水珠寶寶教案水珠寶寶教案

教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及訓(xùn)練對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、有用性的教學(xué)討論成果的重要形式，收集了水珠寶寶教案，歡迎閱讀。

水珠寶寶教案篇1

1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌美麗的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，老師教學(xué)資源。

一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

播放老師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀看并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

1、老師完整朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增加學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個(gè)搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風(fēng)兒輕輕

親親臉蛋

鳥(niǎo)兒唱歌

做夢(mèng)香甜

水珠寶寶教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兒歌獨(dú)特的節(jié)奏美。

2.初步感受兒歌安靜的意境。

3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃。

活動(dòng)預(yù)備：

荷葉***片、小鳥(niǎo)卡片。

兒歌錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看荷葉***片，了解荷葉的特點(diǎn)。

師：這是一片荷葉，小伴侶們看看，荷葉是什么外形的啊?(大大的、圓圓的)

2.想象荷葉像搖籃。

老師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個(gè)寶寶睡在搖籃里。

師：小水珠在荷葉上，荷葉沒(méi)動(dòng)的時(shí)候水珠是一動(dòng)不動(dòng)的，荷葉動(dòng)了，小水珠就搖起來(lái)了，假如水珠是寶寶，請(qǐng)小伴侶想想，荷葉像什么?像搖籃。

3.學(xué)習(xí)兒歌：

(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?

(2)幼兒邊說(shuō)，老師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。

(3)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的四句兒歌。

師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時(shí)候，一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥(niǎo)卡片)，小鳥(niǎo)也來(lái)了，小鳥(niǎo)看到水珠寶寶可快樂(lè)了，就唱起好聽(tīng)的歌兒。

師：小伴侶們說(shuō)，風(fēng)出來(lái)親親水珠寶寶的小臉，小鳥(niǎo)給水珠寶寶唱好聽(tīng)的歌，水珠寶寶快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢(mèng)。

老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋;鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

4.完整地觀賞配樂(lè)兒歌。

師：接下來(lái)，小伴侶們一邊聽(tīng)兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)親親你，有小鳥(niǎo)在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很寧?kù)o很舒適。

老師播放配樂(lè)兒歌錄音。

5.分組輪番念兒歌。

把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個(gè)搖籃。依此念下去。

6.邊念兒歌邊動(dòng)作表演。自然結(jié)束活動(dòng)。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語(yǔ)言區(qū)邊擺放小***片，邊念兒歌《水珠寶寶》。

水珠寶寶教案篇3

一、教材分析：

《水珠寶寶》是小班探究求知教材"好玩的沙、水'主題下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。'《水珠寶寶》這首詩(shī)歌比較短小、形象、生動(dòng)、可愛(ài)，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班幼兒比較天真，經(jīng)常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。他們常和"娃娃'說(shuō)話，跟小椅子"再見(jiàn)'，這是幼兒思維"擬人性'特點(diǎn)體現(xiàn)?！端閷殞殹芬詳M人化的手法寫(xiě)出了水珠寶寶在搖籃里睡覺(jué)，風(fēng)兒親親它的臉蛋，鳥(niǎo)兒為它唱歌的美麗意境。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

新綱要中明確指出："訓(xùn)練要為幼兒一生的.進(jìn)展打好基礎(chǔ)。'因此目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。詳細(xì)如下：

1、感受兒歌的美麗意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

2、在老師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。

3、喜愛(ài)水珠寶寶，能表達(dá)自己的想法，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受兒歌的美麗意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。難點(diǎn)是：在老師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。

三：活動(dòng)預(yù)備：

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀看生活中消失的水珠寶寶，如樹(shù)葉上的、小手上的等。

為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌美麗的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒制造了一個(gè)好的視覺(jué)環(huán)境，在觀看課件的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀看，大膽的想象，從而更好的參加活動(dòng)。

我還預(yù)備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的留意力。播放抒情優(yōu)美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（共分為四個(gè)環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用直觀法出示水珠寶寶的毛絨玩具并提問(wèn)：小伴侶你們看，這是誰(shuí)呀？（水珠寶寶

其次環(huán)節(jié)利用課件，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌

我打破了以往讓幼兒看***片，說(shuō)說(shuō)***片上有什么的教學(xué)方式。嘗試運(yùn)用提問(wèn)法讓幼兒先聽(tīng)一段風(fēng)呼呼的刮著，還有海浪的聲音，然后用課件逐一出示大海、帆船的畫(huà)面。并提出問(wèn)題：小伴侶喜愛(ài)大海嗎？海面上有什么呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看帆船上有什么呀？這時(shí)我在出示水珠寶寶的毛絨玩具"我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒適呀'。老師小結(jié)并提問(wèn)：原來(lái)是水珠寶寶在小帆船上睡大覺(jué)呀。小小的帆船像水珠寶寶的什么呀？這時(shí)幼兒會(huì)說(shuō)出像小床、像沙發(fā)、像搖籃。老師對(duì)幼兒的說(shuō)法賜予充分的確定，引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)的觀看畫(huà)面，帆船在大海中漸漸的飄動(dòng)，像什么呀？我們用美麗的兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一副漂亮的***片吧："小小帆船，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在上面。'

、

我點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)聲并出示***片。提問(wèn)：是什么吹來(lái)了？風(fēng)是輕輕的吹還是用勁的吹？（輕輕）風(fēng)兒輕輕吹在水珠寶寶的臉上，水珠寶寶寶感覺(jué)像什么？

"喳、喳、喳，誰(shuí)飛來(lái)了？'點(diǎn)擊課件，出示小鳥(niǎo)。

利用多媒體畫(huà)面，老師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。

老師小結(jié)：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

第三環(huán)節(jié)運(yùn)用觀賞法看著畫(huà)面，整個(gè)敘述一遍畫(huà)面的內(nèi)容，（藍(lán)藍(lán)的大海上

有個(gè)小小的帆船，小小的帆船像個(gè)搖籃，搖著睡在上面的水珠寶寶。風(fēng)兒輕輕地親親水珠寶寶的臉蛋，鳥(niǎo)兒唱著歌兒，水珠寶寶做著甜甜的夢(mèng)睡著了）。并鼓舞孩子能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言看著畫(huà)面把話說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上教幼兒學(xué)習(xí)兒歌，我讓幼兒閉上眼睛，先悄悄聽(tīng)一遍，并把自己想象成小水珠，在搖籃里特別的舒適。然后教幼兒隨老師跟讀兒歌。并引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。為兒歌配上輕柔的音樂(lè)，更好的體現(xiàn)兒歌的意境美。

第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌。我是這樣提問(wèn)的：除了帆船當(dāng)水珠寶寶的搖籃，.還有哪些東西也可以做水珠寶寶的搖籃呢？

引導(dǎo)啟發(fā)孩子說(shuō)出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒??..等等。教幼兒把兒歌的第一句換成自己想出來(lái)的搖籃，初步感受仿編兒歌的樂(lè)趣。結(jié)束部分帶領(lǐng)孩子們一起到院子里的草叢里找一找水珠寶寶。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的支配，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中訓(xùn)練性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順當(dāng)完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

水珠寶寶教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、查找露珠的蹤跡。

3、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4、讓幼兒嘗試敘述散文，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

自制太陽(yáng)一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧

2、老師完整朗誦散文。

3、小露珠經(jīng)常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）

4、老師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。）

6、小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？它還會(huì)來(lái)嗎？為什么？

7、老師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕快的露珠，依據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽(tīng)到"小露珠最終等到了太陽(yáng)'時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成