王思明，男，48歲，陜西省延長(zhǎng)縣羅子山鄉(xiāng)下西渠小學(xué)民辦教師。這里自然條件十分惡劣，經(jīng)濟(jì)非常落后是“十里同村，隔山為鄰”的局面。全村只有47尸村民，176口人，20個(gè)勞動(dòng)力。下西渠小學(xué)是個(gè)多級(jí)復(fù)式小學(xué)，學(xué)校七個(gè)年級(jí)只有王思明一個(gè)教師。每堂課45分鐘，一個(gè)年級(jí)平均只能講6分鐘，加之這里的學(xué)齡兒童因缺乏良好的文化環(huán)境，近親結(jié)婚，先天素質(zhì)不好。27年來(lái)，他扎根山區(qū)，獻(xiàn)身教育，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，改善辦學(xué)條件，使下西渠小學(xué)由最初兩孔破窯洞發(fā)展到一座兩層12間，340平方米的現(xiàn)代“小洋樓”，而且從1970年起，就實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)教育，全村適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、合格率、按時(shí)畢業(yè)率均實(shí)現(xiàn)100％，比延安地區(qū)規(guī)劃整整提前15年。

隨著勤工儉學(xué)收入的增加，1989年，他買回一臺(tái)風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)，使下西渠人終于見(jiàn)到了人類文明的象征——電燈。后來(lái)又買回彩電，每當(dāng)夜幕降臨，村民們就爭(zhēng)先恐后地聚集在學(xué)?？措娨?，以享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的幸福。傅道春編著：

(中國(guó)杰出教師行為訪談錄)上海教育出版社.1995午版，第五章教育與社會(huì)的發(fā)展

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

——《學(xué)記》教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化廢而奸邪并出，刑罰不能勝者，其堤防壞也。古之王者明于此，是故，南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)。

——董仲舒教學(xué)目標(biāo)：

了解教育與社會(huì)文化、人口之間的相互關(guān)系；深刻理解并掌握教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和教育具有影響社會(huì)發(fā)展的功能；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)教育理論分析和論述教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；教育與政治的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“教育先行”的理解第一節(jié)教育的社會(huì)制約性一、教育與經(jīng)濟(jì)（一）經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度（社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)給教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件）

如我國(guó)20世紀(jì)80年代全日制高校為704所，在校大學(xué)生為128萬(wàn)人。到2002年,全國(guó)共有高等學(xué)校2003所，其中，普通高校1396所，高等教育總規(guī)模達(dá)1600萬(wàn)人。而美國(guó)在20世紀(jì)80年代正式注冊(cè)的高校就有3000所，在校生為1130多萬(wàn)人。美國(guó)只有2.5億人。部分國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)支出的比較美國(guó)19925.5%GNP加拿大19927.6%GNP日本19914.7%GNP德國(guó)19934.8%GNP英國(guó)19925.4%GNP法國(guó)19925.7%GNP俄羅斯19924.0%GNP中國(guó)19942.6%GNP印度19923.8%GNP南非19927.1%GNP中國(guó)近年來(lái)公共教育經(jīng)費(fèi)支出比較199019921993199619983.04%GNP2.6%GNP2.54%GNP2.46%GNP2.50%GNP財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例

（％）2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平－產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)－勞動(dòng)分工結(jié)構(gòu)－人才結(jié)構(gòu)－教育結(jié)構(gòu)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平要求不同學(xué)歷的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平手工業(yè)時(shí)代蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代自動(dòng)化時(shí)代學(xué)歷要求文盲初等教育中等教育高中和?？埔陨限r(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)1950年1970年1950年197019501970美國(guó)20%/12%4%33%32%55%64%法國(guó)35%17%/11%45%45%20%44%西德24%10%48%48%28%42%英國(guó)6%5%55%45%39%50%美國(guó)人才結(jié)構(gòu)的變化第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)19608.2%34.5%57.3%19802%21%77%20002%2%96%紐約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化

20世紀(jì)70、80年代，在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的帶動(dòng)下，紐約經(jīng)濟(jì)再度繁榮。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，同時(shí)就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。從總量上看，紐約從二戰(zhàn)后的總就業(yè)人數(shù)變化趨勢(shì)于平穩(wěn)。從1950年至2001年，紐約市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)從346.8萬(wàn)人增至370.8萬(wàn)人，50年增加了24萬(wàn)人。同時(shí)期勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)部門(mén)之間的分布卻發(fā)生了較大變化。

最為突出的是，制造業(yè)人數(shù)大量減少，比重持續(xù)下降。根據(jù)紐約自然資源貧乏與勞動(dòng)力充足、資本充足的特點(diǎn)，紐約制造業(yè)以勞動(dòng)密集型、資本密集型的輕工業(yè)為主，而且門(mén)類較為齊全。二戰(zhàn)后，隨著美國(guó)全國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化以及傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)的衰落，紐約制造業(yè)開(kāi)始步入衰退期。在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)制造業(yè)在紐約這樣的國(guó)際大都市城市競(jìng)爭(zhēng)力受到巨大的挑戰(zhàn)，勞動(dòng)力成本、空間成本的上升對(duì)其產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的傷害是非常巨大的。在比較利益的驅(qū)動(dòng)下，制造業(yè)企業(yè)紛紛遷離中心城區(qū)。就業(yè)人口和比重持續(xù)上升的是服務(wù)業(yè)、金融保險(xiǎn)和房地產(chǎn)業(yè)以及各級(jí)政府部門(mén)。紐約的功能正越來(lái)越從物質(zhì)生產(chǎn)中心功能向?yàn)樯a(chǎn)和流通服務(wù)的金融中心、服務(wù)中心、信息中心、管理中心、科學(xué)文化教育中心等多功能演變。

紐約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。紐約制造業(yè)人均增加值從1997年的12.2萬(wàn)美元上升到了2000年的14.5萬(wàn)美元，年均增長(zhǎng)率達(dá)到5.9%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全美3.2%的平均水平。紐約與全美平均水平的差值也從1997年的1.3萬(wàn)美元上升至2000年的2.5萬(wàn)美元。同時(shí)，紐約產(chǎn)業(yè)改善也刺激了人均水平的提高。1970－2000年，相對(duì)于美國(guó)的平均水平而言，紐約的人均收入水平一直穩(wěn)步增高。1970年紐約人均收入水平相當(dāng)于全美平均水平的115%，而到了2000年，其比率已達(dá)168%。特別是從1985年至2000年，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改善，紐約人均相對(duì)收入水平更是呈現(xiàn)出跳躍式增長(zhǎng)。

在此過(guò)程中，與紐約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的是人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。紐約具有91所可授予學(xué)士學(xué)位的高校，147所社區(qū)院校，每四位市民中就有一位擁有大學(xué)學(xué)士學(xué)位。高素質(zhì)的勞動(dòng)力創(chuàng)造了高生產(chǎn)率。1996年，紐約每個(gè)工人的平均年產(chǎn)出為101534美元，比當(dāng)年美國(guó)63902美元的平均水平高出58.8%。除此之外，紐約也是美國(guó)移民匯聚、人才聚集的重要城市，其吸納的高技術(shù)人才為紐約的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才支持。在這一階段，紐約總體勞動(dòng)力的受教育水平大幅度提高，從1989年至1999年間，紐約大學(xué)及以上學(xué)歷者占全市勞動(dòng)力的比重從28.4%上升到32.8%，增加了4.4%。

3、制約著課扮程設(shè)置及路部分教育沖內(nèi)容課程門(mén)放類：由古代學(xué)雷校教育的人文課賄程到自然科膛學(xué)進(jìn)入學(xué)蔑校課程慌。課程結(jié)構(gòu)：由以人文學(xué)科為主到以自然科學(xué)為主。課程內(nèi)換容：尤其是自燭然科學(xué)方漸面的學(xué)科隱的內(nèi)容受母生產(chǎn)力水諷平的制約通。4、經(jīng)濟(jì)嬸發(fā)展水平氣制約著教濟(jì)育的手段洽、方法、屈設(shè)施及組凍織形式；5、經(jīng)濟(jì)世發(fā)展影響筋教育公平誰(shuí)落實(shí)情景1：寧夏一裙家企業(yè)半耗巨資蠢從國(guó)外旦進(jìn)口一漲套機(jī)器師設(shè)備，副本指望呀借此抓拜住發(fā)展割機(jī)會(huì)，朽卻不曾緣瑞想工人誘技術(shù)達(dá)央不到要寬求而導(dǎo)煌致設(shè)備膨閑置，舌最終企旺業(yè)被拖輕跨了。情景2：遼寧本騾溪重型地汽車制謝造廠從鴿美國(guó)引講進(jìn)一套刷計(jì)算機(jī)譜系統(tǒng)，頂美國(guó)專營(yíng)家預(yù)言留中國(guó)人寺要操作映這臺(tái)設(shè)袖備需要忌學(xué)習(xí)兩絮年。但寬是自學(xué)輸成才的煙該廠高納級(jí)技師酒李連才東經(jīng)過(guò)幾狂個(gè)月時(shí)偏間便迅艱速掌握劣了設(shè)備塌的操作碌技術(shù)，享為企業(yè)炒贏得了新時(shí)間，銅創(chuàng)造了員效益。情景3：澳大利躬亞一家拳體育用峽品公司寇在天津深、深圳爺兩地投氧資辦廠茅。兩年奶后天津掛的廠利倡稅達(dá)到剝200究0多萬(wàn)宰元，深估圳的廠舒卻連年嗽虧損。西調(diào)查發(fā)挖現(xiàn)，在殲其他條興件均不謊相上下里的情況端下，前論者擁有完大批技家術(shù)工人針，后者請(qǐng)卻多是寸未經(jīng)培清訓(xùn)的民杰工。情景4我：香港一籌位企業(yè)萄家對(duì)新欄疆企業(yè)異進(jìn)行了屈一番考化察深有在感觸：吐新疆許緣瑞多企業(yè)墨的設(shè)備三都是一碼流的，張但是生云產(chǎn)出的浴產(chǎn)品卻書(shū)是二流停的、甚也至三流鞠的。這扒是為什意么？他搭認(rèn)為，址關(guān)鍵是競(jìng)“人”喂，應(yīng)該咬關(guān)注人奸的素質(zhì)梨。缺少猛人才，張勞動(dòng)力噴整體素裂質(zhì)低，樹(shù)阻礙了逮經(jīng)濟(jì)發(fā)您展，是夾新疆人塌多年來(lái)鳳不敢面猶對(duì)的現(xiàn)申實(shí)。前遵幾年曾郊因?qū)ⅰ暗褳豸斈撅L(fēng)齊”錯(cuò)群印成“潮鳥(niǎo)魯木殿齊”，擺多了一炊點(diǎn)丟了扣一百多桃萬(wàn)。（二）教育對(duì)礦經(jīng)濟(jì)發(fā)翅展的促造進(jìn)作用（教育的得經(jīng)濟(jì)功竄能）1、教育掏是勞動(dòng)力麻“再生產(chǎn)成”的重要演手段人（生來(lái)物意義野上的）類＋科學(xué)說(shuō)技術(shù)＝皺勞動(dòng)力2、教煉育是科其學(xué)知識(shí)爭(zhēng)“再生播產(chǎn)”的椅重要手贏段教育普咸及科學(xué)情知識(shí)；高等教育雀可直接產(chǎn)嫁生新的科宣學(xué)知識(shí)；197征9年—些198眠2年，登我國(guó)高膨校完成洋科技成椅果獲國(guó)黑家發(fā)明碑獎(jiǎng)的有草116婆項(xiàng)；占璃發(fā)明總霸數(shù)的4尿28項(xiàng)怨的27委%；獲轉(zhuǎn)國(guó)家自翠然科學(xué)抽獎(jiǎng)的有較57項(xiàng)輸，占總麗數(shù)的4止5.9紙%。1沫982占年教育蹄部直屬權(quán)高等院糠校上報(bào)玩科研成風(fēng)果57汽0項(xiàng)，次已推廣惹運(yùn)用的讓有49喉項(xiàng)，年暢經(jīng)濟(jì)效矛益達(dá)到掌5億院劃以上，術(shù)大大促蟻進(jìn)科技舍的進(jìn)步晉和生產(chǎn)盒的發(fā)展版。重慶郵運(yùn)電學(xué)院困成功研佛發(fā)3G雄手機(jī)核否心芯片記者扇黎擁憲重慶1與0月9蹤蝶日訊錦記拉者從重嫩慶市政開(kāi)府今天專召開(kāi)的固新聞發(fā)男布會(huì)上額獲悉，拍世界上截第一顆萍采用0思.13浪微米工取藝的T懇D-S辜CDM察A手機(jī)僑核心芯澆片在重湖慶郵電雙學(xué)院研按發(fā)成功尼。它標(biāo)覺(jué)志著具飾有我國(guó)卻自主知久識(shí)產(chǎn)權(quán)埋的3G寧通信核似心芯片槽的關(guān)鍵服技術(shù)達(dá)從到了世波界領(lǐng)先沃水平，法它將推通進(jìn)3G屈手機(jī)芯宰片快速數(shù)走向商傳業(yè)化道柄路。假3G詢手機(jī)核鳥(niǎo)心芯片憲的開(kāi)發(fā)凱成功，屑是重慶壞郵電學(xué)菌院從1微998著年開(kāi)始度參與大通唐電信沃為首組閃織的T爸D-S栽CDM拜A標(biāo)準(zhǔn)字研究，診并在2跑003藍(lán)年用通敬用芯片姿獨(dú)立開(kāi)點(diǎn)發(fā)出世戰(zhàn)界上第兄一部T報(bào)D-S食CDM闊A(T姨SM)苦手機(jī)后考，在T誤D-S浪CDM插A自主控創(chuàng)新上跪的又一竿重大突世破。該姻芯片采登用國(guó)際掏上成熟正的商用泳IP核扎，具有版極高的婦性能和較穩(wěn)定性彎。斯特魯火米林在《人民鍬教育的經(jīng)榜濟(jì)意義》旱（192庫(kù)4）認(rèn)為左：國(guó)家對(duì)努四年制初島等義務(wù)教射育十年的適投資，在膜五年內(nèi)就播可以全部狼收回并有邊所節(jié)余，撿因?yàn)閯趧?dòng)它力教育水雨平的提高嗚使他們創(chuàng)獎(jiǎng)造了更多丈的價(jià)值。席因教育程賺度的提高寬所產(chǎn)生的臣價(jià)值占國(guó)訂民收入的柴比率為30％株。3、教秋育在現(xiàn)玻代具有茅了經(jīng)濟(jì)償效益舒爾茨脖人力灘資本理論認(rèn)為傳送統(tǒng)經(jīng)濟(jì)魂學(xué)中的璃資本概鉗念僅包胖含了生旦產(chǎn)資料時(shí)和貨幣結(jié)，而忽程視了重忙要的生鏡產(chǎn)要素覺(jué)－人的哪能力。資本應(yīng)包駐括人力資槳本和物質(zhì)廁資本。他計(jì)箏算出，訴教育水互平的提桂高對(duì)國(guó)悔民經(jīng)濟(jì)叛增長(zhǎng)的套貢獻(xiàn)是33％1972肯年聯(lián)合國(guó)濟(jì)教科文國(guó)裹際教育發(fā)丑展委員會(huì)脾主席埃德加諷·富爾在《學(xué)會(huì)生存》中指蘇出“多序少世紀(jì)暖以來(lái)，擔(dān)特別是軟在發(fā)動(dòng)遍產(chǎn)業(yè)革摔命的歐單洲國(guó)家風(fēng)，教育到的發(fā)展波一般是吸在經(jīng)濟(jì)刷增長(zhǎng)之插后發(fā)生傍的，現(xiàn)訪在教育在列全世界棉的發(fā)展賀正傾向蜂先于經(jīng)省濟(jì)的發(fā)知展，這在凈人類歷午史上大轉(zhuǎn)概還是鉤第一次窄?！薄敖逃刃小爆F(xiàn)象教育先鈔行的涵毅義：（1）教育投資風(fēng)置于優(yōu)先短地位在一定社短會(huì)物質(zhì)瘋生產(chǎn)發(fā)爸展條件閱下（不影響人擇民溫飽）致，教育經(jīng)絹費(fèi)的增危長(zhǎng)速度雨適當(dāng)超爪過(guò)財(cái)政糕經(jīng)常性侍收入的蠻增長(zhǎng)速畝度。（2）根據(jù)未腹來(lái)社會(huì)斤對(duì)人才明的素質(zhì)診要求培柜養(yǎng)人原因：教育含對(duì)經(jīng)濟(jì)致的發(fā)展也的巨大勿作用；帶教育周嫩期較長(zhǎng)蠢；亞當(dāng)·債斯密在《國(guó)隱民財(cái)富備的性質(zhì)斜和原因休的研究獎(jiǎng)》中一鉤段話：就“學(xué)習(xí)享一種才屯能，須跟受教育口，須進(jìn)褲學(xué)校，爸須做學(xué)窯徒，所坊費(fèi)不少軍。這樣泉花去的塵資本，屢好像已銜經(jīng)實(shí)現(xiàn)浩，并且爭(zhēng)固定在胸學(xué)習(xí)者民的身上剛。這種慣才能，摧對(duì)他個(gè)鹿人自然潑是財(cái)產(chǎn)攻的一部騙分，對(duì)銀于他所凱屬的社盜會(huì)，也嘴是財(cái)產(chǎn)厘的一部奪分。工漢人增進(jìn)于的熟練笑程度，謎可和便牢利勞動(dòng)賀、節(jié)省咽勞動(dòng)的做機(jī)器和啊工具同相樣看作詢社會(huì)上校固定資紀(jì)本。學(xué)船習(xí)的時(shí)給候，固聯(lián)然要花朋一筆費(fèi)幫用，但捕這種費(fèi)遙用，可桂以得到紙償還，悲賺取利濕潤(rùn)?！苯逃ㄟ^(guò)殘人文環(huán)境防的創(chuàng)設(shè)和倆人文精神果的培育為鋒經(jīng)濟(jì)活動(dòng)墳提供道德和文載化基礎(chǔ)；教育事業(yè)顆的發(fā)展有死助于拉動(dòng)內(nèi)青需。1，亞里透士多德認(rèn)業(yè)為：“人穿是政治的哄動(dòng)物?！倍⑤x教育與政職治2、蔡元遮培在19化22年發(fā)僑表《教育覺(jué)獨(dú)立議》按中提出“教育獨(dú)立”思想監(jiān)。3、陳獨(dú)秀在19愧23年扔發(fā)表文零章《教衫育界能扭不問(wèn)政信治嗎？?jī)x》一文絨中指出初：“教郊員學(xué)生共除了讀瞞書(shū)以外割，還主層張教育勞獨(dú)立，提主張司題法獨(dú)立指等也屬舞于干預(yù)怪政治，槍因此說(shuō)朱不問(wèn)政扯治是虛血偽的，辦是亡國(guó)閉的哀音場(chǎng)，是中旋國(guó)人安何心不做排人的表嬸示！”魄。決定教介育的性掉質(zhì)、教揭育的領(lǐng)窯導(dǎo)權(quán)與敢受教育柴權(quán)；制約教抗育的目敗的；決定教育辜的管理體大制和部分稀教育內(nèi)容散；（一）政治對(duì)科教育的粒作用1、宣傳晝思想，形兔成輿論2、培紙養(yǎng)合格速公民，制造就政暫治人才3、促辛進(jìn)社會(huì)障政治民浪主化（二）教育對(duì)蕩政治的陷作用窗（教敞育的政些治功能裁）思考：教育獨(dú)贊立論教育救國(guó)原說(shuō)注意：政治對(duì)教鋒育的作用證具有雙重性；教育對(duì)靠政治的活影響也慈是有限度的；（一）文化對(duì)門(mén)教育的努作用三、教育蜓與文化1、社會(huì)戒文化的發(fā)亞展提高了趟人們對(duì)教圣育的需求渴，促進(jìn)教育事晉業(yè)的發(fā)兔展和完識(shí)善2、文桑化制約教育內(nèi)容A、文糞化的發(fā)用展使課扶程不斷層豐富和出更新B、影販響課程普的結(jié)構(gòu)C、影嶼響教育酷方法、律手段和泡組織形永式3、文燃化影響起教育傳臉統(tǒng)一定社誓會(huì)的教輕育制度皂、教育去思想、摟教育觀后念以及珠教學(xué)方籃法、思直維方式步等是一宋定文化慘影響的劍產(chǎn)物，厭即一定成的文化貞傳統(tǒng)總翻是通過(guò)隙教育的劫具體制午度及其丸產(chǎn)品的足特點(diǎn)表匹現(xiàn)出來(lái)悶的?！肮鉴欍懴壬J(rèn)為嚴(yán)西洋人入掏學(xué)讀書(shū)所個(gè)學(xué)的一則犯曰知識(shí)，肯再則曰知迅識(shí)，三則貞曰知識(shí)；宗中國(guó)人入表學(xué)讀書(shū)所律學(xué)是君子格之道。這誘句話說(shuō)得崇很有趣。描并且多少于有些對(duì)處青……”，費(fèi)“大約可酸以說(shuō)中國(guó)疾人的教育品偏重情意忌的一邊，格例如孝悌翻……之教惜；西洋人首的教育偏攀重知的一界邊，例如曬諸自然科丈學(xué)……之寇教；這種說(shuō)教育上的文不同，蓋省由于兩方別文化的路褲徑根本異沫趣；”?！稏|西人趙教育之不高同》梁憤漱溟（二）性教育友對(duì)文化幣的作用撞（教育興的文化箭功能）1、教喜育是文化延疾續(xù)和更左新的必不舟可少的暢手段。2、教育擺是普及文寸化的手段論。3、教育蛛具有交流、整礦合不同類野型文化拜的作用槍。四、人拾口與教蜜育（一）人口對(duì)教詠育的影響人口數(shù)帳量影響仍教育發(fā)呼展的戰(zhàn)芹略目標(biāo)藥和戰(zhàn)略紋重點(diǎn)；人口結(jié)構(gòu)韻及其分布錄影響教育伴結(jié)構(gòu)及學(xué)祝校布局狀悶況；影響教身育規(guī)模遣及經(jīng)費(fèi)辜使用；（二）教育對(duì)人銅口的作用但（教育盒的人口功控能）控制人算口增長(zhǎng)提高人口狼素質(zhì)使人口牢結(jié)構(gòu)合吃理化第二節(jié)辟教育規(guī)的相對(duì)畏獨(dú)立性一、教浪育的相逗對(duì)獨(dú)立借性教育的相患對(duì)獨(dú)立性掩應(yīng)該涵蓋腐兩個(gè)層面險(xiǎn)：一是相對(duì)宋性，二是衰獨(dú)立性。所謂相對(duì)羅性是指教矮育依靠一嶺定的條件既而存在，瓜并隨著一痕