第第頁學(xué)前健康教育的重要性

幼兒園是孩子性格形成的伊始，是孩子性格進(jìn)展的重要基地。然而，在目前的學(xué)前教育中，老師仍未能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒性格進(jìn)展的重要性，還是在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)知識(shí)與技能的掌控，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的智力進(jìn)展，而忽視了非智力因素――性格對(duì)于幼兒社會(huì)認(rèn)知技能、人格品質(zhì)進(jìn)展的影響。為了轉(zhuǎn)變老師對(duì)學(xué)前教育的錯(cuò)誤看法，筆者從學(xué)前教育與兒童的關(guān)系入手，就學(xué)前教育對(duì)幼兒性格進(jìn)展的重要作用進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期推動(dòng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的形成。

一、學(xué)前教育與兒童的關(guān)系

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，順應(yīng)了兒童身心進(jìn)展的需求，是指以兒童進(jìn)展規(guī)律為基礎(chǔ)的，影響性絕對(duì)勝于遺傳、家庭以及其他因素給幼兒帶去的轉(zhuǎn)變性教育活動(dòng)，綜合性特別強(qiáng)，包括學(xué)前智育、心理健康教育等多方面教育內(nèi)容。而幼兒時(shí)期是人新奇心、求知欲、想象力和思維技能等的關(guān)鍵形成期，良好的學(xué)前教育有助于兒童智力的開發(fā)，促進(jìn)其形成良好的性格，對(duì)幼兒的性格進(jìn)展起到了重要作用。所以，老師需要更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，做好學(xué)前教育工作。

二、學(xué)前教育對(duì)幼兒性格進(jìn)展的重要作用

前文已經(jīng)寫到了學(xué)前教育綜合性很強(qiáng)，包括智力教育、心理健康教育等多方面內(nèi)容，這就決斷了學(xué)前教育在幼兒成長中具有不可忽視的作用。而幼兒年齡尚小，可塑性較強(qiáng)，只要我們幼兒老師重視此階段的教育，抓好學(xué)前教育工作，關(guān)注幼兒智力的開發(fā)，重視其他方面的教育，就肯定能使幼兒形成良好的性格，促使其全面進(jìn)展。

〔一〕學(xué)前教育能夠促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展，為幼兒性格的進(jìn)展提供可能

學(xué)前階段是個(gè)體最先接觸社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。依據(jù)相關(guān)的討論證明，幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知技能在誕生后六個(gè)月漸漸開始發(fā)育，在2-4歲這個(gè)階段是飛速進(jìn)展階段，所以，在學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒各方面技能的培育。如表達(dá)技能、智力開發(fā)等，從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。而學(xué)前階段，培育幼兒的各方面技能可以通過多種實(shí)施途徑。例如，游戲教學(xué)，老師可以將游戲融入學(xué)前教育中，讓同學(xué)在游戲中成長，呈現(xiàn)自我性格。以捉迷藏游戲?yàn)槔?。幼兒的依靠性普遍較強(qiáng)，在進(jìn)行此游戲時(shí)時(shí)常會(huì)因找不到同伴而哭，面對(duì)這種狀況，老師不應(yīng)當(dāng)打擊正在游戲中幼兒的積極性，徑直讓藏起來的同學(xué)出來，勸慰“搜尋者”，這只會(huì)阻礙他們的成長，讓他們更加依靠長輩，很難獨(dú)立起來。反之，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒，告知他們遇到困難要不放棄、不氣餒、迎難而上，先援助幼兒重新振作起來，再鼓舞他們通過自己的努力和恒心完成任務(wù)，這樣，當(dāng)幼兒再次遇到困難時(shí)，他們才能憑借自己的技能獨(dú)立解決問題。而這樣的教學(xué)方式，也有利于培育同學(xué)的技能，促使其健康、健壯地成長。

〔二〕學(xué)前教育中性格培育對(duì)幼兒人格進(jìn)展的須要性

學(xué)前期是個(gè)人性格養(yǎng)成的重要階段，一個(gè)好的性格可以影響人的一生，在這個(gè)重要的階段，老師需要重視孩子內(nèi)心的認(rèn)知改變，著重培育幼兒的情感培育，為幼兒提供一個(gè)良好的'教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成良好的性格、形成健康人格。每個(gè)幼兒都擁有別出心裁的性格，擁有自己獨(dú)特的想法，老師在教學(xué)過程中要關(guān)注每個(gè)孩子的性格特征，對(duì)幼兒的實(shí)際狀況要有充分的把握，對(duì)不同的孩子實(shí)施不同的教育方式，堅(jiān)持因材施教，使每個(gè)幼兒都得到鼓舞與贊美，促進(jìn)幼兒人格的進(jìn)展。如對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒老師要多提問他們，讓他們?cè)谝淮未蔚挠?xùn)練中成長，變得勇猛，變得自信；對(duì)于性分外向的孩子，老師要奇妙利用其性格特征，讓他們多溝通，多交伙伴，這樣一來，他們不僅可以交到更多的伙伴，熬煉人際交往技能，還可以用活潑開朗的性格去帶動(dòng)一些內(nèi)向孤僻的孩子，可謂一舉多得。

綜上所述，我們不難看出：學(xué)前教育在幼兒性格進(jìn)展中有著不可或缺的積極作用，它使同學(xué)性格的成長和進(jìn)展