12用心靈去傾聽(tīng)

１、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。２、想一想：⑴課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞］“我”與蘇珊電話(huà)交往，贊美她用心傾聽(tīng)，用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)。

⑵蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？［邊讀邊在文中標(biāo)注出來(lái)］自讀要求：

著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽

密語(yǔ)

召喚謀面立即蘇珊

無(wú)所不知興高采烈問(wèn)訊處我會(huì)讀：zháozhàozhecáoshān

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當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。

當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。

……

當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她耐心地幫我解決。返回返回

故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用“——”畫(huà)出感動(dòng)你的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句），并多讀幾遍，待會(huì)兒和大家一起交流。我會(huì)讀，我會(huì)品：

①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛帶來(lái)的痛苦在孤獨(dú)中找到希望的幸福我會(huì)讀，我會(huì)品：

②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。2、你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？有耐心、有愛(ài)心我會(huì)讀，我會(huì)品：

③你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

1、是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話(huà)的？鳥(niǎo)死了,不想讓"我"太傷心,安慰"我"

2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂(lè)觀我會(huì)讀，我會(huì)品：

④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人.小練筆：

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸達(dá)____________。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話(huà)盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。）我會(huì)讀，我會(huì)品：慈母般的她曾給“我”幫助安慰知識(shí)延伸——前后照應(yīng)的手法課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來(lái)嗎？1、第

自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第

自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)。2、第

自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第

自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)。3、

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第

自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。說(shuō)一說(shuō)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！議一議：在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈去傾聽(tīng)