課標(biāo)分析《品德與生活》課程的設(shè)計(jì)主要是將品德教育、生活教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育等進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生感受完整的生活，在具體的生活中進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。1、品德培養(yǎng)回歸生活《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)中努力使兒童能置身于他們?cè)谏钪兴苡龅降母鞣N自然、社會(huì)、文化等因素之中，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境因素、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)生活的相互作用中形成和發(fā)展各種良好的品質(zhì)。品德與生活課程就是生活中各種自然、社會(huì)因素本身所具有的內(nèi)在的綜合，也同樣是兒童與這種因素的內(nèi)在聯(lián)結(jié)。讓原本具有豐富、多樣關(guān)聯(lián)的兒童，原本綜合在一起的生活，不為自成體系的課程所分裂，努力嘗試去營(yíng)造和展示一種與生活本身一致的綜合課程形態(tài)是本課程設(shè)計(jì)的最大的追求和努力的方向?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》是以三條軸線來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它包括兒童與自我、兒童與社會(huì)和兒童與自然?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》是以兒童生活的四個(gè)維度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它包括健康安全的生活、積極愉快的生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活。三條軸線和四個(gè)方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面，這也是兒童生活的全部?jī)?nèi)容。2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活新一輪課程改革的基本理念之一就是要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)教育要回歸生活，要重視生活的教育價(jià)值，生活的過(guò)程就是道德學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們特別應(yīng)該關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，沒(méi)有今天就不會(huì)有明天，要為兒童“把握今天的生活、放眼明天的世界”打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，學(xué)生是教育的對(duì)象。學(xué)生的主體性在各國(guó)的課程改革中都受到了尊重，主要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征設(shè)置綜合課程和分科課程，處理好必修課和選修課之間的關(guān)系。課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檎n程是學(xué)生的課程，課程必須為學(xué)生所理解和接受才能成為學(xué)生的課程，在理解的過(guò)程中才會(huì)產(chǎn)生課程的意義。為了讓學(xué)生理解新課程，品德與生活課程的設(shè)計(jì)關(guān)照了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，因此該課程能進(jìn)入學(xué)生的視界，能為學(xué)生所理解，這樣本課程產(chǎn)生的意義就凸顯出來(lái)了。我們對(duì)兒童生活的關(guān)注，其意義主要在于：一方面，學(xué)校教育無(wú)可否認(rèn)地要為學(xué)生的未來(lái)生活做準(zhǔn)備；另一方面，我們的教育、我們的課程更要重視、關(guān)注怎樣去改善、促進(jìn)兒童正在進(jìn)行中的生活。通過(guò)品德與生活課程的學(xué)習(xí)，讓兒童學(xué)會(huì)營(yíng)造一種屬于自己的健康、積極、快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心、有創(chuàng)意、肯于動(dòng)腦的生活。3、積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展品德與生活課程倡導(dǎo)的是要尊重兒童，引導(dǎo)兒童的發(fā)展。兒童是處在成長(zhǎng)過(guò)程中具有獨(dú)立人格的人，兒童的生活世界不同于成人的生活世界，兒童的生存狀態(tài)、生命特征和生活方式等與成人的生活是等價(jià)的，因此教育就必須尊重兒童，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的生活方式，尊重其個(gè)體的獨(dú)特性。每個(gè)兒童無(wú)論其性格、能力、文化或家庭背景如何，都享有自己的學(xué)習(xí)權(quán)、參與權(quán)、發(fā)展權(quán)。從入學(xué)的第一天起，他就應(yīng)享受到愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活，這是每一個(gè)兒童的基本權(quán)利，而保障、尊重并實(shí)現(xiàn)這些權(quán)利是教育的重要職能。品德與生活過(guò)程中以兒童自己的生活作為課程的基礎(chǔ)體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)中對(duì)兒童的尊重。本課程中對(duì)兒童的尊重體現(xiàn)了兩個(gè)方面的含義：第一，對(duì)兒童的尊重不是聽(tīng)之任之，更不是“干什么都行”、“做什么都允許”。第二，對(duì)兒童的尊重關(guān)鍵在于引導(dǎo)，兒童只有在教育引導(dǎo)下才能不斷地發(fā)展和提高，他們自身的價(jià)值才能不斷地得到提升。本課程所涉及到的兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然等諸多關(guān)系，都需要通過(guò)正確的引導(dǎo)而達(dá)到對(duì)自我、自然和社會(huì)等的把握、認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)兒童的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能等也需要教育工作者的積極引導(dǎo)。教材分析本課選自人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材中第一單元第四課《平安回家》。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并簡(jiǎn)單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。 學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，他們是第一次接觸品德與生活課，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都新鮮的，他們又有一顆好奇的心，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該迎合兒童的心態(tài)，要用輕松，愉快的教學(xué)方法去教。平安回家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù)，可以防止受到傷害。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。3、在馬路上自覺(jué)走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過(guò)街天橋或地下通道。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課教師播放：放學(xué)鈴聲。2、談話：放學(xué)鈴聲響了，你該做什么呢？學(xué)生討論問(wèn)題。(不要求回答)揭示課題：平安回家二、活動(dòng)過(guò)程(一)、放學(xué)檢查談話：剛才，小朋友們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在，請(qǐng)幾位小朋友勇敢地舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答問(wèn)題。教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后，首先應(yīng)整理書(shū)包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。(二)、交通安全1、公路上的安全（1）、談話：小朋友們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過(guò)一些街道或公路？(有的有，有的沒(méi)有。)那你們有沒(méi)有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來(lái)看一看。（2）、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施，并說(shuō)說(shuō)它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過(guò)馬路。護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。機(jī)動(dòng)車道：機(jī)動(dòng)車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過(guò)。提醒行人和車輛注意火車。過(guò)街天橋：行人穿過(guò)馬路。地鐵站口：地下列車的進(jìn)出口(3)、教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！(4)、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)(演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說(shuō)交通規(guī)則。)①注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？老師來(lái)考考你們！看看哪位同學(xué)最聰明?、谶^(guò)程：師：行人橫過(guò)馬路應(yīng)該怎么走？生：橫過(guò)馬路時(shí)走人行橫道、過(guò)街天橋、地下通道。師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒(méi)有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？生：上街走人行道，沒(méi)有人行道靠右邊走。③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？④學(xué)生回答。⑤小結(jié)：同學(xué)們知道的真多！看來(lái)我們真能做到自我保護(hù)，把交通安全記在心中?。ㄈ╈柟?、判斷以下行為是否正確。(播放課件)2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來(lái)綠燈行，穿過(guò)馬路走“橫道”。不翻護(hù)欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢，自我保護(hù)要做到。3、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。（人教新課標(biāo)）一年級(jí)上冊(cè)品德與生活練習(xí)題

平安回家

選擇題

1．在平面道路的交叉路口設(shè)有交通信號(hào)燈，信號(hào)燈顏色的意義是（）

A．紅色表示可以通行，黃色表示警告

B．黃色表示可以通行，紅色表示警告

C．綠色表示可以通行，紅色表示禁止通行

2．在沒(méi)有自行車專用道的道路上騎車時(shí)，應(yīng)該（）

A．靠左行駛B．靠右行駛C．在路中央行駛

3．當(dāng)你通過(guò)路中間設(shè)有護(hù)欄的道路時(shí)，錯(cuò)誤的作法是（）

A．走過(guò)街天橋B．過(guò)地下通道C．翻越護(hù)欄

4．交通標(biāo)牌分三種，黃色黑邊的是（）

A．禁令標(biāo)志B．警告標(biāo)志C．指示標(biāo)志

5．路旁的一塊藍(lán)色圓形標(biāo)牌上畫(huà)有一輛自行車，這個(gè)交通標(biāo)志的意思是（）

A．汽車道B．禁止非機(jī)動(dòng)車通行C．非機(jī)動(dòng)車道

答案：

CBCBC效果分析教育孩子能明白放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

一上課，我就以情景導(dǎo)入，以放學(xué)為案例，讓他們快速收拾書(shū)包。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到以趣求知，趣中樂(lè)學(xué)的效果。所以一開(kāi)始孩子的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

接著讓孩子們合作學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中讓他們認(rèn)知明理。回家途中所遇的問(wèn)題該怎么做。因此設(shè)計(jì)“小演習(xí)”，目的是讓孩子關(guān)注一些生活細(xì)節(jié)，通過(guò)提醒，加深鞏固認(rèn)識(shí)，已達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。觀課報(bào)告孫老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，課前讓學(xué)生收集了交通標(biāo)志，通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生了解了這些標(biāo)志的意義和用途，通過(guò)嘗試體驗(yàn)和感悟，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

《品德與社會(huì)》是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，也是課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。在組織《平安回家》的活動(dòng)中，孫老師注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這些都是學(xué)生終生愛(ài)益的。要注意的是，我們的教材強(qiáng)調(diào)的是城市生活中的孩子，那我們就必須引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實(shí)生活意義中行走，新農(nóng)村發(fā)展快，變化大，如何關(guān)注平安呢？應(yīng)該多注意孩子的現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)反思《平安回家》是小學(xué)品德與生活一年級(jí)上一冊(cè)第一單元的最后一篇課文。教育孩子能明白放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

一開(kāi)課，我就以情景導(dǎo)入，回憶放學(xué)音樂(lè)，讓他們快速收拾書(shū)包。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到以趣求知，趣中樂(lè)學(xué)的效果。所以一開(kāi)始孩子的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

接著讓孩子們合作學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中讓他們認(rèn)知明理。一年級(jí)學(xué)生在馬路上行走時(shí)容易忽視一些交通標(biāo)志，通過(guò)記下或畫(huà)出自己在回家路上利用過(guò)的交通標(biāo)志，一下子就能使他們認(rèn)識(shí)到自己的生活離不開(kāi)交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只有正確利用這些設(shè)施和標(biāo)志，才能保護(hù)好自己。游戲特別能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：一個(gè)是“猜一猜比賽”一個(gè)是“玩過(guò)馬路”通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們一下就記住了交通標(biāo)志，并且將符號(hào)化的交通標(biāo)志和交通規(guī)則加以實(shí)踐運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的