扭秧歌教案優(yōu)秀4篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要留意哪些問(wèn)題呢？牛牛為伴侶們整理了4篇扭秧歌教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

扭秧歌教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)?，F(xiàn)如今隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒觀賞、感受它的淳樸熱忱；參加、體會(huì)它的喜悅歡快；引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的基礎(chǔ)上滿意幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂(lè)。

2、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂(lè)曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對(duì)樂(lè)曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的力量。

4、制造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展制造力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前觀賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱忱的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂(lè)磁帶兩盤(pán)，老師用《紅綢秧歌》音樂(lè)磁帶一盤(pán)，大紅綢子每人兩條。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話的形式引出課題

1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好。

2、觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。

老師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂(lè)喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們快樂(lè)極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂(lè)、感動(dòng)的心情。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

1、初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

a、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展現(xiàn)動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀看、學(xué)習(xí)。

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作）

2、探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的。步伐？我們一起來(lái)做一做好嗎？”（老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）

b、老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。（如：做踏步揮舞紅綢）

師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

（1）老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。（一遍）

（2）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。（一遍）

4、連續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。

（1）邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展現(xiàn)舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家仿照學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作）

（2）探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎？放慢走，一、二、三、四……”

b、老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。（如：做踏步在體前舞∞字等）

（3）帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè)性和協(xié)調(diào)性。

a、老師播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。（一遍）

b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。（一遍）

5、鼓舞幼兒隨樂(lè)曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)結(jié)束部分

1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。

師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小伴侶都自己編出了美麗的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀！”

2、老師表演自編紅綢舞。

師：“今日呀，老師也編了一個(gè)美麗的紅綢舞；小伴侶想看嗎？”

3、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：“老師表演的紅綢舞，小伴侶喜愛(ài)嗎？讓我們回教室連續(xù)跳舞好嗎？”

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，通過(guò)課前和導(dǎo)入部分的舞蹈觀賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓舞表演、同伴仿照、整理提高等方法關(guān)心幼兒調(diào)出以往觀賞積累的感知閱歷，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽視了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分力量稍弱的幼兒沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏，課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的熬煉。

扭秧歌教案篇二

執(zhí)教者：宋紅英

班級(jí)：四班級(jí)

內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《秧歌舞》

時(shí)間：20xx.11.

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

2在老師的組織下，同學(xué)以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞步，，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展同學(xué)的音樂(lè)視野，使同學(xué)體驗(yàn)漢族的秧歌舞，從而培育喜愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各小組的匯報(bào)，讓同學(xué)了解民族舞蹈——秧歌，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞步。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)自身體驗(yàn)，培育同學(xué)舞蹈的創(chuàng)編力量。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放歌曲《秧歌舞》，同學(xué)在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位外形為半圓形。

同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室，即復(fù)習(xí)了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學(xué)做了鋪墊。采納半圓形座位模式，給同學(xué)一種全新，自由的感覺(jué)，也便利各小組的匯報(bào)。）

二、各小組匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：采納分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的才智，又能讓同學(xué)各展才能。通過(guò)制造、體驗(yàn)、合作，使同學(xué)的情感得到升華。）

師：上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組，本節(jié)課，同學(xué)們將要在老師的組織下，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。盼望其他同學(xué)能仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào)，敬重同學(xué)，做合格的小觀眾。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注每一位同學(xué)，給每一個(gè)同學(xué)一個(gè)寬闊的思維天空，達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報(bào)：

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和進(jìn)展。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)對(duì)秧歌的歷史與進(jìn)展有初步的熟悉，了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加喜愛(ài)我們宏大的人民，宏大的祖國(guó)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們觀賞收集到的其他秧歌曲。

同學(xué)把收集到的其他秧歌曲展現(xiàn)給同學(xué)們觀賞。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）

3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。

組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與表達(dá)力量，激發(fā)其他同學(xué)也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）

4、師生互評(píng)。

師：你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：抓住師生、生生之間每一次溝通中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到伸展。）

5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：大家一起體驗(yàn)唱歌小組的勝利。）

（二）、樂(lè)器小組匯報(bào)：

師：唱歌小組匯報(bào)的特別重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與進(jìn)展，并向我們展現(xiàn)了他們細(xì)心收集的其他秧歌舞的音樂(lè)，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。

生鼓掌。

師：接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡察。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培育同學(xué)的留意力、反應(yīng)及制造力量。）

2、同學(xué)在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示同學(xué)動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：本課讓同學(xué)使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”，是別有專心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了同學(xué)的動(dòng)作，又培育了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的有用效果，用同學(xué)自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛，對(duì)同學(xué)、對(duì)教學(xué)都是有特別意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

3、師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)賜予充分的確定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

（三）、舞蹈小組匯報(bào)：

師：接下來(lái)，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。

1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：敬重組長(zhǎng)的打算權(quán)。）

師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐，以引起同學(xué)的留意。）

2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編表演，發(fā)揮同學(xué)的想象力，并提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與音樂(lè)表現(xiàn)力，培育了他們的自信念與小組合作力量。）

3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行確定評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與制造力，用熱忱的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的心情。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！

4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。

師巡察輔導(dǎo)，要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)力量差的同學(xué)時(shí)，把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng)，讓同學(xué)用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。（設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)難度，這樣的分層教學(xué)利于愛(ài)護(hù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性）

三、同學(xué)在樂(lè)器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

（設(shè)計(jì)意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，全員參加，活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)自主的制造力量，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加到音樂(lè)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。）

四、課堂小結(jié)：

師：今日通過(guò)各小組細(xì)心的預(yù)備，匯報(bào)的都很好。現(xiàn)在哪位同學(xué)能談一談，你覺(jué)得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？

生答。

師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：確定學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思活動(dòng)，使同學(xué)獲得更深刻的熟悉與收獲。）

扭秧歌教案篇三

目的：

1、幼兒感受秧歌舞的歡快氣氛。

2、幼兒學(xué)會(huì)歌曲及跳舞蹈的基本動(dòng)作。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

預(yù)備：

1、活動(dòng)前教會(huì)兩名幼兒跳秧歌舞。錄音機(jī)及磁帶。

2、有關(guān)秧歌舞的VCD片。

過(guò)程：

1、組織幼兒談話：說(shuō)說(shuō)春節(jié)里的歡快氣氛及人們是如何慶祝的。

2、組織幼兒看VCD片，讓幼兒感受秧歌舞的歡快氣氛。

3、學(xué)習(xí)歌曲：老師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒回答歌曲的內(nèi)容。

4、幼兒在旋律下跟念歌詞。

5、幼兒演唱歌曲數(shù)遍。

6、請(qǐng)事先教會(huì)的兩名幼兒在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

7、組織全體幼兒學(xué)習(xí)基本舞步及秧歌十字步。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

扭秧歌教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。

2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡快的心情。

3、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌