教學(xué) 本課時 2.直角尺 內(nèi)教學(xué) 3.檢驗平尺 容內(nèi)容 4.水平儀 5.檢驗平板 教學(xué) 知識目

6.偏擺儀 目標(biāo) 教學(xué) 重點難點

標(biāo) 1.了解其他計量器具的測量原理和使用方法 教學(xué)重 點 1.了解其他計量器具 教學(xué)難 點 1.計量器具的應(yīng)用 教學(xué)輔助

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教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與演示法相結(jié)合 復(fù)習(xí)內(nèi)容：新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時：一.塞尺

§2－5 其他計量器具簡介塞尺——又叫厚薄規(guī)，是用于檢驗兩表面間縫隙大小的量具。二.直角尺直角尺（90°角尺）——用來檢測直角和垂直度誤差的定值量具。制造精度有00級.0級.1級和2級四個精度等級，00級的精度最高。三.檢驗平尺檢驗平尺——用來檢驗工件的直線度和平面度的量具。樣板平尺：刀口尺（刀型樣板平尺）.三棱樣板平尺和四棱樣板平尺。寬工作面平尺：矩形平尺.工字形平尺和橋形平尺。四.水平儀水準(zhǔn)器原理相對傾角4″× n【例 2－4】 用一分 度值為 0.02m／ 1000m(″ )的水平儀測量一長 度為600mm的導(dǎo)軌 工作面的傾斜程度，測量時水平儀的氣泡移動了3格，問該的導(dǎo)軌 工作面相對水平傾斜了多少？解4″× ″h=(0.02/1000)*600*3=0.036mm五.檢驗平板一般用鑄鐵或花崗巖制成，有非常精確的工作平面，其平面度誤差極小，在檢驗平板上，利用指示表和方箱.V形架等輔助工具，可以進(jìn)行多種檢測六.偏擺儀一般用鑄鐵制成，帶有可調(diào)整的前后頂尖座和高精度的縱向.橫向?qū)к墸⑴溆袑Ｓ帽砑?。利用百分?千分表可對回轉(zhuǎn)體零件進(jìn)行各種跳動量的檢測。作業(yè)布置：教學(xué)反思

本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。班 級14秋三二連讀機(jī)電一.二課 題§2－6光滑極限量規(guī)課 時12/14班 級14秋三二連讀機(jī)電一.二課 題§2－6光滑極限量規(guī)課 時12/141.量規(guī)的功用及分類 教學(xué) 本課時 2.軸用量規(guī) 內(nèi)教學(xué) 3.孔用量規(guī) 容內(nèi)容 教學(xué) 知識目 目標(biāo) 標(biāo) 1.理解光滑極限量規(guī)的檢測原理 教學(xué)重點 1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)使用方法 教學(xué)輔助

教學(xué)難 點教具 多媒體 學(xué)科資 源

1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)的工作原理 教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法 作業(yè)布置：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 水準(zhǔn)器原理 新授內(nèi)容： 安全教育：食品安全 第一課時： § 2－ 6 光滑極限量規(guī) 一.量規(guī)的功用及分類量規(guī)——一種沒有刻度的專用計量器具。分為光滑極限量規(guī)（軸用量規(guī)和孔用量規(guī)）.直線尺寸量規(guī)（高度量規(guī).深度量規(guī)）.圓錐量規(guī).綜合量規(guī)（同軸度量規(guī).位置度量規(guī)等）.螺紋量規(guī)和花鍵量規(guī)等。按使用性質(zhì)分：工作量規(guī)驗收量規(guī)軸用量規(guī)的校對量規(guī)二.軸用量規(guī)尺寸小于100mm時，通規(guī)應(yīng)為全形環(huán)規(guī)。尺寸大于l00mm時，通規(guī)可為不全形卡規(guī)。止規(guī)型式均為卡規(guī)?？ㄒ?guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過，表示軸徑小于最大極限尺寸。止規(guī)不能通過，則表示軸徑大于最小極限尺寸。卡規(guī)的使用方法三.孔用量規(guī)尺寸小于或等于100mm時，通規(guī)應(yīng)為全形塞規(guī)。尺寸大于100mm時，通規(guī)可為不全形塞規(guī)。止規(guī)類型：尺寸小于18mm時為全形塞規(guī)，尺寸大于18mm時為不全形塞規(guī)。第二課時：塞規(guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過，表示孔徑大于最小極限尺寸。止規(guī)不能通過，則表示孔徑小于最大極限尺寸。塞規(guī)的使用方法用全形塞規(guī)檢測垂直位置的被測孔，應(yīng)從上面檢驗。用手拿住塞規(guī)的柄部，憑塞規(guī)本身的重量，讓通規(guī)滑進(jìn)孔中。對于水平位置的被測孔，要順著孔的軸線，把通規(guī)輕輕地送入孔中。不允許把塞規(guī)用力往孔里推或一邊旋轉(zhuǎn)作業(yè)布置：教教學(xué)反 思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué) 中應(yīng)注意少講多練。 班級課題課時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二期中復(fù)習(xí) 14/14 課時 教學(xué) 內(nèi)容教學(xué)班級課題課時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二期中復(fù)習(xí) 14/14 課時 教學(xué) 內(nèi)容教學(xué) 重點難點 本課時 教學(xué) 內(nèi)容 知識目 標(biāo)能力目 標(biāo)情感目 標(biāo)教學(xué)重 點復(fù)習(xí)第一 .二章的內(nèi)容 1.學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)生能運用所學(xué)知識解決問題 1.具 備 良 好 的 道 德 品質(zhì) .職業(yè)素養(yǎng) .競爭和創(chuàng)新意識。 第 一 章 .第 二 教學(xué)難 點 第二章 教學(xué)輔助

教具 多媒體 學(xué)科資 源

教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與練習(xí)法相結(jié)合 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 一 .填空題 形位公差可分為形狀工差 ,位置工差和形狀或位置公差 (輪廓度 公差 )三類 ,共 個項目 ,其中形狀公差 項 ,形狀或位置公差 項 .位置公差又分 差 . 公差和 . 公差三種 .允許尺寸變化的兩個界限分別是 和 它們是以 為基數(shù)來確定的。 尺 寸 偏 差 可 分 為 和 兩 種 ， 而 又有 偏差和 偏差之分。 根據(jù)形成間隙或過盈的情況 ，配合分為 _.和 ______________三類。 5. 定向公差有三項 ,分別是 和 三個項目 ;定位公差的項目也 有三項,分別是 . 和 ;跳動公差的項目有 和 兩項.6.游標(biāo)卡尺的分度值有 mm. mm.和 mm三種，其中 mm最為常用。二.名詞解釋（20分）1.理論正確尺寸極限尺寸形狀公差位置公差示值誤差作業(yè)布置：習(xí)題冊Ｐ３１教學(xué)反思

本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計劃 3班 級 單元主題 總課時 備 注（修 改） 14秋三二 連 讀機(jī)電

第三章幾何公差 10教 元學(xué) 教學(xué) 內(nèi) 的容 主要 知識 教 目標(biāo) 學(xué)目 能力 標(biāo) 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 教學(xué) 教學(xué) 重 重點 點難 教學(xué) 點 難點 教 教具 學(xué) 多媒 輔 體助 學(xué)科

概述 幾何公差的標(biāo)注 幾何公差項目的應(yīng)用和解讀 幾何誤差的檢測 理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及 其特點 熟悉幾何公差的項目分類 .項目名稱及對應(yīng) 的符號 熟悉幾何公差代號和基礎(chǔ)符號的組成 1.會幾何公差的標(biāo)注方法 熟悉幾何公差的項目分類 .項目名稱及對應(yīng) 的符號 熟悉幾何公差代號和基礎(chǔ)符號的組成 掌握幾何公差的標(biāo)注方法 熟悉幾何公差各項目的含義及應(yīng)用 了解幾何誤差常用的檢測方法 教學(xué)模型 .多媒體課件 班級課題課時_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ) 學(xué)科電子教案（隨堂班級課題課時14秋三二連讀機(jī)電 一 .二

形狀和位置公差 § 3－ 1 述

2/10教學(xué) 本課時 內(nèi) 教學(xué) 容 內(nèi)容 知識目

零件的幾何要素 形位公差的項目及符號 形位公差帶 標(biāo) 1.理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及其特點 教學(xué) 能力目 目標(biāo) 標(biāo)情感目 標(biāo)教 學(xué) 重

會幾何公差的項目分類 .項目名稱及對應(yīng)的符號 教學(xué) 重點難點

點 1.形位公差的項目及符號 教學(xué)難 點 1.形位公差帶 教學(xué)輔助

教具 多媒體 學(xué)科資 源

教學(xué)模型 .多媒體課件 教學(xué)過程（師生活動 .教法 .學(xué)法） 講授法與練習(xí)法相結(jié)合 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 卡規(guī) 塞規(guī)的工作原理 新授內(nèi)容： 安全教育：交通安全 第一時： 第三章 形狀和位置公差 § 3－ 1 概述 一 .零件的幾何要素 幾何要素——構(gòu)成零件形體的點.線.面稱為零件的幾何要素。形位誤差——關(guān)于零件各個幾何要素的自身形狀和相互位置的誤差。形位公差——對這些幾何要素的形狀和相互位置所提出的精度要求。幾何要素的分類：1、理想要素實際要素被測要素基準(zhǔn)要素 3.輪廓要素 中心要素 二 .形位公差的項目及符號 形狀公差——被測實際要素的形狀相對其理想形狀所允許的變動量。 位置公差——被測實際要素的位置對基準(zhǔn)所允許的變動量。 形狀或位置公差（輪廓度公差）——有線輪廓度和面輪廓度兩項。 第二課時： 三 .形位公差帶 形位公差帶——限制實際要素變動的區(qū)域 形狀：由公差項目及被測要素與基準(zhǔn)要素的幾何特征來確定 大小：指公差帶的寬度 .直徑或半徑差的大小。由圖樣上給定的形位公 差值確定。 方向 位置 四 .形位公差