2021年美術(shù)教案范文合集10篇

美術(shù)教案篇1

卓拙

本課是受一年級(jí)第二冊(cè)第7課的《手形的聯(lián)想》啟發(fā)而進(jìn)行

延伸的一節(jié)課。課堂面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)

生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)、思維和能力。并融合世界多元文化。

通過對(duì)手形的觀察和對(duì)手形的加工，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)

生活中相似事物的聯(lián)想。通過舞蹈的形式，達(dá)到學(xué)科與學(xué)科之間

的整合。理解作業(yè)的要求和表現(xiàn)形式。

培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛

生活的情感。

從不同的角度對(duì)手形的聯(lián)想。用拓印、添加等方法進(jìn)行組合。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

觀察、感知不同姿態(tài)、角度的手。利用舞蹈的形式進(jìn)行聯(lián)想，

發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾和組合。

課前準(zhǔn)備：水彩筆、水粉顏料（調(diào)好）、大白卡紙

教學(xué)過程：

一、引題

1、師：今天老師請(qǐng)來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，

讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）

生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進(jìn)來

2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，

他請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再數(shù)到五，他們就出現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)閉眼,數(shù)數(shù)。

生：閉眼、數(shù)五下

4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成

的呢？

生：是老師的手

學(xué)生表演，教師給畫好的學(xué)生手指戴上已制作好的帽子，請(qǐng)

到臺(tái)前表演。接著請(qǐng)全體同學(xué)在位置上舞動(dòng)手，教師播放音樂。

二、拓展

開啟素描燈，教師做一個(gè)示范物體，如把手放在燈光下做一

只孔雀的造型。

師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料

和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？

師：請(qǐng)同學(xué)來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師

示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯(lián)想，你

們說象什么呢？）

五：總結(jié)

師：采訪幾位小朋友:你覺的今天的繪畫開心嗎?

美術(shù)教案篇2

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的

裝飾畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功

能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)

制作成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法。

2.利用不同的工具繪畫。

教具學(xué)具：

電腦

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運(yùn)用

及構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。

2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫

作品。

二、發(fā)展階段

1.學(xué)習(xí)此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，

掌握筆刷工具線條粗細(xì)，色塊形狀的設(shè)置方法。

2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細(xì)，色塊形狀等設(shè)置，

通過想象和構(gòu)思，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的造型形象和畫面場(chǎng)景。

3.利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對(duì)形象進(jìn)

行一些變形操作，對(duì)作品進(jìn)行畫面處理，制作出具有獨(dú)特情趣的

裝飾畫。

1.在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其

他學(xué)生的作品。

三、收拾和整理：

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，地面，

保持教室整潔。

四、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工

具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟

練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶

藝作品。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展

形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻

的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在

桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓

而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓

出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要

粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行

盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)

生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件

（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種

制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特

征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、

底板。

教學(xué)過程：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，

說明這類作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的

色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

美術(shù)教案篇5

教材分析

《平行透視與成角透視》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

科書美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元“多彩的學(xué)習(xí)生活”中的第一個(gè)活

動(dòng)。

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)量大，邏輯

性強(qiáng)，在教材中占有重要的位置。學(xué)習(xí)本課有益于提高學(xué)生的觀

察能力、審美能力、造型能力，是美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生分析

考慮到初一學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型

能力和表現(xiàn)能力，好奇心強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生

感性和理性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索與實(shí)踐的

良好學(xué)風(fēng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到室外觀察校園場(chǎng)景，讓學(xué)生自制取景框，

學(xué)生間相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏

固和應(yīng)用。

設(shè)計(jì)理念

“優(yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識(shí)與學(xué)生學(xué)

習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點(diǎn)地

去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學(xué)生的空間意

識(shí)和表現(xiàn)能力。

為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用多媒體和示范的教學(xué)方法，

讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

活動(dòng)方式

采用小組自主合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。

2．結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了

解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

教學(xué)流程

一．導(dǎo)入主題

用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖（有透視錯(cuò)誤、無立體

感），分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。

引導(dǎo)：我們?cè)诶L畫時(shí)，畫出的物體常常沒有立體感，原因是

透視錯(cuò)誤造成的，所以我們需要了解透視，運(yùn)用透視規(guī)律來畫，

糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？

二．學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

教師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、了解透視術(shù)語。

1．視點(diǎn)：觀察者眼睛的位置。

2．視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一

條水平線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。

3．主點(diǎn)：由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線，與視平線相交

的一個(gè)點(diǎn)（亦稱“心點(diǎn)”）。

4．余點(diǎn)：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集

并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石

膏立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用取

景框畫出來。

學(xué)生用取景框練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

[使學(xué)生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引

導(dǎo)學(xué)生的繪畫思路]

教師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處

的大，遠(yuǎn)處的??；同樣高的物體，近處的高，遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)

象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三．探究與表現(xiàn)

1．觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度

所呈現(xiàn)出的透視變化。（多媒體展示分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

[師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成]

2．平行透視；把物體放平，正面面對(duì)學(xué)生。

小組討論：選舉學(xué)生代表回答問題。

生：上下線和視平線保持著平行關(guān)系，平行透視有1個(gè)消失

點(diǎn)。

生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢

延長向心點(diǎn)集中，消失于心點(diǎn)。

教師小結(jié)：兩位同學(xué)回答都正確；方形物體的一組邊，如果

與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn)，離我們

近的線段就長，離我們遠(yuǎn)的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。

用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)，

驗(yàn)證透視是否正確。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證，

學(xué)生上臺(tái)將斜線延長，延長線集中于心點(diǎn)，線描圖正確。

3．成角透視；物體的一角對(duì)著學(xué)生。

生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線

左右兩點(diǎn)集中，成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。

生：沒有平行線，都垂直于水平面。

教師小結(jié)：回答的很正確；物體的一角與我們正對(duì)，傾斜線

延長并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。

請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)驗(yàn)證一幅成角透視線描圖，是否正確。

四．知識(shí)擴(kuò)展與小組競(jìng)賽：

1．你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄

像，渲染氣氛）

學(xué)習(xí)興趣高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

2．帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組

做透視練習(xí)。

[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中，了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn)]

3．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（通過學(xué)習(xí)透視，思路清晰，學(xué)

生躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)恰到好處）

教師：要求同學(xué)參照學(xué)校建筑，畫出一幅平行透視、成角透

視的線描圖。

教師輔導(dǎo)：針對(duì)有繪畫困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，

重點(diǎn)輔導(dǎo)。

[學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性

的發(fā)展，鞏固了所學(xué)知識(shí)]

五．課堂小結(jié)：

把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論，每個(gè)小組找一幅有代

表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。

教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技

能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通，

創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信

心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)

動(dòng)起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)老師認(rèn)真傾

聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長

和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注

意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，

小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭(zhēng)把問題解決在課內(nèi)。

美術(shù)教案篇6

課題：

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞__表述

教材簡析：

這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞__表述課。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進(jìn)

行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我打算第一節(jié)先由

教師搜集要欣賞的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡單的話來表述；第

二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表

述。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)

備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事

物或標(biāo)本。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。

在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和

紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發(fā)展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀

的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說一說。

學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感

受表達(dá)完全。

2、動(dòng)物專題的欣賞：

教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，花紋、

顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看

法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的.繪畫作品，請(qǐng)學(xué)

生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小

朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請(qǐng)家長寫上意

見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或

實(shí)物、標(biāo)本。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動(dòng)物、植物的圖片資料，實(shí)

物或標(biāo)本，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐

富的聯(lián)想與想象。

二、發(fā)展階段：

學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)欣賞

作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。教師鼓勵(lì)學(xué)生描述、解

釋作品，并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料，并觀察動(dòng)物

和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達(dá)自己的感受。

用拼音寫一寫，并加上畫：

自己或同組同學(xué)帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有

什么感想？

課后拓展：

1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這

些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢？

3、用繪畫與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入

自己的想象。

札記：

欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過

一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣

正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)

生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng)，這需要教師改變以往的

觀念來設(shè)計(jì)教法。

美術(shù)教案篇7

一、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條

件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙

樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強(qiáng)烈的震撼。這些原

始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。

2、教學(xué)目標(biāo)：①技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初

步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。如：設(shè)計(jì)面具，

設(shè)計(jì)服裝等。②情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容

態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力。

3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動(dòng)。收集資料。4、

學(xué)生的任務(wù)：對(duì)原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫一

些面具。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、

顏色、和收集的一些材料。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：知識(shí)競(jìng)賽導(dǎo)入新課：(1)有關(guān)中國古代的一

些知識(shí)。(2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識(shí)(3)現(xiàn)在的土著人的一

些趣聞。

2、基礎(chǔ)知識(shí)：(1)原始藝術(shù)和面具。(2)原始藝術(shù)與圖騰，

迷信、原始人的生活的關(guān)系。(3)面具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：夸張象征神

秘

3、學(xué)生分組活動(dòng)：(1）、把學(xué)生分為10個(gè)小組(2）、

每組對(duì)原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、

巫師、太陽神（從上面人物選2-3人）分別設(shè)計(jì)一幅面具。

4、生作業(yè)。教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩運(yùn)用和人物

的要體現(xiàn)人物的性格。（2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點(diǎn)。

（3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu)。

5、課堂小結(jié)：（1）學(xué)生對(duì)自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理

念。（2）教師對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)

6、教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。

7、課堂組織：分組討論學(xué)習(xí)。

8、課后教師總結(jié)：

美術(shù)教案篇8

成功與否，其色彩的運(yùn)用是極其重要的決定因素。

作為一個(gè)包裝設(shè)計(jì)者，不但應(yīng)具有繪畫色彩的知識(shí)和表現(xiàn)技

藝，也要了解商品包裝色彩的特點(diǎn)，就色彩的規(guī)律而論，包裝設(shè)

計(jì)的色彩運(yùn)用與繪畫中色彩的運(yùn)用是有不同特點(diǎn)的。我們前面所

學(xué)的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運(yùn)用多注重于

描繪對(duì)象的光色規(guī)律，寫實(shí)性強(qiáng)，多用間色，而裝潢設(shè)計(jì)中的色

彩運(yùn)用，一般多著重于色塊、線條的組合，強(qiáng)調(diào)形式感，多用原

色。

2、紙盒裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)注意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目，引

人注意，讓人通過視學(xué)印象而產(chǎn)生聯(lián)想。

3、配色時(shí)應(yīng)考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好

的配色效果。

4、要重視色彩的明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比，效果強(qiáng)烈、突出，

給人以明快、潔凈的感覺。

(二)著色步驟：(教師邊示范邊講解)

1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。

2、涂字與紋樣。

3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。

(三)學(xué)生課堂涂色，完成作業(yè)。

1、裝潢著色。

2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

(四)小結(jié)

1、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

2、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。紙盒包裝設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要

求。

2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。

2、難點(diǎn)：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、

剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學(xué)步驟

本課按排為二節(jié)課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、

特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆

稿。

第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面

的配色，并完成作業(yè)。

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。

二、課前談話導(dǎo)入新課。

(一)包裝設(shè)計(jì)的作用：

同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的

包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購買者的注意，能傳達(dá)

商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，

商品在銷售市場(chǎng)中引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，包裝的外形能否直

接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”，一個(gè)

好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?

1、包裝既能保護(hù)商品，便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶，也能美化

生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀

精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例

如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確，

封面構(gòu)圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。

例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志

具有獨(dú)特的風(fēng)格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達(dá)

到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

(三)包裝設(shè)計(jì)的形式：

商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為

普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完

美的藝術(shù)效果。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多

面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

2、裝潢設(shè)計(jì)：

文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。

我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既

可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用

文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。

b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造

型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的

包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，

使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

c.標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感，容易辨認(rèn)，容易記住，

還要有聯(lián)系感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上，商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果，具有提

高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人

注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象，

從而產(chǎn)生購買的欲望。

(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟：

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個(gè)面是主要的，哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是

次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，

文字要明確、清楚，安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng)，并注意到它們的

比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個(gè)面上。

(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝：

要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒面

的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒

目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié)：教師巡堂指導(dǎo)并講評(píng)小結(jié)，

指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的不足，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們對(duì)紙盒包裝設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形成有了初步

的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)思設(shè)計(jì)了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒

面，完成作業(yè)。

三、講授新課。

(一)分析紙盒包裝的配色特點(diǎn)：

1、商品包裝設(shè)計(jì)成

美術(shù)教案篇9

【課型】

造型·表現(xiàn)

【課時(shí)】

二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)

展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)

方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是

培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更

多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性

的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材

精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)

基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使

學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)

情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)

學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線

條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基

本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)

的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)

新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、

孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存

在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上

臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的

結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：出示各種圖片，

生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

●欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線

條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓

學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成

長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生：讀教材第二段，討論回答，

師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》，來

自！

線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、

敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)

例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也

可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指

出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)

習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并

創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、

有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，

知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途

十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一

節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

第二課時(shí)（第三課）

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)?/p>

個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并

修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定

方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)：

●明知識(shí)法

1、特征