【南宋】楊萬里統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)目標展示：1、了解作者生平經(jīng)歷，把握相關(guān)文學(xué)常識2、借助注釋理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達技巧3、感受詩歌中所體現(xiàn)的勞動精神，學(xué)習(xí)勞動人民淳樸勤勞的品質(zhì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第2頁。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺顯易懂、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第3頁。關(guān)于誠齋體1、內(nèi)容幽默詼諧，風(fēng)趣活潑。如：《過松源晨炊漆公店》（其五）“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！?、多寫自然景物，日常生活。如：《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?、語言明白曉暢，多用口語，俗語入詩，使詩歌就像日常對話那樣生動有趣。如：《竹枝歌七首》（其一）“吳儂一隊好兒郎，只要船行不要忙?！苯y(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第4頁。正音朗讀：插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（móu）（suō）（jiǎ）（zhāo）（shà）（shì）（zā）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第5頁。文本分析統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第6頁。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。拋秧接秧插秧拔秧動作描寫統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第7頁。白描：白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描?；ノ模夯ノ模步谢マo，是古詩文中常采用的一種修辭方法。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第8頁。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。思考：本聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？巧妙的疊用兩個比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，化靜為動，形象生動的描寫了淋雨勞作的場面。環(huán)境描寫：通過對雨勢的描寫，雖然帶著斗笠，穿著蓑衣，但依舊從頭濕到腳。農(nóng)人在這樣的環(huán)境下插秧不輟，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第9頁。合作探究：結(jié)合詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，用生動形象的語言描述詩人筆下的“雨中插秧圖”？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

清晨初起，原野蒙蒙，淅淅瀝瀝的雨下個不停。全家冒雨來到田頭，一個個身披蓑衣，頭頂箬笠,猶如戴盔掛甲、全副武裝的士兵投人緊張的戰(zhàn)斗，在白茫茫的水田里擺開了陣勢，拔秧、拋秧、接秧、插秧，各有所司。不知不覺間，雨勢漸猛,淋得渾身濕透了。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第10頁。思考：作者筆下給我們展現(xiàn)了一個什么樣的農(nóng)夫形象，看出勞動人民什么樣的品質(zhì)。請結(jié)合下列詩句進行分析。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。分析：有人招呼插秧人吃飯、休息片刻，而插秧人仍然保持著插秧的姿勢，不停地忙碌著，低頭彎腰不答，轉(zhuǎn)移話題，囑咐送飯食的人照看好鵝兒和小鴨，提防它們作踐秧苗。一個時時盡力、事事操心農(nóng)夫勤勞、質(zhì)樸的形象在樸實的答語中顯現(xiàn)出來，贊揚了他們辛勤勞動、吃苦耐勞的可貴精神。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第11頁。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。如何理解這里的“只不答”，從這四句能看出勞動人民怎樣的品質(zhì)？農(nóng)婦招呼農(nóng)夫休息一會兒，并且說趁著這個時間，趕快吃早飯?！暗皖^折腰只不答”是農(nóng)夫的反應(yīng)：他依然低頭彎腰的忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答農(nóng)婦“歇”或者不“歇”。事實上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說還沒有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且還叮囑農(nóng)婦：你先去回家照看一下家鵝和雛雞。這一句看似平淡無奇，順手拈來，實則精當(dāng)自然，妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第12頁。課堂小結(jié)：《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第13頁。當(dāng)堂檢測：田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為第14頁。當(dāng)堂檢測：喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件（16張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《插秧歌》課件全文共16頁，當(dāng)前為