第第頁大班教案：畫自己

大班教案：畫自己1

活動設(shè)計背景

熬煉幼兒的觀測技能和幼兒的動手技能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)習(xí)中得到歡樂。

活動目標(biāo)

1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上微小的部分。

2.認(rèn)識自己，知道自己和別人有不同之出。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

1，如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2，激發(fā)幼兒的動手技能。

活動預(yù)備

1畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。

2在有大鏡子的活動室進行。

活動過程

⑴照鏡子，比較自己與別人在形狀上的不同。

A我們的名字一樣嗎？我們相互之間長得一樣嗎？

B請你找個伙伴，看看你們倆什么地方不一樣？〔啟發(fā)自由結(jié)伴，相互比較〕

⑵我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？〔啟發(fā)幼兒從愛好、愛好等方面談〕

〔3〕、小結(jié)：我們每人除了長相不同，喜愛的事情也個不相同。

〔4〕、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上微小部分。

〔5〕、幼兒作品展覽，相互猜猜畫面上畫的是誰？

教學(xué)反思

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵勝利的地方在于兩點:開始部分以小伙伴們自己將接觸的事物引入,幼兒對此愛好很高;對于環(huán)節(jié)處我作了很好的預(yù)備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時預(yù)備工作也比較充分,為了激發(fā)孩子愛好和讓幼兒勇猛的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了愛好才能仔細(xì)去東西學(xué)習(xí)。經(jīng)過一堂課下來大部分的小伙伴完成得不錯,但還是有小部分的小伙伴沒有投入到課堂當(dāng)中來，可能是在引導(dǎo)過程中做的不足。以后的教學(xué)中應(yīng)多留意加強這些弊端的改進。為成為一名合格的幼兒老師而努力。

大班教案：畫自己2

【活動目標(biāo)】

1.大膽想象，依據(jù)自己的名字進行借形想象添加成畫。

2.萌發(fā)做中國的驕傲感。

【活動預(yù)備】

1.材料預(yù)備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。

2.幼兒知識閱歷預(yù)備：學(xué)會書寫自己的名字。

3.老師自身知識預(yù)備：老師自身“文字借形想象”的技能。

【活動過程】

一、感知爭論

1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

——小伙伴們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事！

總結(jié)：小伙伴們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名那么是爸爸媽媽細(xì)心為我們設(shè)計的，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？

2.觀賞作品

——老師帶來了一幅奇異的畫，請你們認(rèn)真觀測，發(fā)覺這幅畫里有什么奧秘了嗎？〔老師畫出名字〕。

——你們認(rèn)識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？

二、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

作畫示范并提要求：

1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫上自己的姓。

——名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。

——把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好伙伴。

2.依據(jù)分割出來得快面進行借形想象。

——依據(jù)線條的形進行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫以動物和人物為主。

三、作品展示

——鼓舞畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒依據(jù)畫面猜猜是誰的`作品？請個別幼兒講解并描述自己的作品。

【反思】

經(jīng)過這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思索更加仔細(xì)深入的去分析活動，是每一節(jié)活動真正表達它的價值。

活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時不長，比較快的領(lǐng)幼兒進入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點，讓小伙伴用自己的姓氏來作畫。

主要在幼兒作畫過程中，我涌現(xiàn)了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融于教學(xué)中。假如時刻想著并提示幼兒該畫大的要畫大，畫得不像沒關(guān)系。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現(xiàn)將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小伙伴勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來，在找出全部動物以后再涂色，這樣就不會涌現(xiàn)幼兒總圍繞一個動物進行修飾。三是對于幼兒的鼓舞不夠多。美術(shù)活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些閱歷會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，技能有限，發(fā)覺不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓舞和確定，老師只要說一句“畫得不像沒關(guān)系”就能給他們志氣大膽進行創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)決斷成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動