讀后續(xù)寫中的心理描寫的八種修辭手法講義漢語(yǔ)提綱：1.他都不能完全相信……2.同時(shí)又覺(jué)得我自己的身體小起來(lái)3.漫長(zhǎng)的一天4.老師，您是否察覺(jué)我對(duì)您的依戀5.是悵惘還是喜悅？6.脹裂胸膛的凄楚7.我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息8.想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果1.他都不能完全相信……整個(gè)事情是那么不可思議，以致他都不能完全相信坐在他面前的就是他的父親，坐在他父親面前的就是他自己。張賢亮《靈與肉》Thewholethingwassounbelievablethathecouldn'tfullybelievethatthepersonsittinginfrontofhimwashisfather,andthepersonsittinginfrontofhisfatherwashimself.在這段心理描寫中，作者運(yùn)用回環(huán)的修辭手法，深刻地表達(dá)了許靈均對(duì)突然冒出來(lái)個(gè)父親這件事情的難以置信的心情?；丨h(huán)是指在一個(gè)言語(yǔ)片段中，末尾所運(yùn)用的詞語(yǔ)就是開(kāi)頭所運(yùn)用的詞語(yǔ)，首尾相接相連，循環(huán)往復(fù)。例如寫自己無(wú)意中頂撞了父母之后的懊悔心情：“我簡(jiǎn)直無(wú)法相信剛才那句話是我說(shuō)的，我竟然能說(shuō)出那樣的話來(lái)！”

IcanhardlybelievethatIsaidthosewordsjustnow.Ican'tbelievethatIwasabletosaysomethinglikethat!

2.同時(shí)又覺(jué)得我自己的身體小起來(lái)……忽然看見(jiàn)桌子角上這兩個(gè)螞蟻大起來(lái)，大起來(lái)，大得同山一樣，終于充塞于天地之間，高不可仰了。同時(shí)又覺(jué)得我自己的身體小起來(lái)，小起來(lái)，終于小得同螞蟻一樣了。豐子愷《敬禮》Suddenly,Isawtwoantsonthecornerofthetablegrowingbiggerandbiggeruntiltheyfilledthespacebetweenheavenandearth,toweringsohighthattheywerebeyondmyreach.Atthesametime,IfeltmyownbodygettingsmallerandsmalleruntilIwasassmallasanant.初看這段引文，大家一定會(huì)聯(lián)想到魯迅的小說(shuō)《一件小事》，在那篇文章中，主人公“我”便是看見(jiàn)黃包車夫的身體大起來(lái)。這段心理描寫出自豐子愷的《敬禮》。作者緊張工作時(shí)，無(wú)意弄傷了一只螞蟻，不久，他發(fā)現(xiàn)另一只螞蟻正在艱難地救助這只受傷的螞蟻。兩個(gè)小生靈之間的友愛(ài)之情和互助精神令“我”既驚訝又慚愧，他從兩只小螞蟻的身上體會(huì)到一種偉大的人格力量。在這段文字中，作者運(yùn)用了移情的修辭手法，即移主觀情感于客觀外物，使本無(wú)生命和情趣的外物具有和人的思想感情相一致的特性。在引文中，作者由物推己，小螞蟻的襟懷和力量使他心中的人與螞蟻的形體差異發(fā)生了變化：小螞蟻高大如山，而“我”卻小得同螞蟻一樣了。作者通過(guò)移情，表達(dá)出了他對(duì)兩只螞蟻高尚行為和精神的敬重之情。

3.漫長(zhǎng)的一天我們是多么興奮呵，只覺(jué)得這一天的光陰是特別地長(zhǎng)，炎熱的太陽(yáng)總是遲遲地不肯落下去！冰心《一飯難忘》Weweresoexcitedthatwefeltasiftimehadstretchedoutendlesslyonthatday,andthescorchingsunseemedtorefusetoset!冰心在散文《一飯難忘》中回憶了1952年夏，她從日本回來(lái)之后，與周總理共進(jìn)的一次晚餐。引文所描述的是當(dāng)她們接到通知——總理要接見(jiàn)她們，并邀她們共進(jìn)晚餐——之后，等待時(shí)的焦急心情。作者描述自己的心情時(shí)，用了移情的修辭手法。由于過(guò)于企盼見(jiàn)到總理，她感到“這一天的光陰是特別地長(zhǎng)，炎熱的太陽(yáng)總是遲遲地不肯落下去！”其實(shí)這是一種心理時(shí)間差，當(dāng)人們專注于某一事情時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)人們期待某種愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)，又會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。作者由于急切想見(jiàn)總理，故而感覺(jué)白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)落山推遲。這種事實(shí)上并不存在的時(shí)間延長(zhǎng)，生動(dòng)地反映了作者急不可待的心情。

4.老師，您是否察覺(jué)我對(duì)您的依戀蔡老師：我不知道你是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！魏巍《我的老師》Mrs.Cai,I'mnotsureifyou'reawareofhowmuchachildstandingthereadmiresandadoresyou！當(dāng)代作家魏巍在散文《我的老師》一文中以第一人稱的寫法，懷念了小學(xué)女教師蔡蕓芝先生。引文是對(duì)“我”在放假前默默地看著老師收拾東西時(shí)的心理描寫。這段心理描寫運(yùn)用了呼告的修辭手法，把不在眼前的蔡老師當(dāng)作在眼前，并且同她說(shuō)話，表達(dá)了作者對(duì)老師的深切懷念之情。在文章中作者突然直接呼喚“蔡老師”，然后將全篇通用的第三人稱“她”改為第二人稱“你”，直接與蔡老師說(shuō)話：“我不知道你是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”真情實(shí)感的自然流露，表達(dá)了作者對(duì)老師的深厚情意，非但不使人感到做作，反而會(huì)引起讀者情感上的共鳴，增強(qiáng)了作品的抒情性和感染力。當(dāng)我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)一種強(qiáng)烈的情感時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)那闆r下采用這種呼告中“呼人”的修辭手法，對(duì)不在身邊的人發(fā)出呼喚并與之對(duì)話，不僅可以直接抒發(fā)情感，還能大大地增強(qiáng)語(yǔ)言的抒情色彩。如梁曉聲在《母親》一文中敘述了母親一生的艱辛之后，借“呼人”以表示對(duì)母親的感激和負(fù)疚之情：“母親呵，娘！我的老媽媽！我無(wú)法寬恕我當(dāng)年竟那么不知心疼您、體恤您。”Mom!Ican'tforgivemyselffornotcherishingandcaringforyouenoughbackthen.

5.是悵惘還是喜悅？那是因?yàn)槎冗^(guò)了那么多的歲月而悵惘，還是因?yàn)榉值搅诵路慷矏?？是因?yàn)閷?duì)多年街坊的感激，還是由于對(duì)這個(gè)久住的小院產(chǎn)生了深深的眷戀？一種說(shuō)不清、道不明的復(fù)雜感情，涌動(dòng)在我的心里。張守仁《離別的時(shí)刻》Isitbecauseofthemelancholybroughtbythepassingofsomanyyears,orthejoyfrombeingassignedanewhouse?Isitbecauseofthegratitudetowardstheneighborsformanyyears,orthedeepattachmenttothislong-livedcourtyard?Acomplexandindescribableemotionsurgesinmyheart.張守仁在散文《離別的時(shí)刻》中，敘說(shuō)了自己搬家離開(kāi)生活了二十來(lái)年的小院時(shí)百感交集的心情。在文章的開(kāi)頭，作者寫當(dāng)他收拾好一切，最后一次環(huán)顧小屋，離開(kāi)它的時(shí)候，他的眼里“突然涌滿了淚花”。接下來(lái)，作者用設(shè)問(wèn)的句子描寫了自己的心情，“是因?yàn)椤瓙濄?，還是因?yàn)椤矏?？是因?yàn)椤屑ぃ€是由于……眷戀？”作者對(duì)自己為什么流淚提出了無(wú)疑之問(wèn)，但是他并沒(méi)有做出明確的回答，只是說(shuō)出了四種答案，讓讀者自己去思索、去取舍，實(shí)際上卻表達(dá)了他內(nèi)心“說(shuō)不清、道不明的復(fù)雜感情”。引文這種在無(wú)疑而問(wèn)之后并不做出明確回答的設(shè)問(wèn)辭格的運(yùn)用，可以給讀者留下不盡的思索，撼人心弦。在作文中，我們可以通過(guò)這種修辭手法的運(yùn)用，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情活動(dòng)。例如，寫自己在拿到大學(xué)錄取通知書那一刻時(shí)的心情：“我哭了，是因?yàn)樽约旱呐K于有了回報(bào)而欣慰，還是因?yàn)榭忌狭舜髮W(xué)而喜悅？是因?yàn)榛叵肫鹆烁咧腥旮冻龅钠D辛而難過(guò)，還是因?yàn)橐h(yuǎn)離父母而不舍？都是，也都不是，這種復(fù)雜的感情我實(shí)在無(wú)法說(shuō)清?！盜cried,notsureifitwasbecauseIwasrelievedtoseemyhardworkpayoff,orbecauseIwasoverjoyedtobeacceptedtocollege.WasitbecauseIrememberedthedifficultiesIfacedinmythreeyearsofhighschool,orbecauseIdidn'twanttoleavemyparentsbehind?Itwasbothandneitheratthesametime.ThiscomplexemotionissomethingIsimplycannotputintowords.又如，寫期末考試結(jié)束時(shí)自己的心情：“我慢慢地走在回家的路上，心情很復(fù)雜，是因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束了而輕松，還是因?yàn)楦杏X(jué)自己沒(méi)考好而沉重？我也說(shuō)不清?！盜slowlywalkedonmywaybackhome,feelingamixofemotions.WasitbecausetheexamwasoverandIfeltrelieved,orbecauseIdidn'tdowellandfeltheavy-hearted?Ican'tquiteputmyfingeronit.6.脹裂胸膛的凄楚……只覺(jué)得心凄楚得發(fā)脹，脹得幾乎把胸膛也裂破了。瑪格麗特·米切爾《飄》Ifeltmyheartwassosorrowfulthatitswelledup,swellinguptothepointthatitalmostburstoutofmychest.小說(shuō)《飄》中的主人公郝思嘉深愛(ài)著希禮，當(dāng)她得知希禮要跟韓媚蘭結(jié)婚的消息之后，內(nèi)心十分悲酸痛苦。引文描寫的便是她這種又氣又惱的心理感受?！爸挥X(jué)得心凄楚得發(fā)脹，脹得幾乎把胸膛也裂破了?！边@句對(duì)郝思嘉內(nèi)心感受的描寫，運(yùn)用了“頂釋”的修辭格。頂釋即指在描述事物或表達(dá)感受時(shí)，先概括地寫出事物總的性質(zhì)、狀態(tài)或人的總體感受，然后運(yùn)用頂真的形式在程度上作進(jìn)一步的描述或補(bǔ)充說(shuō)明。引文中寫郝思嘉內(nèi)心酸楚，如果只寫“凄楚得發(fā)脹”，雖然也表達(dá)了主人公內(nèi)心痛苦的程度，但是還不夠具體。通過(guò)頂釋就把這種感受表達(dá)得非常充分、形象了。在頂釋中常常套用其他修辭手法，“脹得幾乎把胸膛也裂破了”一句便是夸張。在表達(dá)人的主觀感受的時(shí)候，運(yùn)用頂釋可以起到使主觀感受更鮮明、形象、充分、濃烈的修辭效果。例如，蘇叔陽(yáng)在《老舍之死》中這樣描寫了心里的亂：“我心里亂，亂得厲害。一輩子沒(méi)有那么亂過(guò)。像有十幾只貓，用爪子抓我的心?！弊髡呦仁怯谩皝y”做蟬聯(lián)詞，頂真釋義，寫心中“亂得厲害”，然后又用了一個(gè)形象的比喻，將內(nèi)心“亂”的程度表達(dá)得生動(dòng)、具體，讓讀者不難領(lǐng)會(huì)。Mymindisinchaos,moresothaneverbeforeinmylife.Itfeelsasthoughthereareoveradozencats,clawingatmyheartwiththeirsharppaws.在作文中，當(dāng)我們描寫某人的心理感受時(shí)，可以運(yùn)用頂釋這種修辭格，先頂真后釋義，前半部分概述，給人以總體印象或感受，后半部分具體描述，給人以具體印象或感受。這兩者缺一不可，互為補(bǔ)充，才能表現(xiàn)出完整的修辭意義。例如，寫內(nèi)心的平靜：“我的心情異常平靜，平靜得像秋夜的江水，沒(méi)有一絲波紋?！盜amfeelingextremelycalm,ascalmastheriveronanautumnnight,withoutaripple.又如，寫內(nèi)心的煩亂：“我心里很煩，煩得厲害，像是有一團(tuán)麻繩繞在一起，‘剪不斷，理還亂’?！盜'mdeeplydisturbed,withaknotoftangledropeinmyheartthatrefusestobeuntiedorstraightened.

7.我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！遗?，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。老舍《我的母親》WheneverIreceivealetterfromhome,Ialwayshesitatetoopenitrightaway.I'mafraid,afraidofreceivingbadnews....I'mafraid,afraidthattheletterwillbringbadnews,tellingmethatI'mlikeaplantwithoutroots.現(xiàn)代著名作家老舍在母親去世之后，寫下了《我的母親》這篇懷念文章，以寄哀思。文章以母親對(duì)“我”的深刻影響為線索，記敘了一位普通勞動(dòng)?jì)D女困苦勤勞的一生?！拔摇彪x家在外多年，想念母親又無(wú)法盡孝道，母親年歲已大，所以“我”總是怕聽(tīng)到她去世的消息。引文描述的就是“我”的這種心情。在這短短的幾十字中，作者至少運(yùn)用了三種修辭手法，我們一一來(lái)加以分析。“我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@句話中的反復(fù)辭格，同學(xué)們一眼就能看出來(lái)，作者一連用了四個(gè)“怕”字來(lái)加強(qiáng)內(nèi)心的恐懼程度。在說(shuō)“怕”的內(nèi)容時(shí)，作者并未直接點(diǎn)明，而只說(shuō)是“不祥的消息”，但讀者一看到這里，馬上就會(huì)明白，這“不祥的消息”指的是“母親去世”，這種對(duì)忌諱的事物或不便直接說(shuō)出的事物，有意改換說(shuō)法以掩蓋或回避的修辭手法叫避諱，也叫諱飾。在文中，作者用這種辭格表達(dá)自己的惶恐心情，避開(kāi)了自己不愿提的事情，委婉而又含蓄?！拔遗?，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草?！边@句話的前半句運(yùn)用的同樣是反復(fù)和避諱這兩種辭格，后半句“我已是失了根的花草”是暗喻，用“失了根的花草”來(lái)比喻“失去了母親的孩子”。在引文中，作者運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)自己害怕母親去世的心情，在淺顯的語(yǔ)言中蘊(yùn)藏了深厚的感情。這種同時(shí)運(yùn)用多種辭格的寫作方法，我們?cè)谧魑闹锌梢愿鶕?jù)表達(dá)的需要加以運(yùn)用。例如，寫考試結(jié)束后的心情：“我盼，盼，盼，盼著考試成績(jī)快點(diǎn)公布，我又怕，怕，怕，怕自己的成績(jī)不理想而讓父母和老師失望，就像一個(gè)人上訴后等著法院的判決一樣。”“盼”與“怕”的反復(fù)運(yùn)用，突出了“我”既想快些知道考試成績(jī)又怕聽(tīng)到分?jǐn)?shù)的心理，另外，最后一句話還是比喻。Ilong,long,longforthereleaseoftheexamresults,yetIfear,fear,fearthatmyperformancewilldisappointmyparentsandteachers,justlikewaitingforacourtverdictafteranappeal.

8.想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。張潔《我的四季》Everyday,Igazeatthesoilthatcoversmyseeds,imaginingthemsprouting,growing,blooming,andbearingfruit.Likeamothernurturinglife,eagerlyanticipatingthebirthofherbaby.在散文《我的四季》中，張潔將一個(gè)人的生命比作一年的四季。四季可以輪回，而人的生命卻只有一次，在有限的生命中，我們要做的不是白白浪費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡感慨生命的艱辛與短暫，而是要